【摘 要】 《数学课程标准》要求要充分提供有趣的与儿童生活背景有关的素材、题材，呈现方式应丰富多彩。这既是数学教学的需要，也是当前数学课堂教学改革所提倡的一个重要方面。电子白板具有激发学习兴趣、优化课堂结构、实现优质高效、合理安排课堂训练、提高练习效率的作用。
　　【关键词】电子白板 数学 兴趣
　　电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。电子白板的运用有利于学生新知识的获取，有利于学生智力、能力等的开发，有利于学生学习方式的改善。
　　电子白板在小学数学课堂的使用使小学数学教学灵动起来。
　　一、利用电子白板创设游戏的教学情境，激发学习兴趣
　　“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”采用现代化的教学手段，创设与教学内容有关的情境，把抽象枯燥的数学知识幻化为多彩的画面、鲜明的形象。学生把自己融入到游戏中，在游戏中学习，在游戏中运用知识，不但激活学生的创新思维，使学生感受到数学知识是无处不在的，而且组织教学更容易了。
　　《认识人民币》是低年级学生学起来看似知道了，用起来迷迷糊糊，讲起来抽象的内容。我的设计就把握了多给学生空间的机会原则。三次安排学生演示人民币的过程：第一次是对人民币的初步认识，第二次是进行元—角、角—分的互相转化，第三次是使用不同规格大小的人民币实现购买物品的交易计算和使用。三次的操作，我给足了学生动手尝试的空间。当学生在白板上操作拖动，组合或者复制时，全体学生的注意力都相当集中，大家愉快地沉浸在学习过程中。枯燥的单位互换被形象地动画取代了；人民币的加减被买食品的游戏取代了。电子白板的运用成功地将游戏教学贯穿于数学教学的课堂之中，不仅使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，而且，实践也告诉我们，这样会取得较好的学习效果。此外，在游戏的过程中也可以锻炼学生多方面的能力，使学生的聪明才智得到充分的展示。
　　二、利用电子白板优化课堂结构，实现优质高效
　　电子白板是一个较为开放的教育资源平台，为学生提供了广阔的思维空间，也给教师提供了因材施教的空间，让教师根据课堂需要和学生需求自主选择课程资源，进而优化数学课堂结构。电子白板的合理使用，能真正实现教与学的互动。教师只需要手持鼠标笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点、可做批注，授课过程一目了然，同时，学生也可以来写，画，连线，拼图等等。它的应用能最大限度达到师生、学生间交流合作，这样的课堂会变得轻松愉快，更利于学生掌握好知识。
　　例如，在教学数位顺序表时，在教学图库里就有数位顺序表的基础表，可以调出应用。又如，在教学分数的分类时，在电子白板上用感应笔随时写出一些分数，在分类过程中可以随意拖动这些分数到适当的位置，得心应手。传统的黑板写满了擦掉就没有了，所以教师要精心设计板书，把重要的部分尽量留在黑板上，这样就限制了黑板的使用，白板可以随时更换新页面，而且可以把出现过的页面暂时保存下来，在之后的教学或进行总结时可以随时回顾回放。特别重要的部分还可以文件形式保存下来，对教学的总结有很大的帮助。
　　三、应用电子白板合理安排课堂训练，提高练习效率
　　课堂练习是把知识转化为能力，运用知识并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图、计时计算等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
　　数学课堂因为电子白板的介入，获得了许多超越以往数学课的教学亮点。从学生的学习状况可以发现：学生学习更加投入、更加轻松、更加有主见。从教师的教学状况可以发现：教师教学中教学环节处理的随机性和灵活性增强，教师必须以學生的操作学习为教学切入点，教师更加深刻了解学生的思考方式，准确把握学生的认知过程。在课堂实践过程中，学生学习积极性空前高涨，学生的学习过程充满自主选择的乐趣，在发现问题、解决问题，矛盾产生、矛盾化解的一个个过程中，感受到学习的快乐与自我努力的成功，提高了学习自信心和学习主动性。
　　参考文献：
　　[1] 秦素萍.谈电子白板在数学课堂教学中的应用优势[J].科学大众.科学教育， 2010.
　　[2]黄新忠.交互式电子白板助小学数学课堂优质高效[OL].水冶镇二中.