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摘 要：众所周知，语文这门课程与生活有着十分紧密的联系，很多语文课文的内容都是来源于生活。随着新课程改革的不断深入发展，语文教学已经需要作出相应的调整，要是还是仅仅运用原先的教学模式和方法进行教学是远远不够的，而是需要教师在实际教学过程中需要一些生活元素，讲课要以生活为基础，语文课程的学习要更多地从生活角度出发，以达到培养学生学习语言的兴趣及积极性。
关键词：生活角度；初中语文；语文教学；探讨
目前，语文这一学科不仅源于生活，有些时候更是高于生活。但是，在很多时候新课程的改革的过程中，大部分老师在向学生教授语文相关知识点时，都违背着语文学习要立足于生活这一基础，这就造成很多时候语文这个学科学习过程变得十分单调无聊，甚至中学教师只是一昧地运用原先的学习经验进行教学，这就使得有不少学生很难理解初中语文教学育生活之间的联系，从此严重影响着很多初中生学习语文的热情与主动性，从而使得很多学生无法从生活角度来学习好语文这一课程。基于此，教师需要认清生活的角度进行语文教学是十分必要的，这样才能够最大限度地提高语文的教学效率。本文主要就围绕探讨如何从生活角度进行初中语文教学作简要分析。
一、语文教学的基本内容
首先我们要了解语文的基本内容，就是包括语言学习和人文教育。因此，在学习语文的过程中，应该从生活的角度出发，这样才能让自己了解语文的一些知识点。虽然语文知识内容十分复杂，但是它也有一定的特点，尤其在语文表达上，这要求着学生要认识到语文表达一些特征，并依据课文内容，从而对语文有着不一样的认知。但是，单纯通过课堂上的教学是远远不够的，并不可能让学生真正掌握所学的语文知识，因此需要教师把语文学习与生活结合起来。
二、从生活角度进行初中语文教学的具体策略研究
（一）在课堂教学过程中融入生活的情景
就以目前的新课程发展情况来看，并依据现在教育部门学习有着新的教学目标，这就要求教师要在语文学习原先单调的课堂融入生活的情景，从而让语文课堂变得生活化。基于此，语文课堂学习过程还需要抓住基础知识的学习，教师要能够清醒的认识到要将语文课堂融入更多地生活元素有一个必要的前提，首先就是需要要求初中生对一些语文基础知识有基本的认知，只有学生对深学习的基础知识有一定的了解，才能更好地在语文课堂上融入生活的元素。在具体讲解有关语文基础知识的过程中，也是需要引导学生在语文课堂学习之后，能将所学的语文知识应用至生活中，并且还可以在平时更多地阅读一些有关生活类的文章、以更好地巩固所学的语文基础知识。例如在讲解初中课文《背影》的过程中，文章有关父亲的人物形象描述地十分详细，而且表达出很明显地情感。《背影》这一课文通过多次描述父亲的背影和作者自身的情感触动来表现出作者描述的父爱的情感，而在文章中运用的一些词语可以由教师在课堂上与学生进行深入的交流。另外在教学该篇课文的时候，应当让班上的学生回忆自己的父亲，感受自己父亲对自己的感情，让学生可以对这篇文章产生更直接的触动，在学习该篇文章的时候直接想到自身所经历的一些父爱，这样就更能让学生更好地运用好所学的语文知识[1]。
（二）在语文的课堂学习中融入一些生活的常识
在初中语文教学过程中，教师需要提醒学生的是，要让他们将所学的语文知识应用至生活，这样不仅可以让学生了解自身语文知识的掌握情况，还可以让学生对生活的一些常识有着更直观的认知。例如教师可以在语文课堂上，培养学生学会听广播、看新闻等一些习惯，学生在听广播的过程中，可以让学生參照所听到的一些新闻进行复读，在了解新闻之余还能够感受到广播中的主持人一些情感诉求，而在杂志和新闻的阅读过程中，可以学习一些好的文章的表达方式，参照一些好的文章，摘录一些好的句子，通过长时间的阅读和摘录，丰富自身的文学素养，这样可以为接下去的语文写作积累更多的资料，从而可以让自己的写作水平提升到一个新的档次[2]。例如教师在有关《皇帝的新衣》这一课文教学中，教师可以引导学生改编成话剧于课堂上表演，让学生话剧的表演中理解这篇文章，还能清楚的了解一些生活常识。
