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摘要：随着经济的发展，我国非常重视培养创新型人才，所以加大教育资金的投入。本文主要介绍的就是中学物理教学中对理论知识的概括，以及对科学方法教学内容进行分析，促进学生学习物理的兴趣，提高课堂上学习的效率。
关键词：物理教学；案例分析；存在的问题
1.初中物理教学过程中存在的问题
1.1针对学生而言
针对学生个人而言，在物理问题教学的过程中，学生问题主要就是学生学习方式的问题，他们习惯老师讲，学生被动听的习惯，他们喜欢老师给他们处理相应的教学信息，他们针对不懂的问题也不去问老师，在课堂效率来看，学生不积极的回答老师提出的问题，在课后也不认真复习功课，导致学生不会学习，也不知道如何学习的现象。
1.2针对老师而言
在教学的过程中，问题教学给老师带来了更高的要求，老师不仅具有较深的物理知识，还要会带着问题进行讲课。老师也要不断的加强自身专业教学水平，提高自身的专业知识，避免出现在讲课的过程中，学生提出的问题，老师不知如何解答的尴尬局面。同时老师在讲课的过程中，也要积极的引进一些学生感兴趣的话题，提高学生物理学习的兴趣，提高课堂效率。
2.解决措施--科学方法的教育
2.1不断的优化教学过程
随着新课改在初中物理教学中的实施。对初中物理教学模式上的要求提出了不断的革新，对教学的过程进行了有效的优化和改善，要使初中物理教学与时俱进。要转变以往比较传统的教学方式，例如：照本宣科的教学方式，要转变成培养学生自主学习的能力以及自主创新的能力，提高学生的思维能力，让学生在发现问题的的过程中能够自己解决问题。老师在教学的过程中，也要把本课堂比较重点的知识以及重点的内容进行仔细的讲解，针对难度比较高的专业性以及较强的问题时，老师要积极的扮演一个旁观者的角度，补充学生的不足。赋予课堂上教学的使命。
2.2对习题进行有效的设计
在新课改的背景下，要对那些比较传统的大纲进行有效的改善，初中的物理练习题具有较强的难度，针对物理基础知识比较差的学生来说，物理练习题就会感到很苦恼，这样会在一定的程度上增加学生的负担，严重的还会对学习物理失去兴趣，所以老师在给学生选择物理练习题的过程中，把一些没有在新课改要求下以及专业性比较难的题进行有效合理的删除，把一些比较经典的练习题进行重点的分析和讲解，并要结合实际的情况把练习题进行合理的改变。这样可以让学生在最短的时间内适应新课改的内容。
3.科学方法教育的实施
在中学物理教学的过程中，如何的应用科学房间进行教学，具体有以下几个方面；
1.把《物理课程标准》用科学的方法进行教学
《物理课程标准》作为中学物理教材的指导性文件，在对其编制的过程中，除了考虑物理知识之外，还要把科学的方法用作物理教学的内容，这将是物理教学规律的必然要求。与此同时这也是物理教学的重要目的以及对教学相互对应的逻辑体现。
2运用科学的方法来设定教学的程序
在当今阶段的物理教学程序中，知识从如何传授知识方面进行考虑。这样的做法学生也可以学到些科学的方法，但是，学生们对于科学的理解将只是停留在表面上，理解的并不是很全面，知识零星的以及肤浅的理解。由于科学的方法并不是对学科的知识直接的进行表达，而是隐藏的知识背后的，更好的支配着知识的获取以及如何的运用，因此，科学的方法是很难学又不容易掌握。要是按照科学的方法所展示的路子去进行组织物理教材，那么就要以方法教育来当做是教学活动的中心内容，所产生的情况就会不同，例如，初中课程中的欧姆定律的教学方法可以这样进行设计；对问题进行研究。进行试验。对试验的数据进行分析。得出相应的公式。显而然之，可以再整个教学的过程中把科学的方法融入到里面去。对于这样教学，可以更好的把科学的方法体现到最知识的认知过程中，从而按照学生的认知的模式来进行教学，使得学生能够更加清楚明了的对知识进行了解，使学生能够真正的了解到科学方法以及物理知识的内涵，把自身的能力进一步的提高。
4.在问题中让学生运用科学的方法去解决
在中学的物理教学中，要想运用科学的方法进行教育，必须要对实际的问题相结合。这是因为，要想对科学方法真正的掌握，就必须要在探索以及发现当中去实现，这点正是掌握科学方法和物理知识的不同之处所在，比如，在学生学习光学成像之后，可以这样子提问：在防盗门当中都由一个所谓的猫眼，起作用就是可以从室内看到室外的环境，这样如何去解释？这是一个看似十分简单的问题但是回答起来却不是很容易，不仅仅是需要运用物理的知识，还需要对科学方法进行运用。
总结：初中物理教学的过程中，作为老师，也要提高自身的教学水平以及教学方式，对一些比较不容易理解的理论性知识，要通过特殊的教学方式，加深学生对理论知识的了解，促进学生学习物理的兴趣，提高课堂效率。作为一名学生，要积极的配合老师老师在课堂上提出的问题，并回答相应的问题，对学完的功课进行及时的复习，不懂的问题及时提问，改变自身学习的方式，促进学习效率。
参考文献：
[1]孙敦福.论如何提高初中物理课堂教学的效率[J].才智，2013，26（13）：102-106
[2]中文下的句号化学实验研究”课程教学改革研究[A].中国化学会第27届学术年会第17分会场摘要集[C]，2010，25（12）：130-135
[3]王伟红.新课程背景下思维导图在高中物理教学中应用的实践研究[D].上海师范大学.2010，27（13）：104-106
