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摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足多方面发展的需要，在幸福的童年生活中实现有益身心的和谐发展。”
心理学家经过长期研究后认为，儿童期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式在这个时候奠定了基础，如果有好的开始，以后孩子们会健康发展。如果这个时候忽视孩子的心理健康，孩子成年后拥有健全的人格和健康的心理是比较困难的，所以孩子进入幼儿园的瞬间，我们的幼儿教师要精心照顾这颗种子。幼儿园是儿童社会化接触的第一环境。儿童自我意识的形成阶段，他们的心理发展变化迅速，个性开始显现，意识和行为的独立性倾向最强。幼儿教师要不断创造适当的环境，使这些种子健康快乐地成长。
关键词：幼儿;心理健康教育;创设情境策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-291
引言
人生在世，每个人都会遇到挫折坎坷，有的人遇到挫折可能会一蹶不振，有的人会迎难而上，奋勇前行。这些不同的应对反应是个人意志品質的表现。作为幼教工作者，应该从小对幼儿进行抗挫折教育，让他们能够用积极的心态去笑面人生，应对困难。那么，什么是挫折呢？挫折是指人们在工作、学习、生活中遇到障碍或干扰，使得自己的目标不能得以实现，而被迫停止或放弃而导致愿望不能满足的时候而产生的情绪反应和精神状态。而今天我们要谈的幼儿挫折教育就是根据《3到6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿教育指导纲要》结合幼儿身心发展的特点，通过利用周围的环境条件、或创设出某种情境、提出一些难题，再通过教师的引导、启发，让孩子通过自己来动手动脑来解决问题的教育活动。通过抗挫折教育活动，能让孩子们养成能够勇敢面对挫折、乐于尝试、积极获得成功的良好品质，也让孩子们学会摆脱依赖别人，而学习靠自己的努力解决问题的能力，提高幼儿抗挫折能力和对环境的适应力。
（一）增强抗挫自信，树立优秀榜样
在孩子们的眼中，老师和家长是超人、是大侠，几乎是无所不能的，教师和家长在面对出现的困难和挫折时所表现出来的态度和处理事情的方法，对幼儿有着非常大的影响。因此，我们应该和家长进行沟通采取一致性的方式：当大人碰到挫折坎坷时，一定要保持从容冷静的态度、勇敢面对、坚持不放弃，才能树立起幼儿学习的好榜样，增强他们抗挫折的自信心。
在日常生活中，教师也可以有目的地让幼儿帮助老师解决一些小难题。比如：在每天晨间活动时，老师既要组织孩子们的晨间活动，又要接待幼儿及家长，常常忙得晕头转向。可以请小朋友来担任小小接待员，在门口有礼貌地接待家长;当小花匠帮老师浇花;做小小管理员监督小朋友入厕洗手吃早餐等，给他们提出一些通过自身努力能完成的小难题，让他们学习独立或是合作解决问题，从而获得战胜挫折的自信心。同时，要求家长在家中也为幼儿准备一些小难题，比如、擦桌子、扫地，收拾屋子，帮妈妈拎东西等等，请幼儿帮忙解决，有意识培养他们克服困难、解决问题的能力。
（二）制定有针对性、可操作性的亲子活动方案
指导家长开展家庭教育活动，帮助幼儿身心健康成长。我园在疫情期间运用多种途径有效开展家园共育工作，通过全面调查了解得知家长认为幼儿良好行为习惯培养十分重要，幼儿对有趣的亲子游戏十分感兴趣等，教师们依据班级幼儿年龄特点制定了小、中、大班的亲子活动方案，包含了丰富的亲子游戏内容，如主题绘画、科学小游戏等，同时，有针对性地收集帮助幼儿养成良好生活习惯的图片、绘本等推荐给家长，如：七步洗手法步骤视频图片，请家长以身作则，为幼儿树立良好学习榜样，共同培养幼儿良好生活卫生习惯。例如引导家长鼓励幼儿勤洗手，掌握打喷嚏的正确方法;爱护环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾等，使每一位幼儿懂得良好生活习惯的养成是提高自我保护能力、保障身体不受侵害的重要健康生活方式。