（三）在语文教学中融入一些生活的细节
在学习语文的过程中，要培养学生养成观察生活的良好习惯，这样学生就可以更好地了解生活的魅力。教师需要指出学生观察生活的一些细节，例如可以让学生每天与自己的父母多一些互动，可以说我爱你等，记住自己父母的一些举止变化，通过教师的一些提示之后，学生仔细观察和父母互动的一些情况之后，可以提升学生的观察力，从让学生的语文学习能力提升到一个新的高度[3]。又例如在《我的母亲》一文的语文教学过程中，教师可以让学生在学习这篇课文之前提前为母亲捶做饭、洗菜等，，观察母亲看到学生所作所为之后的一些举止动作，让学生切身体会到母爱的伟大，并且让学生拥有一个很好的生活习惯。这不仅可以让学生提前了解这篇文章所要表达的内涵，更可以让学生理解到生活的真谛。
（四）在语文学习过程中借助人文环境
语文是一门偏向人文类的学科，假设在教室和校园内都有很浓的人文气息，这样就很容易潜在地影响着学生，学生也可以更好地掌握所要学习的语文知识，并且，学好语文这门学科对其他学科也有着十分积极的影响。例如可以具体在学校围墙、黑板的能够进行相关的文学展示，这样校园的整体环境就变得十分人文化，这样就直接地让学生随处可以接触一些语文知识。这样，学生也能进一步感受到语文的一些魅力。
结束语
总而言之，初中语文课程的教学与其他学科相比有着很大的区别，语文课程跟其他学科相比最大的不同之处就是并未有一个明显的分界线个，它不跟其他学科一样，有一个很直接的教学目的和范围，并会一定的解题标准。因而初中语文的教师要用贴近生活的教学方式进行教学，在学生学习语文的过程中，可以让学生从生活角度中分析所遇到的语文的知识点，从而可以让学生拥有着高效的学习效率。
参考文献
[1]范婷婷.探讨如何从生活角度进行初中语文教学[J].好家长，2018（03）：185.
[2]吴再勇.从生活化的角度进行启智学校初中语文教学[J].新课程导学，2017（16）：58.
[3]乐中阳.浅谈如何从生活角度进行初中语文教学[J].中学语文，2016（30）：21-22.
（作者单位：成都市温江区永宁中学校）
关键词：生活角度；初中语文；语文教学；探讨
目前，语文这一学科不仅源于生活，有些时候更是高于生活。但是，在很多时候新课程的改革的过程中，大部分老师在向学生教授语文相关知识点时，都违背着语文学习要立足于生活这一基础，这就造成很多时候语文这个学科学习过程变得十分单调无聊，甚至中学教师只是一昧地运用原先的学习经验进行教学，这就使得有不少学生很难理解初中语文教学育生活之间的联系，从此严重影响着很多初中生学习语文的热情与主动性，从而使得很多学生无法从生活角度来学习好语文这一课程。基于此，教师需要认清生活的角度进行语文教学是十分必要的，这样才能够最大限度地提高语文的教学效率。本文主要就围绕探讨如何从生活角度进行初中语文教学作简要分析。
一、语文教学的基本内容
首先我们要了解语文的基本内容，就是包括语言学习和人文教育。因此，在学习语文的过程中，应该从生活的角度出发，这样才能让自己了解语文的一些知识点。虽然语文知识内容十分复杂，但是它也有一定的特点，尤其在语文表达上，这要求着学生要认识到语文表达一些特征，并依据课文内容，从而对语文有着不一样的认知。但是，单纯通过课堂上的教学是远远不够的，并不可能让学生真正掌握所学的语文知识，因此需要教师把语文学习与生活结合起来。
二、从生活角度进行初中语文教学的具体策略研究
（一）在课堂教学过程中融入生活的情景
