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摘要：父母是幼儿成长道路上的第一任教师。在幼儿教育过程中，必要的家园合作共育可以有效提高幼儿教育的质量与效果，促进幼儿的健康成长，起到事半功倍的效果。幼儿园教师在日常教学过程中应该通过各种方式，帮助幼儿家长转变教育理念，实现与家长的共育合力，切实提高幼儿教育质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：家园共育视角下;幼儿健康教育;有效实施;策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-286
引言
家园共育是最有效的幼儿教育模式之一，它可以实现幼儿园与家庭教育的统一，有利于幼儿教育成效的最大化。此外，家园共育是实现幼儿健康发展的必要条件，为了实现家园共育的幼儿教育模式，教师可以通过网络平台搭建家园共育的桥梁，积极开展家长活动，定期举办亲子活动，促进家园互相了解，实现家园共育。
一、家园共育视角下幼儿健康教育的问题
（一）幼儿社会适应能力得不到锻炼
幼儿能否产生稳定的社会适应能力事关其身心健康的发展，家长在教育过程中采用的方法、提供的生活环境，则决定了幼儿社会适应能力的水平。根据相关调查数据可以发现，中低学历的家长在培养幼儿社会适应能力时往往更有优势，农村地区的家长在这方面更有优势，经分析可以发现这主要是因为这两类家长都更倾向于让幼儿进行户外活动，并且让他们与同龄人共同玩耍成长;但是高学历家长在这方面则存在一定的不足，他们本身的学习需求和工作需求比较高，在教育理念上更容易接受先进的思想，但是在带领幼儿进行户外社交等方面则略显欠缺，最终导致幼儿的适应性难以得到提升。
（二）家长参与度不高
实际上，家长的育儿观念是否合理、创造的家庭环境是否稳定、教育方法是否科学，都会对幼儿身心健康的成长造成不可估量的影响。在家园共育视角下，家庭和幼儿园必须要同步参与到幼儿健康教育当中去，形成有效的、积极的双向互动，共同配合为幼儿提供教育支持，这样一来幼儿的身心健康才能在生活的每个细节当中得到锻炼和发展。但是在实际的家园共育幼儿健康教育工作中人们发现，部分家长没有意识到自己在幼儿教育中扮演的角色，或者由于工作等原因没有时间参与幼儿教育，导致幼儿教育家长方面出现了一定的缺失，这显然不利于幼儿身心健康的顺利发展。
二、家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略
（一）积极开展教学参观，促进家园互相了解
幼儿园积极开展教学参观，可以从根本上促进家庭与幼儿园之间的互相了解。但是，随着社会生活节奏的不断加快，很多家长都减少了观察幼儿成长的时间，更有甚者，直接将幼儿全权托付给幼儿园。然而，要想提升幼儿教育水平，仅仅依靠幼儿园教师的努力是不够的，所以幼儿园应该积极开展教学参观活动，促进家园之间互相了解，及时沟通和解决问题，最终促进幼儿健康成长。
（二）丰富活动，增强家园共育效果
无论是家庭教育还是幼儿园教育都是开展幼儿教育过程中不可获取的重要组成部分，且二者都是不可替代的。如果家庭教育能够与幼儿园教育实现科学专业的合作，对于儿童的健康成长与综合发展来说将起到事半功倍的效果。但是传统的幼儿园教育模式中，往往忽视了幼儿家长在幼儿教育中的作用与影响，在策划与组织相关的幼儿活动时也往往都由幼儿园一方作为单一主体，不仅不利于深化相关教育活动的教育效果，也不利于激发与增强家长参与幼儿教育活动的兴趣与热情。因此，在之后的幼儿教育活动策划过程中，幼儿教师要注意教育活动的方式方法，提高对家庭与家长参与的重视，充分发挥出家长在幼儿教育中的积极作用。为了更好地提高家园共育的质量和效果，除了借助各类活动激发幼儿的主动参与性之外，还要更加关注幼儿内心的成长，利用各类活动启迪幼儿的情感和心灵。
（三）依据意见完善幼儿园设备设施
幼儿园方面需要根据自身的具体情况邀请家长到幼儿园进行参观，并根据参观的顺序和项目等制订调查问卷，对家长参观后的满意度、个人建议等进行调查。在此基础上，以家长提出的问题为中心，对园区内的各种设施进行调整和完善，解决幼儿健康教育硬件设施方面的一系列问题。比如说，在长时间使用中发生破损的活动设备，就必须要第一时间进行更换处理，避免这样的活动设备给幼儿的人身安全造成负面影响。再比如说，幼儿园的食堂安全卫生条件是否合格也需要进行调查，从家长给出的建议出发提升用餐环境的整洁程度，对每日的食材进行反复筛选和及时处理，避免不健康的食物给幼儿身体健康带来负面影响。为了让家长深入地了解园方健康教育情况，可以组织家长参与公开课，让他们亲身体验健康教育的过程，并且根据家长的意见调整以后的教学模式，这样一来幼儿园就能够为幼儿提供更加优质的健康教育环境，为幼儿以后的成长提供支持。
结束语
家园共育是一种成功的幼儿培养模式，它既保证了幼儿的教育水平，又提升了家長对幼儿园的信任度，充分发挥了家长在幼儿成长过程中的作用，从而更好地辅助幼儿健康成长。在如今社会和经济高速发展的时代，幼儿园和家庭一定要加强合作，共同解决幼儿成长道路上遇到的各种问题，不断促进幼儿身心健康生长。
参考文献
[1]王娟.家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施[J].中国教育学刊，2019（10）：87-90.
