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摘要：目前，国家为了鼓励大学生参与创业，发布了相应的创业激励机制，但是由于人为、客观存在的问题，导致激励机制不能发挥实效，这就需要对其进行创新，一方面需要优化激励机制的标准，另一方面需要加强对激励机制的监管力度，在这种情况下，才能有效地促进大学创业，从而能够更好地推动社会发展。
关键词：大学生;创新;创业;激励机制中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-007
引言
随着每年大学生毕业人数的不断上升，国家已经推出鼓励大学生创业的政策，给予大学生创业激励，不过为了避免出现“形式化”的现象，需要高校重视实践成绩、学生的真实想法，增强创业激励的实效性，同时需要加强监管力度，保证创业激励机制可持续运行。
1.大学生创新创业激励机制存在的问题
1.1激励机制的标准不符合学生的需求
当前，从现有的大学生创业激励机制内容来看，在通常情况下，激励机制主要以论文、专利等数量作为评判标准，虽然旨在强调加强学生的理论知识，但是会造成学生“重理轻实”，這会对大学生的创业之路产生负面影响，并且由于评判标准门槛的限制，导致许多文化程度不高的学生无法得到激励机制的认可，进而会放弃参与创业的想法，说明当前激励机制的标准不符合当代大学生的需求。
1.2激励机制存在“形式化”问题
虽然在激励机制中，已经明确地表明激励的评判标准，但是有些学校在践行的过程中，会放松对标准的审核力度，为了促使更多的在校学生进行创业，学校会故意放宽激励范围，只要学生能够参与某次社会实践，即可获得相应的激励，这就致使“激励错位”，没有发挥真正的激励作用。因此，在这种情况下，久而久之，会促使学生对大学生创业的认知错误，失去参与的积极性。
2.改进大学生创新创业激励机制的策略
2.1优化激励标准
目前，由于某些学校不严格执行创业激励机制，导致学生创业的乱象丛生，一方面说明激励机制不能符合当前学生的创业需求，另一方面说明激励机制不能覆盖所有的高校，这就需要优化激励标准。
其一，需要充分考虑学生的想法。从大学生的角度来看，学分是最切实际的、具有衡量价值的标准，所以可以将学分加入衡量学生是否具备创业激励资格的条件，这会无形中促使学生自主地投入理论学习，起到双向的促进作用。
其二，需要重视实践成绩。在通常情况下，有些学校以无法真实查询学生在社会实践中的成绩为由，不重视学生的实践成绩，导致创业激励审核的标准偏向理论化，那么可以自主举办具有实效性的创业实践活动，以此获得的实践成绩，可以作为创业激励的标准。
比如，针对信息技术、智能产品开发等专业的学生，可以在校内举办科技创新大赛，让具有创业梦想的学生自主地报名参与活动，根据报名学生的日常成绩，筛选成绩较好的部分学生，让该部分学生自由地组成创业小组，由学校出资，给每个小组分发一定数量的创业基金，要求每个小组自拟创业方向和产品制作方向，用创业基金购置相应的零部件和其他用品，进而制作具有实效性的科技产品。并且，根据制作的科技产品，需要每个小组制作一份较为详尽的商业计划书，说明产品具有的应用优势、实际价值、创新竞争力等。
然后，由学校组织相关专业的教师，使其成为大赛评审团，由评审团逐个评析每组的科技产品和商业计划书，对其打出相应的分数，设置一等奖、二等奖、三等奖、特等奖四个奖项，每个奖项设置相应的奖励，如学分、物质、助学金等。并且，将获得殊荣加入获得奖项的学生的档案中，如果某些学生想要参与创业，在评审资格的时候，可以将参与科技创新大赛的获奖成绩作为激励标准。
由此可见，在这样的标准下，既能够保证创业学生具有较强的实践性，又能够保证创业学生具有一定的专业理论水准，从而有利于创业激励机制的有效性。
2.2加强对创业激励机制的监管力度
在某些高校中，为了贯彻国家倡导大学生创业的思想，会放宽创业激励机制的门槛，虽然能够增强创业学生的数量，但是不能提升整体创业的质量，这就需要加强对创业激励机制的监管力度。
一方面，需要加强对创业学生的审核力度。在有些情况下，参与创业的学生提交的资料不属实，存在较多的虚假性，比如，有些学生会随意地填写参与社会实践的企业、单位名称，通过社会关系获得某个企业、单位的实习证明，将此作为创业审核的资料，实际上不具备可创业的能力。那么，针对该类问题，需要学校与申报资料中的实习企业、单位主动联系，确保实习企业、单位的真实性，以及创业学生的实习经历的真实性。
另一方面，需要加强对创业过程的监管力度。有些学校在给予学生创业激励后，会对学生不闻不顾，既会易于造成创业激励没有落到实处，又会易于造成创业失败，这就需要学校能够加强对创业过程的监管力度，比如，可以运用班主任管理制，要求每个班级的班主任需要统计班内参与创业的学生，与其随时保持联系，定期回访学生的创业进度，核实创业资金的流动情况，随后统一汇报给教学管理部门，这就能够避免创业资金的无效流失。
结束语
综上所述，大学生创新创业激励机制是当前社会发展不可缺少的部分，这会为社会发展源源不断地提供动力，但是依然存在机制缺陷，需要学校能够不断地优化激励机制，配合激励机制有效地调动大学生的创业热情，这就能够发挥创业激励机制的真正作用。
参考文献
[1]张雁鸿.高校大学生创新创业激励机制[J].教育与职业，2020（01）：64-68.
[2]陈刚.新建本科院校大学生创新创业激励机制探析[J].长江丛刊，2020（11）：140+142.
