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摘要：新时代发展背景之下，中职教育承担起了社会发展的重要责任，需要向社会提供源源不断的人才。在进行教学的过程当中，中职教育能够更好的满足社会发展基本要求。物质生活日益充裕，人们的精神世界需要得到有效满足，旅游业高速发展，市场中需要较多的旅游人才进行支撑，使得旅游行业能够向着高层次迈进。所以立足职业教育为社会培养更多的旅游人才是中职教育中的重中之重，对此我们需要具体分析中职旅游地理教学中所存在的问题，并寻找有效对策对其进行解决并开展高质量教学活动。
关键词：中职教育 地理旅游 问题探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前旅游业得到了高效发展，而旅游地理专业也需要对其进行有效的变革，在开展相关教学活动的过程当中，我们需要深入探究旅游地理中所涉及到的相关内容，并借助有效教学方法开展教学活动，以更好的培养社会所需人才，使旅游专业得以高效发展。在进行教学的过程当中，我们不仅需要开展基础知识教育，还需要逐步的培养学生旅游欣赏能力，使得学生在工作岗位当中能够充分的发挥自身的有效作用，为旅游业发展助力新兴动力。
一 、中职旅游地理教学中存在的问题
（一）教材内容缺乏先进性
在进行教学的过程当中，我们可以发现旅游地理教学中所涉及到的内容较多，但教学内容缺乏先进性。这主要是由于当今经济社会发展，人们的精神需求无法得到满足，对于精神生活提出了更高的要求，传统的旅游地理教学内容较为简单，并未与当前社会实际发展基本内容相契合。课本内容主要包含区域旅游资源、景点旅游资源两大部分，教学中注重理论知识讲解，而忽视了学生实践能力的培养，使得学生在学习专业知识之后上岗时无法对其进行有效应用，严重影响了旅游专业发展。
（二）教学方式较为单一
单一的教学方式长期运用于整个教学过程当中并不利于激发学生的学习兴趣，旅游地理专业所涉及内容较多，以文字性表述为主。而老师在进行讲解的过程当中，只是通过口头传递的方式讲解相关内容，缺乏实践性，不利于学生综合素养的提升，无法激发学生学习兴趣。
（三）未形成系统评价体系
在进行教学的过程当中，我们可以发现其评价的主要方式是以期中、期末考试成绩为主，该种评价方式并不利于学生综合素质的提升。在进行评价的过程中，我们需要依据学科特点，学科要求以及学生的学习能力进行综合性评价，制定完善的评价体系，使得评价更加具有可参考性。
二、中职旅游地理教学策略优化
（一）合理编排教材内容
在进行教学的过程当中，我们可以发现中职旅游地理专业所选取的教材主要以《旅游地理》、《中国旅游地理》两本教材为主，两本教材内容具有一致性，主要以理论知识为主，缺乏实操作。因此在进行学习的过程当中，并不能够满足当前旅游专业教学发展基本需要。
首先我们可以对两本教材中所涉及到的相關内容进行重新编排，依据当前旅游行业发展现状，对于其中精华部分进行有效提取，同时可以融入当前行业发展中所出现的问题以及行业基本要求、发展方向，在全新的教材引导之下开展教学活动，能够更好的提高教学质量。其次，我们可选取国际版旅游教材与中国旅游教学教材内容进行有效对比，通过有效对比能够更好的调整教材内容，对其进行合理编排。
（二）创新教学的方法
在进行教学的过程当中，我们可以发现“填鸭式”教学方法与“满堂灌式”教学方法，以无法满足当前教学发展需要，我们需要对其进行有效创新，充分的将所学知识得以有效的展现，提高学习效率。教学时我们可以采用案例教学法、实践教学法开展教学活动。
案例教学法
借助经典案例展现教学内容，学生通过学习经典案例可对自身的学习中存在的空缺进行补充，以提高教学质量，使得学生在有限的时间内学到更多的知识。同时也可以学习经典案例表现手法，并将其运用于实际工作中。
实践教学法
在每一个地区都有较多的旅游景点，老师可以组织学生到旅游景点当中做导游，使得学生真正参与到实践活动中。通过有效实践活动能够更好的发现学生在实际工作当中所出现的问题，并对实际工作中所出现的问题进行调整，以避免二次发生。
（三）完善评价体系
评价是对于教学结果的反馈，通过有效评价活动能够更好的了解学生在当前学习中所遇到的问题以及学习情况。老师在进行教学的过程当中，首先需要依据学科特点以及学生自身情况制定合理评价体系。评价体系需要包含整个学习过程以及课后实践活动，通过该种方法能够更好的反馈学生的基本情况。
首先我们可借助期中、期末考试成绩，对学生进行阶段性评价，学后可通过实践成绩对学生的整体学习情况进行合理把控。期中、期末考试主要以理论知识为主，而实践则是对学生能力的有效考察。 借助实践成绩与理论知识成绩对学生进行考察，可发现学生在学习中所遇到的问题，以更好的调整教学计划。
结语
中职教育对于社会发展有极大的推动作用社会发展，在进行教学的过程中我们需要依据社会发展现状以及教学基本趋势逐步调整教学计划，开展高质量教学活动。旅游地理需要学生具备较强的综合能力，因此在进行教学的过程中需要开展有效实践活动。通过实践活动能够帮助学生提高知识运用能力，提高综合素养，以更好的应对在工作中所遇到的各种问题。
参考文献
[1]中等职业学校旅游地理教学存在的问题及解决措施[J]. 邢忠录. 求学. 2020（11）
