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一、思想政治理论课的教学与改革要适应社会发展
伴随着我国社会主义市场经济体制已经建立并逐步完善,我国融入国际社会的程度在逐步加深,人们的思想观念、价值观念、思维方式等等都发生了深刻的变化。在这种内外因素的交互影响下,我国的高校思想政治理论课教育教学工作既面临着诸多新的挑战,当然也孕育着许多新的发展机遇。高校的思想政治理论课教育教学工作必须适时进行创新,才能有效地应对这些挑战。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出,"学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节, 要重点进行教学内容和方法的改革。"
二、思想政治理论课的教学与改革要规避学生的不良社会现象
毋庸置疑,改革开放和市场经济给我国的经济发展带来了前所未有的活力,这种影响已经覆盖了社会发展的各方面,它们在提升大学生利益意识、平等和公正意识、自主自立意识、发展意识等方面起到了重要作用,同时也助长了大学生拜金主义、个人主义、利己主义的倾向。在校大学生由于生长在复杂多变的时代,个人由于出自不同社会阶层,收入条件、教育条件、家庭氛围、社区环境而导致个人经历千差万别,其思想状况更复杂和更多元化。目前,社会贫富分化的加剧,下岗职工、贫困山区农民子女"上学难、上不起学"比例不断升高,来自这一阶层的学生既要考虑读书又要考虑经济来源,还要考虑未来的就业,心理和精神压力很大。这些对有的同学来说,是奋斗的动力,而对有的同学来说,则会造成他们自卑、迷茫甚至反社会的倾向。
更为重要的是在我国社会主义的市场经济建立进程中,市场的自身缺陷和不规范对大学生的成长造成了一些负面影响,有些学生出现思想迷茫甚至性格分裂,不少学生对社会主义和共产主义的政治信念发生动摇,对我国的政治经济发展缺乏信心,即使一些有入党要求和思想要求进步的学生干部,在思想深处对社会主义的发展还存在模糊认识,出现了一些非常私人和功利的动机。还有学生虽然总体上积极进取立志成才,但价值观上过分强调个人奋斗而没有大局观和全局理念,往往忽略对国家的责任和义务,价值取向不正确等。面对新情况新问题,很多高校对大学生的思想政治教育工作缺少灵活性,仍旧是为了完成教学任务,学生只为修满学分。即使开展了各种思想政治教育活动也也多是流于形式,迎合宣传需要,而不是从学生的思想实际需要出发,解决学生成长上的困惑,使思想政治教育陷入盲目性,教书与育人、建设与管理脱节,导致思想政治教育时间费时低效,不能达到预期目的。因此,学生的现实性需要通过政治理论课实时地进行改革规避,不断地规范他们的行为,促进社会的和谐。
三、思想政治理论课的教学与改革是理论联系实践的必然要求
理论只有联系实际,才能发挥它的生命力。同样,思想政治理论课也要与现实相结合,不断进行更新与改革。如何让高校思想政治教育深入实际,与时俱进的发挥作用呢?首先,必须尊重实际、落实教学的民主化,改变学生学习思想政治理论课中的被动地位,增强主动性,让学生参与到思想政治理论课教育教学的活动中来,成为过程的有机组成部分,通过对现实问题的关注和思考,激发学生学习的积极性,提高对思想政治理论课的认知水平,提高其运用理论分析问题的思维能力。同时,结合自己和社会中发生的事情、引导学生正确认识和分析生活中出现的一些困难和现象。在教学过程中,改革填鸭式教学为开放性教学和对话式教学,摒弃独白式教学。[2]注重实践教学,就是指以指导学生运用理论、掌握方法、训练技能、锻炼能力、接触社会、开展实践为特征和目的的教学环节和教学活动。[3]在贯彻实践教育中,我们一定要结合当前大学生的思想新特性,采取灵活多变的的教育方法进行教育。譬如,对于上网吧沉迷于聊天、打游戏通过兴趣转移法;对于怕吃苦而又追求享受的采用心理诱导法等等。总之,对于高校学生的思想教育工作是一项长期而艰巨的工作,结合实践,注重实际,采用与时俱进的教育方法是大学生思想政治工作地客观需要,也体现了党和国家一以贯之的教学思想。也只有贴近生活、贴近学生、和贴近实际,思想政治理论课才能起到立竿见影、事半功倍的效果。
四、思想政治理论教学是一个发展的问题
教育内容体系的创新是教育教学创新的重要方面。教育教学的内容必须随着社会经济政治生活的变化和发展而不断变化,这也是教育发展的客观规律。高校思想政治理论课教育的内容也必须随着当代中国社会生活的变化发展而不断发展,不断创新。高校思想政治理论课教学还具有其特殊性,它不仅是一门政治理论课,同时也是意识形态课,因而高校思想政治理论课教学活动在内容体系方面的创新,必须是在坚持马克思主义基本理论前提下的创新,用创新的理论体系,科学地阐释马克思主义的科学性、真理性,加强当代大学生的马克思主义理论修养,提高思想政治觉悟。同时,注重在思想政治理论教育中推进研究性教学,针对国际和国内环境中的实际情况实施理论和方法创新,从传统教育的惯性和影响中解放出来,改革那些妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念、教学模式和方法,使思想政治理论课的教学更加贴近社会、贴近现实,增强实效性、针对性,以提高教学效果。
参考文献:
[1]中共中央宣传部教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].(教社政[2005]5号).
[2]张慧卿.高校思想政治理论课对话式教学探讨[J].中共山西省委党校学报,2009.
[3]傅新禾.高校思想政治理论课实践教学的基本方法初探[J].辽宁行政学院学报,2009.
