“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣，对于学习是非常重要的。我们在语文教学中运用一些小口诀，既能调动学生的学习兴趣，又能帮助学生掌握一些难记忆、较深奥的知识。口诀是汉语词汇，原指道家传授道术时的秘语，后多指根据事物的内容要点编成的便于记诵的语句。口诀短小精巧，节奏明快，把一些知识点或是习惯要求用口诀的形式表达出来，朗朗上口便于理解，容易记忆，养成习惯。
　　一、汉语拼音学习中的口诀
　　在学习单韵母ɑ和i时，为了让孩子记牢它们的外形和读音，用 “圆圆脑袋小翘翘辫，张大嘴巴ɑɑɑ”“一竖一点，iii”既形象又生动。
　　在教学单韵母ɑ、o、e的书写时，先用“中格写满，上下各半”的口诀让孩子了解拼音占格的规则，然后用“左半圆，竖右弯，两笔写成占中格”“右上起笔画圆圈，一笔写成占中格”“中格中间写一横，接个半圆eee，一笔写成占中格”的口诀来指导孩子书写，既简洁又明了。
　　在掌握i和ü去点的规则时，我们根据学习的进度，分别用“小i标调就去点”“小ü见大y，组成音节省写点，但是还读ü”“小ü遇见jqx，组成音节省写点，但是还读ü”“jqxy与ü拼，ü去两点还读ü”“ 小üe、小 ün有小ü，遇见jqx和y，组成音节也去点”“小ü、小üe和小 ün，遇见jqx和y，组成音节都去点”这些口诀来让孩子掌握得又快又牢。
　　在学习拼音的过程中，还有几个口诀对孩子们理解和记忆相关的知识点帮助也是很大的。对于什么是音节，用“声母和韵母，组成是音节，给汉字注音”的口诀;对于轻声音节，用“轻声音节不带调，轻声读得轻又短” “子做后缀发轻声”的口诀;用“只有iuü，才能做介母”“只有小j占三格”“小er本领大，自己做音节，给汉字注音”的口诀掌握特殊规则是会记得很牢的。
　　二、汉字学习中的口诀。
　　在学习汉字的过程中，有些形近字孩子们不容易区分，识记或是书写时容易出错，借助口诀就可以让孩子学得既轻松又愉快。
　　在教孩子们学汉字“人”和“八”时，我们先用口诀“撇，重起斜下撇出尖”“捺，轻起滑下角出尖” 让孩子们把笔画“撇”和“捺”写规范，再用口诀“八，撇低捺高把口开;人，一撇一捺写个人”让孩子们区分“八”和“人”字的写法。“喝”和“渴”字看起来难写，如果借助“小人请进来，竖折把门关”这个口诀，孩子们就不会把这两个字的右下部分写错了。
　　抓住汉字特点自编的口诀对于形近字的识记也是可以起到事半功倍的效果的。“己、已、巳”这三个字较难区分，我们可以用“己（jǐ）不出头，已（yǐ）出头，巳（sì）字把口全封住”的口诀来识记，记牢后对带有这些部件生字的学习，帮助是很大的。“商”和“摘”的右半部分很容易混淆，我们可以用“一点一横长，八字倒着摆，下面有个框，框里八张口” “一点一横长，八字倒着摆，下面有个框，框里十张口”来区分。“兔”和“免”的不同在于兔多了一点，我们可以用“小兔长着短尾巴，竖弯钩上有一点”来识记。“住”和“往”也是孩子们经常弄混的两个字，用“单人住zh?，双人往wǎnɡ”的口诀来记，一下子就分清楚了。“拔bá”和“拨bō”这两个字，大人也是经常弄错，我们用上口诀“朋友帮忙拔bá萝卜，流下一滴汗”“拨bō开头发看一看”就能把两个字右半部分的不同记牢并准确地读出来。“全”和“金”字的学习用“人王全”“一个人，他姓王，袋里装着倒八字”的口诀来记是不是很有趣。
　　三、常规训练中的口诀。
　　亚里士多德曾说过“总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。”，没有什么比习惯的力量更强大。孩子们从幼儿园进入到小学阶段的学习，需要养成良好的习惯，为其今后的学习生活打下良好的基础。有行为指向性的口诀可以让孩子按要求做到最好。
　　入学初，老师要对他们进行坐姿、站姿、走姿的指导，如果用口诀，就可以做到既简洁又明了。“头摆正，腰挺直，双手叠好，脚放平”“眼看前方，手放两侧，小脚并拢”“抬头挺胸，眼看前方，小嘴闭紧走直线”“上下楼梯，靠右行”这些口诀让孩子们知道了坐姿、站姿、走姿的具体要求是什么。
　　课前行为习惯的养成用上口诀可以让孩子们训练有素。上课预备铃声一响，孩子们进入教室后要安静地伏在桌面等待老师上课，这时可以用“请静息，我静息”“侧趴下，看门口”的口诀;上课铃声响后，可以用“准备上课，坐端正”的口诀让孩子们先坐好。起立问好后，用“一坐下，手放好”的口诀让孩子们坐姿端正，有精神。下课时则可以用“准备下课，坐端正”的口诀让孩子们调整好自己的状态。
　　在老师上课的过程中，很多课堂的行为习惯也可以用口诀来提醒孩子。训练孩子们读书的姿势可以用上“准备读书，端起书”“身坐正，脚放平，两手拿书向外倾，保护眼睛和颈部”。要求孩子们认真读书时可以用上“读书法，有三到，眼到、心到和口到”。读完书后孩子们需要迅速地把书平放在桌面，可以用上“书摆桌面，手放好”，既方便了后面的学习，又调整了孩子的坐姿。
　　放学或是长时间离开座位时，老师要要求孩子养成把椅子摆放到桌子下面的习惯，这时我们可以用“准备排队，人走椅进”“排队做到，快、静、齐”的口诀。
　　 四、写字教学中的口诀。
　　写字教学在低年级占有很大的比重，新课标指出，第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，并要求学生写字姿势正确，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。而在写字教学中用口诀就可以帮助孩子养成良好的书写习惯。
　　培养孩子们正确的书写态度时用上口诀“拿笔就是练字时”;掌握正确的握笔姿势时用上口诀“笔拿高，一关节，两指捏，两点靠，掌心空，立掌写”;端正书写姿势时用上口诀“头正、身直、脚放平，一尺一寸一拳头”或“两点靠，八字形，头抬高，脚放平，左手压，右手写”;要孩子们看老师书写示范时用上口诀“我示范，抬头看”，提醒孩子要注意觀察;要孩子们跟着老师书空时用上口诀“小手指，伸出来，跟我来，一起写”;需要孩子停笔，放好铅笔时用上口诀“请停笔，我停笔，小铅笔，放凹槽”。
　　在平时的教学中，用上这些小小的口诀，无论是对孩子学习还是行为习惯的养成，作用都是很大的。