【摘 要】低年级学生年龄小，他们认知水平较低，但是处于思想道德、行为习惯可塑的阶段。教育工作者需要重视低年级阶段的德育教育，关注低年级学生积极情感、健康思想态度的培养。感恩教育属于德育教育中的重要内容，也是低年级学生良好思想道德素质培养的关键。为了促进低年级学生身心健康发展，需要重视在音乐教学中实施感恩教育，以音乐感染学生、陶冶学生和培养学生。本文从营造感恩教育氛围、融入感恩教育知识、学习表演感恩内容、组织感恩教育活动这些方面，探讨了小学低年级音乐教学中感恩教育的实施策略。
　　【关键词】小学音乐 低年级 感恩教育 实施策略
　　音乐是一门艺术学科，苏霍姆林斯基表示：“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”。这句话表明音乐教育承担着学生德育教育的重要任务。再者音乐的艺术性、感染性和熏陶功能，也能够培养学生良好的道德情操，引导学生身心健康发展。而现阶段的小学生大多以自我为中心，不太重视他人对自己成长的付出，感恩意识缺乏，这不利于小学生的健康发展。由此，需要借助低年级音乐教学，培养学生良好的感恩意识与行为能力，促进学生身心健康发展。
　　一、营造感恩教育氛围，激活生动音乐课堂
　　营造浓厚感恩教育氛围是诱发和激活学生感恩意识的关键策略，也能为构建感恩校园、感恩课堂奠定基础。营造感恩教育氛围，对于提升音乐素质教育质量，让学生真正懂得感恩起到非常好的作用。感恩氛围的营造能够起到潜移默化的作用，让学生识恩、知恩、记恩、感恩、报恩并最后形成施恩意识，获得感恩能力。现阶段很多孩子在家庭生活中都是以自我为中心，导致他们不懂得感恩，不懂得如何尊重与敬爱他人、回报感恩之心给他人。这样不利于孩子的成长。由此，需要长辈、教师及学生身边的环境塑造感恩氛围，以身作则，用行动影响，用知识感染学生，让感恩氛围萦绕下的学生能够懂得爱别人、知恩并报恩。
　　感恩包括父母的养育之恩、老师的教育之恩、朋友的关爱之恩、对手让你不断积极进取之恩等。这些方面的感恩知识都意蕴丰富。营造良好的感恩氛围，可从这些方面入手：一是做好感恩教育积极宣传。运用文化长廊、黑板报、手抄报、横幅等形式，张贴关于感恩教育的内容，或绘制感恩图片，贴近学生生活实际，引导学生在校园和家庭中，学习、吸纳感知知识，培养学生感恩意识。二是在音乐课堂或学生学习的片段时间，利用音频设备或广播，播放感恩相关的歌曲、诗歌或文章等，让学生从中感悟感恩的重要性，及实施感恩、施恩的方法。三是组织感恩音乐课程专题教学活动，让学生在课下收集关于感恩的音乐，课上以专题探究、交流、分享的形式，完成感恩音乐的学习，并分享学习心得。以此，通过营造感恩教育氛围，让学生深入理解感恩的内涵，并身体力行参与到感恩行为中。
　　二、融入感恩教育知识，完善学生德育素养
　　每首歌都有一个主题，蕴含着丰富的思想内涵，大多是有关爱情、亲情和友情，及世界和谐、人类友爱相处、生活趣味丰富等内容。在进行低年级音乐教学时，不能单纯的让学生跟唱音乐旋律，感受音乐节奏，还应该引导学生重视对音乐内涵、音乐主题的理解和感受。通过在音乐教学中融入感恩教育知识，深化学生对感恩理念的理解，培养学生的感恩意识，以此提升学生德育素养。感恩教育不可一蹴而就，也不可过于刻意，更不能隨意捏造，而应该依托于音乐素材，展开相关故事讲述、内容分析等，引导学生感受和表达，以此培养学生感恩素质。
　　如借助感恩主题的歌曲，唱响学生心田。借助母亲节或感恩节契机，组织以“感恩你我，快乐家园”低年级音乐主题活动。活动中学生可以收集各类关于感恩的歌曲，有《爱的奉献》、《谢谢你的爱》、《感恩的心》等。活动以小组形式展开，小组学生选取自己喜欢的歌曲，课下学习演唱后，课上唱给学生们听，并讲述歌曲其中的内涵。小组互动交流，表达自己对感恩的看法，及如何实施感恩，如何对别人施恩等。
　　三、学习表演感恩内容，强化学生感恩意识
　　表演与音乐似乎一直都是一体的，而且音乐给予学生良好的听觉体验的同时，需要借助表演将其以形象化的模式表现出来，呈献给学生良好的视觉感受，这样可以提升学生的音乐素养，深化学生对音乐的理解。小学低年级感恩教育中，除了可以借助音乐本身来学习感恩知识与技巧，还可以在教师引导下，通过学习表演、创意展现，以更好的培养学生的感恩意识与行为习惯，提升学生的感恩修养。表演需要教师科学引导，激活学生的身体、语言和灵魂，让学生在身心合一中深化对感恩的理解。
　　如《小乌鸦爱妈妈》学习后，教师可以向学生讲述鸟类特点、生活习性等相关知识，并借助视频让学生理解“乌鸦反哺”的由来和内涵。在学生理解后，教师选派两名学生表演“乌鸦反哺”的小故事，教师播放音乐为学生助兴，学生模仿乌鸦的动作、神态，分两个阶段表现小乌鸦与妈妈之间情感的互动与变换。由此，在惟妙惟肖的表演中，学生深化了对歌曲和乌鸦反哺成语的理解。还可以延伸拓展，迁移到羊羔跪乳、扇枕暖被的黄香，卧冰求鲤的王祥等故事中，或者表演沙漠中的朋友、一饭千金等故事，又或者引导学生表演关于自己知道的、实际生活中的小故事，或创编感恩小故事等。通过趣味表演，将感恩的过程、意义表现出来，以此能让学生在生动的表演中培养自身的感恩意识与习惯。
　　四、组织感恩教育活动，培养学生综合素养
　　知识的学习最终应该运用于实践，并反复验证和总结，才能逐步引导学生深化对知识的理解，对能力的掌握，形成一种习惯。感恩教育亦是如此，在学生从歌曲中了解了感恩的重要性和内涵后，及在表演中学会如何感恩，如何施恩后，还需要引导学生在综合实践活动中，在真实的生活中，参与感恩实践。感恩综合教育活动，是培养学生良好的感恩行为素质的策略与必经途径。组织综合实践活动，需要教师科学引入并激励学生表达、总结与反思。
　　如借助母亲节契机，组织“感恩母亲，母爱伟大”综合实践活动。活动过程为：收集关于母爱的小故事、小视频、图片等，以文字和图片等形式呈现出母爱的故事;师生分享互动交流母爱的故事，采取演讲竞赛形式，完成感恩演讲活动;实施“关爱妈妈”行动，学生通过自己的形式，有为妈妈做一次饭，洗一次碗，打一次洗脚水等，展现心疼和关心妈妈的一面，问候妈妈，与妈妈谈心，关心妈妈的酸甜苦辣。通过一系列的感恩活动，培养学生的感恩意识与行为能力。