[3]谢从晋，杨柳，周若涵.强化理论视域下大学生创新创业激励机制的构建[J].新课程研究，2020（15）：63-66+69.
[基金项目]黑龙江省2019年立项大学生创新创业训练计划项目（201910228008）
关键词：大学生;创新;创业;激励机制中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-007
引言
随着每年大学生毕业人数的不断上升，国家已经推出鼓励大学生创业的政策，给予大学生创业激励，不过为了避免出现“形式化”的现象，需要高校重视实践成绩、学生的真实想法，增强创业激励的实效性，同时需要加强监管力度，保证创业激励机制可持续运行。
1.大学生创新创业激励机制存在的问题
1.1激励机制的标准不符合学生的需求
当前，从现有的大学生创业激励机制内容来看，在通常情况下，激励机制主要以论文、专利等数量作为评判标准，虽然旨在强调加强学生的理论知识，但是会造成学生“重理轻实”，這会对大学生的创业之路产生负面影响，并且由于评判标准门槛的限制，导致许多文化程度不高的学生无法得到激励机制的认可，进而会放弃参与创业的想法，说明当前激励机制的标准不符合当代大学生的需求。
1.2激励机制存在“形式化”问题
虽然在激励机制中，已经明确地表明激励的评判标准，但是有些学校在践行的过程中，会放松对标准的审核力度，为了促使更多的在校学生进行创业，学校会故意放宽激励范围，只要学生能够参与某次社会实践，即可获得相应的激励，这就致使“激励错位”，没有发挥真正的激励作用。因此，在这种情况下，久而久之，会促使学生对大学生创业的认知错误，失去参与的积极性。
2.改进大学生创新创业激励机制的策略
2.1优化激励标准
目前，由于某些学校不严格执行创业激励机制，导致学生创业的乱象丛生，一方面说明激励机制不能符合当前学生的创业需求，另一方面说明激励机制不能覆盖所有的高校，这就需要优化激励标准。
其一，需要充分考虑学生的想法。从大学生的角度来看，学分是最切实际的、具有衡量价值的标准，所以可以将学分加入衡量学生是否具备创业激励资格的条件，这会无形中促使学生自主地投入理论学习，起到双向的促进作用。
其二，需要重视实践成绩。在通常情况下，有些学校以无法真实查询学生在社会实践中的成绩为由，不重视学生的实践成绩，导致创业激励审核的标准偏向理论化，那么可以自主举办具有实效性的创业实践活动，以此获得的实践成绩，可以作为创业激励的标准。
比如，针对信息技术、智能产品开发等专业的学生，可以在校内举办科技创新大赛，让具有创业梦想的学生自主地报名参与活动，根据报名学生的日常成绩，筛选成绩较好的部分学生，让该部分学生自由地组成创业小组，由学校出资，给每个小组分发一定数量的创业基金，要求每个小组自拟创业方向和产品制作方向，用创业基金购置相应的零部件和其他用品，进而制作具有实效性的科技产品。并且，根据制作的科技产品，需要每个小组制作一份较为详尽的商业计划书，说明产品具有的应用优势、实际价值、创新竞争力等。
然后，由学校组织相关专业的教师，使其成为大赛评审团，由评审团逐个评析每组的科技产品和商业计划书，对其打出相应的分数，设置一等奖、二等奖、三等奖、特等奖四个奖项，每个奖项设置相应的奖励，如学分、物质、助学金等。并且，将获得殊荣加入获得奖项的学生的档案中，如果某些学生想要参与创业，在评审资格的时候，可以将参与科技创新大赛的获奖成绩作为激励标准。
由此可见，在这样的标准下，既能够保证创业学生具有较强的实践性，又能够保证创业学生具有一定的专业理论水准，从而有利于创业激励机制的有效性。
2.2加强对创业激励机制的监管力度
在某些高校中，为了贯彻国家倡导大学生创业的思想，会放宽创业激励机制的门槛，虽然能够增强创业学生的数量，但是不能提升整体创业的质量，这就需要加强对创业激励机制的监管力度。
一方面，需要加强对创业学生的审核力度。在有些情况下，参与创业的学生提交的资料不属实，存在较多的虚假性，比如，有些学生会随意地填写参与社会实践的企业、单位名称，通过社会关系获得某个企业、单位的实习证明，将此作为创业审核的资料，实际上不具备可创业的能力。那么，针对该类问题，需要学校与申报资料中的实习企业、单位主动联系，确保实习企业、单位的真实性，以及创业学生的实习经历的真实性。
另一方面，需要加强对创业过程的监管力度。有些学校在给予学生创业激励后，会对学生不闻不顾，既会易于造成创业激励没有落到实处，又会易于造成创业失败，这就需要学校能够加强对创业过程的监管力度，比如，可以运用班主任管理制，要求每个班级的班主任需要统计班内参与创业的学生，与其随时保持联系，定期回访学生的创业进度，核实创业资金的流动情况，随后统一汇报给教学管理部门，这就能够避免创业资金的无效流失。
结束语
综上所述，大学生创新创业激励机制是当前社会发展不可缺少的部分，这会为社会发展源源不断地提供动力，但是依然存在机制缺陷，需要学校能够不断地优化激励机制，配合激励机制有效地调动大学生的创业热情，这就能够发挥创业激励机制的真正作用。
参考文献
[1]张雁鸿.高校大学生创新创业激励机制[J].教育与职业，2020（01）：64-68.
[2]陈刚.新建本科院校大学生创新创业激励机制探析[J].长江丛刊，2020（11）：140+142.
[3]谢从晋，杨柳，周若涵.强化理论视域下大学生创新创业激励机制的构建[J].新课程研究，2020（15）：63-66+69.
[基金项目]黑龙江省2019年立项大学生创新创业训练计划项目（201910228008）