[2]乡村振兴战略背景下中职旅游地理教学融入创新创业教育的研究[J]. 李龙梅. 南方农机. 2020（07）
[3]旅游地理教学中人文素养的渗透与培育初探[J]. 李文垒. 才智. 2017（10）
[4]探究式教学模式在中国旅游地理教学中的应用[J]. 邝敦闯. 智能城市. 2016（03）
关键词：中职教育 地理旅游 问题探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前旅游业得到了高效发展，而旅游地理专业也需要对其进行有效的变革，在开展相关教学活动的过程当中，我们需要深入探究旅游地理中所涉及到的相关内容，并借助有效教学方法开展教学活动，以更好的培养社会所需人才，使旅游专业得以高效发展。在进行教学的过程当中，我们不仅需要开展基础知识教育，还需要逐步的培养学生旅游欣赏能力，使得学生在工作岗位当中能够充分的发挥自身的有效作用，为旅游业发展助力新兴动力。
一 、中职旅游地理教学中存在的问题
（一）教材内容缺乏先进性
在进行教学的过程当中，我们可以发现旅游地理教学中所涉及到的内容较多，但教学内容缺乏先进性。这主要是由于当今经济社会发展，人们的精神需求无法得到满足，对于精神生活提出了更高的要求，传统的旅游地理教学内容较为简单，并未与当前社会实际发展基本内容相契合。课本内容主要包含区域旅游资源、景点旅游资源两大部分，教学中注重理论知识讲解，而忽视了学生实践能力的培养，使得学生在学习专业知识之后上岗时无法对其进行有效应用，严重影响了旅游专业发展。
（二）教学方式较为单一
单一的教学方式长期运用于整个教学过程当中并不利于激发学生的学习兴趣，旅游地理专业所涉及内容较多，以文字性表述为主。而老师在进行讲解的过程当中，只是通过口头传递的方式讲解相关内容，缺乏实践性，不利于学生综合素养的提升，无法激发学生学习兴趣。
（三）未形成系统评价体系
在进行教学的过程当中，我们可以发现其评价的主要方式是以期中、期末考试成绩为主，该种评价方式并不利于学生综合素质的提升。在进行评价的过程中，我们需要依据学科特点，学科要求以及学生的学习能力进行综合性评价，制定完善的评价体系，使得评价更加具有可参考性。
二、中职旅游地理教学策略优化
（一）合理编排教材内容
在进行教学的过程当中，我们可以发现中职旅游地理专业所选取的教材主要以《旅游地理》、《中国旅游地理》两本教材为主，两本教材内容具有一致性，主要以理论知识为主，缺乏实操作。因此在进行学习的过程当中，并不能够满足当前旅游专业教学发展基本需要。
首先我们可以对两本教材中所涉及到的相關内容进行重新编排，依据当前旅游行业发展现状，对于其中精华部分进行有效提取，同时可以融入当前行业发展中所出现的问题以及行业基本要求、发展方向，在全新的教材引导之下开展教学活动，能够更好的提高教学质量。其次，我们可选取国际版旅游教材与中国旅游教学教材内容进行有效对比，通过有效对比能够更好的调整教材内容，对其进行合理编排。
（二）创新教学的方法
在进行教学的过程当中，我们可以发现“填鸭式”教学方法与“满堂灌式”教学方法，以无法满足当前教学发展需要，我们需要对其进行有效创新，充分的将所学知识得以有效的展现，提高学习效率。教学时我们可以采用案例教学法、实践教学法开展教学活动。
案例教学法
借助经典案例展现教学内容，学生通过学习经典案例可对自身的学习中存在的空缺进行补充，以提高教学质量，使得学生在有限的时间内学到更多的知识。同时也可以学习经典案例表现手法，并将其运用于实际工作中。
实践教学法
在每一个地区都有较多的旅游景点，老师可以组织学生到旅游景点当中做导游，使得学生真正参与到实践活动中。通过有效实践活动能够更好的发现学生在实际工作当中所出现的问题，并对实际工作中所出现的问题进行调整，以避免二次发生。
（三）完善评价体系
评价是对于教学结果的反馈，通过有效评价活动能够更好的了解学生在当前学习中所遇到的问题以及学习情况。老师在进行教学的过程当中，首先需要依据学科特点以及学生自身情况制定合理评价体系。评价体系需要包含整个学习过程以及课后实践活动，通过该种方法能够更好的反馈学生的基本情况。
首先我们可借助期中、期末考试成绩，对学生进行阶段性评价，学后可通过实践成绩对学生的整体学习情况进行合理把控。期中、期末考试主要以理论知识为主，而实践则是对学生能力的有效考察。 借助实践成绩与理论知识成绩对学生进行考察，可发现学生在学习中所遇到的问题，以更好的调整教学计划。
结语
中职教育对于社会发展有极大的推动作用社会发展，在进行教学的过程中我们需要依据社会发展现状以及教学基本趋势逐步调整教学计划，开展高质量教学活动。旅游地理需要学生具备较强的综合能力，因此在进行教学的过程中需要开展有效实践活动。通过实践活动能够帮助学生提高知识运用能力，提高综合素养，以更好的应对在工作中所遇到的各种问题。
参考文献
[1]中等职业学校旅游地理教学存在的问题及解决措施[J]. 邢忠录. 求学. 2020（11）
[2]乡村振兴战略背景下中职旅游地理教学融入创新创业教育的研究[J]. 李龙梅. 南方农机. 2020（07）
[3]旅游地理教学中人文素养的渗透与培育初探[J]. 李文垒. 才智. 2017（10）
[4]探究式教学模式在中国旅游地理教学中的应用[J]. 邝敦闯. 智能城市. 2016（03）