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教師活动
单元课程《庄严的牌楼》教学设计
【摘 要】
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教師活动
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2021年17期
其他文献
随着新课改的不断推进，新的课堂理念在数学课堂中得到了全面实施。新理念实施不仅给课堂带来了生机，而且涌现出了一大批勤奋好学、思路开阔、创新意识极强的学生。然而，在这些“富有群体”的背后，却隐藏一些数学“学困生”。作为教师的我们，是不能放弃这些所谓的“学困生”，不能让他们一直成为课堂上的“旁观者”，成为社会的负担，而应热情的关心他们，帮助他们找出原因，有针对性地做好转化工作，让学困生能够达到正常水平。
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“准备好了吗？”这可不是传唱几个年代的儿童歌曲，这是我每一次进入教室之前，手握门把手时必问自己的一句话。准备什么呢？要准备的实在太多：昨天生病的孩子治愈了吗？上节课闹矛盾的孩子和好了吗？对于测试成绩失望的孩子恢复自信了吗？刚刚犯错误的孩子该怎样巧妙的教育？对于朗读水平始终上不来的孩子该怎样鼓励……这一连串的问题在办公室里我已经考虑了几遍，因为每个学生都是我心爱的孩子，我不会漏掉任何一个失意的小毛头
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我家住在大海边——幼儿园和社区融合教育背景下的幼儿德育教育模式探讨 摘要：本研究以幼儿园为本位，探讨有效的幼儿园和社区有机融合的德育机制。那么如何通过家庭、幼儿园和社区融合下的爱家乡、爱祖国的教育，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感呢？为此，我们开展了本次教育模式探讨，以祖国与家乡为切入点，研究探索幼儿园、社区和家庭共育的新方向，为促进家园高效合作、推进幼儿德育教育发展积累一定的经验。 关键词：融合
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摘要：心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”重视动手操作，是发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。现在小学数学教材非常重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此，操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节，本文就如何优化操作活动，发展学生思维，培养学生学习的兴趣，提高课堂效率等方面进行探讨。 关键词：动手操作 思维 数学兴趣 提高效率 小学数学教学中，学生动手操作
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一、教学理论依据及教学策略 《幼儿园教育指导纲要》中指出："幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。"每周一都会有升旗仪式，国旗是一个国家的象征，但幼儿并不能很好的理解，所以在学唱儿歌的过程中，教师可以有目的的去引导幼儿观察，在学唱儿歌的同时，了解和认识国旗。 二、活动目标 1.能用自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，表
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随着教育改革的不断深入，教育教学工作越来越受到关注，为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的措施，促进教学工作的开展。但本人觉得，在教育应张扬学生有个性、应关注学生全面发展的今天，采用鼓励表扬方式，来引导促进“学困生”责任心的成长，也是一种有效的教育方法。鼓励表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光哺育每一个学生们快乐地成长，就需要有“六心”：爱心、信心、细心、耐心、宽容心、责任心。 一、对学生要
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摘要：本研究是通过家庭、幼儿园和社区融合下的爱家乡、爱祖国的教育，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。通过探讨幼儿德育教育形式单一、情景缺失的现状，分析出幼儿和社区有效融合促进幼儿德育教育的最佳路线，为幼儿全方位成长提供帮助和支持。幼儿园如何利用各种自然和社会资源对幼儿进行形式多样的爱祖国爱家乡的教育，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，是幼儿园课程开发值得研究的重要课题。 关键词：社会资源;爱祖国;爱家乡
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摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在小学语文教学中，兴趣是最好的老师，只有让学生对学习的内容产生了兴趣，他们才会积极地、主动地接近语文，爱好语文，才会享受到语文带来的乐趣，从而提高学生的语文素养。教师要从多方面入手，激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学的有效性。 关键词：小学语文教学、兴趣培养、质疑、体验 我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在小学语文
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大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中也明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”小学阶段是培养习惯的关键期，作为教师我们要抓住这一关键期，坚持以人为本，一切落实学生的发展，将各项工作融入学生习惯的形成与发展之中。那么如何帮助学生培养良好的习惯呢？在这里我谈谈自己平日教育教学中的一些浅显的做法： 一、培养有
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作……综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”习近平总书记也明确提出了“加强和改进未成年人思想道德建设，事关国家、民族的未来，其意义重大而深远。学校、家庭、社会相互衔接、相互贯通、相互补充，从整体上提高教育成效”。因此我们需要跳出现有的教育框架，充分利用家庭及社区的重要资源，丰富德育教育的内容和形式，优化德育教育的方
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