[4]郭伟章，张凤霞. 新课改实施中管理面临的问题与困惑及其对策[A].河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C]，2004，25（13）：103-106
关键词：物理教学；案例分析；存在的问题
1.初中物理教学过程中存在的问题
1.1针对学生而言
针对学生个人而言，在物理问题教学的过程中，学生问题主要就是学生学习方式的问题，他们习惯老师讲，学生被动听的习惯，他们喜欢老师给他们处理相应的教学信息，他们针对不懂的问题也不去问老师，在课堂效率来看，学生不积极的回答老师提出的问题，在课后也不认真复习功课，导致学生不会学习，也不知道如何学习的现象。
1.2针对老师而言
在教学的过程中，问题教学给老师带来了更高的要求，老师不仅具有较深的物理知识，还要会带着问题进行讲课。老师也要不断的加强自身专业教学水平，提高自身的专业知识，避免出现在讲课的过程中，学生提出的问题，老师不知如何解答的尴尬局面。同时老师在讲课的过程中，也要积极的引进一些学生感兴趣的话题，提高学生物理学习的兴趣，提高课堂效率。
2.解决措施--科学方法的教育
2.1不断的优化教学过程
随着新课改在初中物理教学中的实施。对初中物理教学模式上的要求提出了不断的革新，对教学的过程进行了有效的优化和改善，要使初中物理教学与时俱进。要转变以往比较传统的教学方式，例如：照本宣科的教学方式，要转变成培养学生自主学习的能力以及自主创新的能力，提高学生的思维能力，让学生在发现问题的的过程中能够自己解决问题。老师在教学的过程中，也要把本课堂比较重点的知识以及重点的内容进行仔细的讲解，针对难度比较高的专业性以及较强的问题时，老师要积极的扮演一个旁观者的角度，补充学生的不足。赋予课堂上教学的使命。
2.2对习题进行有效的设计
在新课改的背景下，要对那些比较传统的大纲进行有效的改善，初中的物理练习题具有较强的难度，针对物理基础知识比较差的学生来说，物理练习题就会感到很苦恼，这样会在一定的程度上增加学生的负担，严重的还会对学习物理失去兴趣，所以老师在给学生选择物理练习题的过程中，把一些没有在新课改要求下以及专业性比较难的题进行有效合理的删除，把一些比较经典的练习题进行重点的分析和讲解，并要结合实际的情况把练习题进行合理的改变。这样可以让学生在最短的时间内适应新课改的内容。
3.科学方法教育的实施
在中学物理教学的过程中，如何的应用科学房间进行教学，具体有以下几个方面；
1.把《物理课程标准》用科学的方法进行教学
《物理课程标准》作为中学物理教材的指导性文件，在对其编制的过程中，除了考虑物理知识之外，还要把科学的方法用作物理教学的内容，这将是物理教学规律的必然要求。与此同时这也是物理教学的重要目的以及对教学相互对应的逻辑体现。
2运用科学的方法来设定教学的程序
在当今阶段的物理教学程序中，知识从如何传授知识方面进行考虑。这样的做法学生也可以学到些科学的方法，但是，学生们对于科学的理解将只是停留在表面上，理解的并不是很全面，知识零星的以及肤浅的理解。由于科学的方法并不是对学科的知识直接的进行表达，而是隐藏的知识背后的，更好的支配着知识的获取以及如何的运用，因此，科学的方法是很难学又不容易掌握。要是按照科学的方法所展示的路子去进行组织物理教材，那么就要以方法教育来当做是教学活动的中心内容，所产生的情况就会不同，例如，初中课程中的欧姆定律的教学方法可以这样进行设计；对问题进行研究。进行试验。对试验的数据进行分析。得出相应的公式。显而然之，可以再整个教学的过程中把科学的方法融入到里面去。对于这样教学，可以更好的把科学的方法体现到最知识的认知过程中，从而按照学生的认知的模式来进行教学，使得学生能够更加清楚明了的对知识进行了解，使学生能够真正的了解到科学方法以及物理知识的内涵，把自身的能力进一步的提高。
4.在问题中让学生运用科学的方法去解决
在中学的物理教学中，要想运用科学的方法进行教育，必须要对实际的问题相结合。这是因为，要想对科学方法真正的掌握，就必须要在探索以及发现当中去实现，这点正是掌握科学方法和物理知识的不同之处所在，比如，在学生学习光学成像之后，可以这样子提问：在防盗门当中都由一个所谓的猫眼，起作用就是可以从室内看到室外的环境，这样如何去解释？这是一个看似十分简单的问题但是回答起来却不是很容易，不仅仅是需要运用物理的知识，还需要对科学方法进行运用。
总结：初中物理教学的过程中，作为老师，也要提高自身的教学水平以及教学方式，对一些比较不容易理解的理论性知识，要通过特殊的教学方式，加深学生对理论知识的了解，促进学生学习物理的兴趣，提高课堂效率。作为一名学生，要积极的配合老师老师在课堂上提出的问题，并回答相应的问题，对学完的功课进行及时的复习，不懂的问题及时提问，改变自身学习的方式，促进学习效率。
参考文献：
[1]孙敦福.论如何提高初中物理课堂教学的效率[J].才智，2013，26（13）：102-106
[2]中文下的句号化学实验研究”课程教学改革研究[A].中国化学会第27届学术年会第17分会场摘要集[C]，2010，25（12）：130-135
[3]王伟红.新课程背景下思维导图在高中物理教学中应用的实践研究[D].上海师范大学.2010，27（13）：104-106
[4]郭伟章，张凤霞. 新课改实施中管理面临的问题与困惑及其对策[A].河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C]，2004，25（13）：103-106