（三）创新游戏为主的教育方式，通过多样的活动吸引
幼儿天性有趣，好奇心强，在进行幼儿心理健康教育时，要掌握这个年龄特征和性格特征，将游戏链接融入教育方法，革新游戏内容，提高幼儿心理健康教育的效果。例如，在教育内容中，加入角色扮演的游戏部分，允许儿童随意表演，自主沟通，从而提高游戏过程中对同事的心理认同感，提高集体意识和感情丰富的程度，激发儿童参与游戏的热情。另外，要注意对游戏内容的革新，保持游戏对幼儿的新鲜感，从而提高以游戏为主的幼儿心理健康教育方式的效果。
结束语
随着中国基础教育改革进程的不断推进，幼儿心理健康教育已经引起社会的广泛关注，不再单方面重视幼儿的身体健康，开始关注幼儿的心理健康。因此，在教育工作中，有必要科学地了解幼儿学习的特点和规律，掌握有效的教学方法和战略，对幼儿教育心理学的理论和实践有更清醒、更透彻的认识。幼儿教育心理学是一门综合交叉的学科，运用相关学科的多种理论，揭示幼儿学习和教育教学的基本规律，为幼儿园教育指导提供理论依据。因此，我们应该关心幼儿教育心理学，正确地指导幼儿。我们应该从不同的角度观察幼儿的行为，对幼儿做出正确的判断。在21世纪科技文化迅速发展的时代，造成幼儿精神疾病的原因很多。我们要从各方面着手，及时发现和解决问题。（大卫·亚设，Northern Exposure（美国电视），）综上所述，心理健康教育对幼儿的重要性在于与家携手，根据儿童发展过程中的其他心理特点，充分了解幼儿的心理需求，才能更好地实施心理健康教育，促使幼儿身心全面健康发展。
参考文献
[1]阿依古丽.创新开展心理健康教育策略探究[J].科技风，2020（27）：158-159.
[2]朱婷婷.幼儿心理健康教育的创新策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：149-150.
[3]李联合.防止幼儿心理问题确保幼儿心理健康[J].艺术科技，2018，31（09）：298.
心理学家经过长期研究后认为，儿童期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式在这个时候奠定了基础，如果有好的开始，以后孩子们会健康发展。如果这个时候忽视孩子的心理健康，孩子成年后拥有健全的人格和健康的心理是比较困难的，所以孩子进入幼儿园的瞬间，我们的幼儿教师要精心照顾这颗种子。幼儿园是儿童社会化接触的第一环境。儿童自我意识的形成阶段，他们的心理发展变化迅速，个性开始显现，意识和行为的独立性倾向最强。幼儿教师要不断创造适当的环境，使这些种子健康快乐地成长。
关键词：幼儿;心理健康教育;创设情境策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-291
引言
人生在世，每个人都会遇到挫折坎坷，有的人遇到挫折可能会一蹶不振，有的人会迎难而上，奋勇前行。这些不同的应对反应是个人意志品質的表现。作为幼教工作者，应该从小对幼儿进行抗挫折教育，让他们能够用积极的心态去笑面人生，应对困难。那么，什么是挫折呢？挫折是指人们在工作、学习、生活中遇到障碍或干扰，使得自己的目标不能得以实现，而被迫停止或放弃而导致愿望不能满足的时候而产生的情绪反应和精神状态。而今天我们要谈的幼儿挫折教育就是根据《3到6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿教育指导纲要》结合幼儿身心发展的特点，通过利用周围的环境条件、或创设出某种情境、提出一些难题，再通过教师的引导、启发，让孩子通过自己来动手动脑来解决问题的教育活动。通过抗挫折教育活动，能让孩子们养成能够勇敢面对挫折、乐于尝试、积极获得成功的良好品质，也让孩子们学会摆脱依赖别人，而学习靠自己的努力解决问题的能力，提高幼儿抗挫折能力和对环境的适应力。