[2]丁绍利.幼儿园健康教育现状及有效策略初探[J].中华辞赋，2019（05）：215-216.
[3]叶园.家园合作培养幼儿心理健康[J].贵州教育，2019（07）：24-26.
关键词：家园共育视角下;幼儿健康教育;有效实施;策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-286
引言
家园共育是最有效的幼儿教育模式之一，它可以实现幼儿园与家庭教育的统一，有利于幼儿教育成效的最大化。此外，家园共育是实现幼儿健康发展的必要条件，为了实现家园共育的幼儿教育模式，教师可以通过网络平台搭建家园共育的桥梁，积极开展家长活动，定期举办亲子活动，促进家园互相了解，实现家园共育。
一、家园共育视角下幼儿健康教育的问题
（一）幼儿社会适应能力得不到锻炼
幼儿能否产生稳定的社会适应能力事关其身心健康的发展，家长在教育过程中采用的方法、提供的生活环境，则决定了幼儿社会适应能力的水平。根据相关调查数据可以发现，中低学历的家长在培养幼儿社会适应能力时往往更有优势，农村地区的家长在这方面更有优势，经分析可以发现这主要是因为这两类家长都更倾向于让幼儿进行户外活动，并且让他们与同龄人共同玩耍成长;但是高学历家长在这方面则存在一定的不足，他们本身的学习需求和工作需求比较高，在教育理念上更容易接受先进的思想，但是在带领幼儿进行户外社交等方面则略显欠缺，最终导致幼儿的适应性难以得到提升。
（二）家长参与度不高
实际上，家长的育儿观念是否合理、创造的家庭环境是否稳定、教育方法是否科学，都会对幼儿身心健康的成长造成不可估量的影响。在家园共育视角下，家庭和幼儿园必须要同步参与到幼儿健康教育当中去，形成有效的、积极的双向互动，共同配合为幼儿提供教育支持，这样一来幼儿的身心健康才能在生活的每个细节当中得到锻炼和发展。但是在实际的家园共育幼儿健康教育工作中人们发现，部分家长没有意识到自己在幼儿教育中扮演的角色，或者由于工作等原因没有时间参与幼儿教育，导致幼儿教育家长方面出现了一定的缺失，这显然不利于幼儿身心健康的顺利发展。
二、家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略
（一）积极开展教学参观，促进家园互相了解
幼儿园积极开展教学参观，可以从根本上促进家庭与幼儿园之间的互相了解。但是，随着社会生活节奏的不断加快，很多家长都减少了观察幼儿成长的时间，更有甚者，直接将幼儿全权托付给幼儿园。然而，要想提升幼儿教育水平，仅仅依靠幼儿园教师的努力是不够的，所以幼儿园应该积极开展教学参观活动，促进家园之间互相了解，及时沟通和解决问题，最终促进幼儿健康成长。
（二）丰富活动，增强家园共育效果
无论是家庭教育还是幼儿园教育都是开展幼儿教育过程中不可获取的重要组成部分，且二者都是不可替代的。如果家庭教育能够与幼儿园教育实现科学专业的合作，对于儿童的健康成长与综合发展来说将起到事半功倍的效果。但是传统的幼儿园教育模式中，往往忽视了幼儿家长在幼儿教育中的作用与影响，在策划与组织相关的幼儿活动时也往往都由幼儿园一方作为单一主体，不仅不利于深化相关教育活动的教育效果，也不利于激发与增强家长参与幼儿教育活动的兴趣与热情。因此，在之后的幼儿教育活动策划过程中，幼儿教师要注意教育活动的方式方法，提高对家庭与家长参与的重视，充分发挥出家长在幼儿教育中的积极作用。为了更好地提高家园共育的质量和效果，除了借助各类活动激发幼儿的主动参与性之外，还要更加关注幼儿内心的成长，利用各类活动启迪幼儿的情感和心灵。
（三）依据意见完善幼儿园设备设施
幼儿园方面需要根据自身的具体情况邀请家长到幼儿园进行参观，并根据参观的顺序和项目等制订调查问卷，对家长参观后的满意度、个人建议等进行调查。在此基础上，以家长提出的问题为中心，对园区内的各种设施进行调整和完善，解决幼儿健康教育硬件设施方面的一系列问题。比如说，在长时间使用中发生破损的活动设备，就必须要第一时间进行更换处理，避免这样的活动设备给幼儿的人身安全造成负面影响。再比如说，幼儿园的食堂安全卫生条件是否合格也需要进行调查，从家长给出的建议出发提升用餐环境的整洁程度，对每日的食材进行反复筛选和及时处理，避免不健康的食物给幼儿身体健康带来负面影响。为了让家长深入地了解园方健康教育情况，可以组织家长参与公开课，让他们亲身体验健康教育的过程，并且根据家长的意见调整以后的教学模式，这样一来幼儿园就能够为幼儿提供更加优质的健康教育环境，为幼儿以后的成长提供支持。
结束语
家园共育是一种成功的幼儿培养模式，它既保证了幼儿的教育水平，又提升了家長对幼儿园的信任度，充分发挥了家长在幼儿成长过程中的作用，从而更好地辅助幼儿健康成长。在如今社会和经济高速发展的时代，幼儿园和家庭一定要加强合作，共同解决幼儿成长道路上遇到的各种问题，不断促进幼儿身心健康生长。
参考文献
[1]王娟.家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施[J].中国教育学刊，2019（10）：87-90.
[2]丁绍利.幼儿园健康教育现状及有效策略初探[J].中华辞赋，2019（05）：215-216.
[3]叶园.家园合作培养幼儿心理健康[J].贵州教育，2019（07）：24-26.