就以目前的新课程发展情况来看，并依据现在教育部门学习有着新的教学目标，这就要求教师要在语文学习原先单调的课堂融入生活的情景，从而让语文课堂变得生活化。基于此，语文课堂学习过程还需要抓住基础知识的学习，教师要能够清醒的认识到要将语文课堂融入更多地生活元素有一个必要的前提，首先就是需要要求初中生对一些语文基础知识有基本的认知，只有学生对深学习的基础知识有一定的了解，才能更好地在语文课堂上融入生活的元素。在具体讲解有关语文基础知识的过程中，也是需要引导学生在语文课堂学习之后，能将所学的语文知识应用至生活中，并且还可以在平时更多地阅读一些有关生活类的文章、以更好地巩固所学的语文基础知识。例如在讲解初中课文《背影》的过程中，文章有关父亲的人物形象描述地十分详细，而且表达出很明显地情感。《背影》这一课文通过多次描述父亲的背影和作者自身的情感触动来表现出作者描述的父爱的情感，而在文章中运用的一些词语可以由教师在课堂上与学生进行深入的交流。另外在教学该篇课文的时候，应当让班上的学生回忆自己的父亲，感受自己父亲对自己的感情，让学生可以对这篇文章产生更直接的触动，在学习该篇文章的时候直接想到自身所经历的一些父爱，这样就更能让学生更好地运用好所学的语文知识[1]。
（二）在语文的课堂学习中融入一些生活的常识
在初中语文教学过程中，教师需要提醒学生的是，要让他们将所学的语文知识应用至生活，这样不仅可以让学生了解自身语文知识的掌握情况，还可以让学生对生活的一些常识有着更直观的认知。例如教师可以在语文课堂上，培养学生学会听广播、看新闻等一些习惯，学生在听广播的过程中，可以让学生參照所听到的一些新闻进行复读，在了解新闻之余还能够感受到广播中的主持人一些情感诉求，而在杂志和新闻的阅读过程中，可以学习一些好的文章的表达方式，参照一些好的文章，摘录一些好的句子，通过长时间的阅读和摘录，丰富自身的文学素养，这样可以为接下去的语文写作积累更多的资料，从而可以让自己的写作水平提升到一个新的档次[2]。例如教师在有关《皇帝的新衣》这一课文教学中，教师可以引导学生改编成话剧于课堂上表演，让学生话剧的表演中理解这篇文章，还能清楚的了解一些生活常识。
（三）在语文教学中融入一些生活的细节
在学习语文的过程中，要培养学生养成观察生活的良好习惯，这样学生就可以更好地了解生活的魅力。教师需要指出学生观察生活的一些细节，例如可以让学生每天与自己的父母多一些互动，可以说我爱你等，记住自己父母的一些举止变化，通过教师的一些提示之后，学生仔细观察和父母互动的一些情况之后，可以提升学生的观察力，从让学生的语文学习能力提升到一个新的高度[3]。又例如在《我的母亲》一文的语文教学过程中，教师可以让学生在学习这篇课文之前提前为母亲捶做饭、洗菜等，，观察母亲看到学生所作所为之后的一些举止动作，让学生切身体会到母爱的伟大，并且让学生拥有一个很好的生活习惯。这不仅可以让学生提前了解这篇文章所要表达的内涵，更可以让学生理解到生活的真谛。
（四）在语文学习过程中借助人文环境
语文是一门偏向人文类的学科，假设在教室和校园内都有很浓的人文气息，这样就很容易潜在地影响着学生，学生也可以更好地掌握所要学习的语文知识，并且，学好语文这门学科对其他学科也有着十分积极的影响。例如可以具体在学校围墙、黑板的能够进行相关的文学展示，这样校园的整体环境就变得十分人文化，这样就直接地让学生随处可以接触一些语文知识。这样，学生也能进一步感受到语文的一些魅力。
结束语
总而言之，初中语文课程的教学与其他学科相比有着很大的区别，语文课程跟其他学科相比最大的不同之处就是并未有一个明显的分界线个，它不跟其他学科一样，有一个很直接的教学目的和范围，并会一定的解题标准。因而初中语文的教师要用贴近生活的教学方式进行教学，在学生学习语文的过程中，可以让学生从生活角度中分析所遇到的语文的知识点，从而可以让学生拥有着高效的学习效率。
参考文献
[1]范婷婷.探讨如何从生活角度进行初中语文教学[J].好家长，2018（03）：185.
[2]吴再勇.从生活化的角度进行启智学校初中语文教学[J].新课程导学，2017（16）：58.
[3]乐中阳.浅谈如何从生活角度进行初中语文教学[J].中学语文，2016（30）：21-22.
（作者单位：成都市温江区永宁中学校）