（一）增强抗挫自信，树立优秀榜样
在孩子们的眼中，老师和家长是超人、是大侠，几乎是无所不能的，教师和家长在面对出现的困难和挫折时所表现出来的态度和处理事情的方法，对幼儿有着非常大的影响。因此，我们应该和家长进行沟通采取一致性的方式：当大人碰到挫折坎坷时，一定要保持从容冷静的态度、勇敢面对、坚持不放弃，才能树立起幼儿学习的好榜样，增强他们抗挫折的自信心。
在日常生活中，教师也可以有目的地让幼儿帮助老师解决一些小难题。比如：在每天晨间活动时，老师既要组织孩子们的晨间活动，又要接待幼儿及家长，常常忙得晕头转向。可以请小朋友来担任小小接待员，在门口有礼貌地接待家长;当小花匠帮老师浇花;做小小管理员监督小朋友入厕洗手吃早餐等，给他们提出一些通过自身努力能完成的小难题，让他们学习独立或是合作解决问题，从而获得战胜挫折的自信心。同时，要求家长在家中也为幼儿准备一些小难题，比如、擦桌子、扫地，收拾屋子，帮妈妈拎东西等等，请幼儿帮忙解决，有意识培养他们克服困难、解决问题的能力。
（二）制定有针对性、可操作性的亲子活动方案
指导家长开展家庭教育活动，帮助幼儿身心健康成长。我园在疫情期间运用多种途径有效开展家园共育工作，通过全面调查了解得知家长认为幼儿良好行为习惯培养十分重要，幼儿对有趣的亲子游戏十分感兴趣等，教师们依据班级幼儿年龄特点制定了小、中、大班的亲子活动方案，包含了丰富的亲子游戏内容，如主题绘画、科学小游戏等，同时，有针对性地收集帮助幼儿养成良好生活习惯的图片、绘本等推荐给家长，如：七步洗手法步骤视频图片，请家长以身作则，为幼儿树立良好学习榜样，共同培养幼儿良好生活卫生习惯。例如引导家长鼓励幼儿勤洗手，掌握打喷嚏的正确方法;爱护环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾等，使每一位幼儿懂得良好生活习惯的养成是提高自我保护能力、保障身体不受侵害的重要健康生活方式。
（三）创新游戏为主的教育方式，通过多样的活动吸引
幼儿天性有趣，好奇心强，在进行幼儿心理健康教育时，要掌握这个年龄特征和性格特征，将游戏链接融入教育方法，革新游戏内容，提高幼儿心理健康教育的效果。例如，在教育内容中，加入角色扮演的游戏部分，允许儿童随意表演，自主沟通，从而提高游戏过程中对同事的心理认同感，提高集体意识和感情丰富的程度，激发儿童参与游戏的热情。另外，要注意对游戏内容的革新，保持游戏对幼儿的新鲜感，从而提高以游戏为主的幼儿心理健康教育方式的效果。
结束语
随着中国基础教育改革进程的不断推进，幼儿心理健康教育已经引起社会的广泛关注，不再单方面重视幼儿的身体健康，开始关注幼儿的心理健康。因此，在教育工作中，有必要科学地了解幼儿学习的特点和规律，掌握有效的教学方法和战略，对幼儿教育心理学的理论和实践有更清醒、更透彻的认识。幼儿教育心理学是一门综合交叉的学科，运用相关学科的多种理论，揭示幼儿学习和教育教学的基本规律，为幼儿园教育指导提供理论依据。因此，我们应该关心幼儿教育心理学，正确地指导幼儿。我们应该从不同的角度观察幼儿的行为，对幼儿做出正确的判断。在21世纪科技文化迅速发展的时代，造成幼儿精神疾病的原因很多。我们要从各方面着手，及时发现和解决问题。（大卫·亚设，Northern Exposure（美国电视），）综上所述，心理健康教育对幼儿的重要性在于与家携手，根据儿童发展过程中的其他心理特点，充分了解幼儿的心理需求，才能更好地实施心理健康教育，促使幼儿身心全面健康发展。
参考文献
[1]阿依古丽.创新开展心理健康教育策略探究[J].科技风，2020（27）：158-159.
[2]朱婷婷.幼儿心理健康教育的创新策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：149-150.
[3]李联合.防止幼儿心理问题确保幼儿心理健康[J].艺术科技，2018，31（09）：298.