伴随着我国社会主义市场经济体制已经建立并逐步完善,我国融入国际社会的程度在逐步加深,人们的思想观念、价值观念、思维方式等等都发生了深刻的变化。在这种内外因素的交互影响下,我国的高校思想政治理论课教育教学工作既面临着诸多新的挑战,当然也孕育着许多新的发展机遇。高校的思想政治理论课教育教学工作必须适时进行创新,才能有效地应对这些挑战。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出,"学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节, 要重点进行教学内容和方法的改革。"
二、思想政治理论课的教学与改革要规避学生的不良社会现象
毋庸置疑,改革开放和市场经济给我国的经济发展带来了前所未有的活力,这种影响已经覆盖了社会发展的各方面,它们在提升大学生利益意识、平等和公正意识、自主自立意识、发展意识等方面起到了重要作用,同时也助长了大学生拜金主义、个人主义、利己主义的倾向。在校大学生由于生长在复杂多变的时代,个人由于出自不同社会阶层,收入条件、教育条件、家庭氛围、社区环境而导致个人经历千差万别,其思想状况更复杂和更多元化。目前,社会贫富分化的加剧,下岗职工、贫困山区农民子女"上学难、上不起学"比例不断升高,来自这一阶层的学生既要考虑读书又要考虑经济来源,还要考虑未来的就业,心理和精神压力很大。这些对有的同学来说,是奋斗的动力,而对有的同学来说,则会造成他们自卑、迷茫甚至反社会的倾向。
更为重要的是在我国社会主义的市场经济建立进程中,市场的自身缺陷和不规范对大学生的成长造成了一些负面影响,有些学生出现思想迷茫甚至性格分裂,不少学生对社会主义和共产主义的政治信念发生动摇,对我国的政治经济发展缺乏信心,即使一些有入党要求和思想要求进步的学生干部,在思想深处对社会主义的发展还存在模糊认识,出现了一些非常私人和功利的动机。还有学生虽然总体上积极进取立志成才,但价值观上过分强调个人奋斗而没有大局观和全局理念,往往忽略对国家的责任和义务,价值取向不正确等。面对新情况新问题,很多高校对大学生的思想政治教育工作缺少灵活性,仍旧是为了完成教学任务,学生只为修满学分。即使开展了各种思想政治教育活动也也多是流于形式,迎合宣传需要,而不是从学生的思想实际需要出发,解决学生成长上的困惑,使思想政治教育陷入盲目性,教书与育人、建设与管理脱节,导致思想政治教育时间费时低效,不能达到预期目的。因此,学生的现实性需要通过政治理论课实时地进行改革规避,不断地规范他们的行为,促进社会的和谐。
三、思想政治理论课的教学与改革是理论联系实践的必然要求
理论只有联系实际,才能发挥它的生命力。同样,思想政治理论课也要与现实相结合,不断进行更新与改革。如何让高校思想政治教育深入实际,与时俱进的发挥作用呢?首先,必须尊重实际、落实教学的民主化,改变学生学习思想政治理论课中的被动地位,增强主动性,让学生参与到思想政治理论课教育教学的活动中来,成为过程的有机组成部分,通过对现实问题的关注和思考,激发学生学习的积极性,提高对思想政治理论课的认知水平,提高其运用理论分析问题的思维能力。同时,结合自己和社会中发生的事情、引导学生正确认识和分析生活中出现的一些困难和现象。在教学过程中,改革填鸭式教学为开放性教学和对话式教学,摒弃独白式教学。[2]注重实践教学,就是指以指导学生运用理论、掌握方法、训练技能、锻炼能力、接触社会、开展实践为特征和目的的教学环节和教学活动。[3]在贯彻实践教育中,我们一定要结合当前大学生的思想新特性,采取灵活多变的的教育方法进行教育。譬如,对于上网吧沉迷于聊天、打游戏通过兴趣转移法;对于怕吃苦而又追求享受的采用心理诱导法等等。总之,对于高校学生的思想教育工作是一项长期而艰巨的工作,结合实践,注重实际,采用与时俱进的教育方法是大学生思想政治工作地客观需要,也体现了党和国家一以贯之的教学思想。也只有贴近生活、贴近学生、和贴近实际,思想政治理论课才能起到立竿见影、事半功倍的效果。
四、思想政治理论教学是一个发展的问题
教育内容体系的创新是教育教学创新的重要方面。教育教学的内容必须随着社会经济政治生活的变化和发展而不断变化,这也是教育发展的客观规律。高校思想政治理论课教育的内容也必须随着当代中国社会生活的变化发展而不断发展,不断创新。高校思想政治理论课教学还具有其特殊性,它不仅是一门政治理论课,同时也是意识形态课,因而高校思想政治理论课教学活动在内容体系方面的创新,必须是在坚持马克思主义基本理论前提下的创新,用创新的理论体系,科学地阐释马克思主义的科学性、真理性,加强当代大学生的马克思主义理论修养,提高思想政治觉悟。同时,注重在思想政治理论教育中推进研究性教学,针对国际和国内环境中的实际情况实施理论和方法创新,从传统教育的惯性和影响中解放出来,改革那些妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念、教学模式和方法,使思想政治理论课的教学更加贴近社会、贴近现实,增强实效性、针对性,以提高教学效果。
参考文献:
[1]中共中央宣传部教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].(教社政[2005]5号).
[2]张慧卿.高校思想政治理论课对话式教学探讨[J].中共山西省委党校学报,2009.
[3]傅新禾.高校思想政治理论课实践教学的基本方法初探[J].辽宁行政学院学报,2009.