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孔子曾经说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”法国的卢梭也曾说过：“教育的艺术就是学生喜欢你所教的东西。”由此可见，提高学生学习兴趣在教学中非常重要。然而在农村普通高中的现实中，学生学习历史的积极性往往都不高、主动性也不够。因此，如何在新课程背景下提升农村普通高中学生学习历史的兴趣就显得尤为重要。
一、精心设置导入，点燃学习热情
新课的导入往往是成功调动起学生情绪，激发学生学习兴趣的第一步。一个成功的导入会让学生耳目一新，情不自禁地跟随着教师的步伐迈入知识的殿堂。因此，在课程的导入环节教师必须用心设计，导入素材也必须要精心挑选。并尽量采用新颖的形式，将学生一下子就带入到特定的历史情境中，从而充分调动起学生对课堂的好奇心和学习的热情。此外，历史课堂上教师的语言风趣幽默，情绪慷慨激昂往往也会让学生激情澎湃，犹如身临其境。
例如，在《中国古典文学的时代特色》这一课中，教师预先铺设好国破山河碎的情境，再让学生齐声朗诵辛弃疾的《西江月京口北固亭懷古》，并配以萧杀的伴奏声乐和相关的古战场背景图片，让学生彷如身临古战场，为国征战的豪情，国破山河碎的悲情就会油然而生。通过这样情境融入让学生领会文学艺术的创作必定是特定历史环境的产物（时代特色），就这样课程的导入既调动了学生的学习兴趣，又培养了学生的唯物史观、历史解释等学科核心素养，并且还突出了本课的主题。
二、精心设置课堂教学，做到环环紧扣
（一）要突出教学重点
在教材的使用上，教师必须要突出教纲考纲中的重点内容。在备课环节中，教师必须要对教材的重点内容进行充分地解读，适当地补充课堂所需的材料。只有抓住每堂课的重点内容，有的放矢，突破重点才能做到窥斑见豹，牵一发而动全身。当然，在突出重点的同时，各个环节的衔接处理也要做到自然流畅。让学生做到既能听得清楚明白，又有足够的时间思考探究，这样学生才能在课堂上实现自我价值，从而提升历史学习的主动性和能动性。
（二）要勇于突破教学难点
对于难点的突破有多种策略和手段，教师可以做到化繁为简，提要讲解，例如《伟大的抗日战争》中，如何理解各个阶段抗战的特点。限于学生的认知水平，教师在教学中可以灵活地采用分析对比的方法，以图表结合材料的形式让学生动手动脑进行填充，这样学生通过自身操作能够及时发现问题，从而培养学生从材料中获取有效信息的能力，并加深对抗战不同阶段特点的理解。
（三）要充分调动学生的参与性，突出学生的主体地位
在历史课堂上，教师要精心设置一些带有思考性、讨论性和趣味性的历史情境（现象）。让学生进行分组讨论，教师加以引导。让每一位同学都能够参与到讨论中来，让学生在讨论中形成并交流自己的观点。然后对各自的加以综合，形成各小组的讨论成果并加以展示。通过这种形式，让每一位学生在课堂中找到属于自己的定位，实现自己在历史课堂中的价值，学生学习历史的主动性、积极性也就会越来越高。
三、做到历史与现实结合，激发学生学习热情
历史课堂如果仅仅只是简单地传授过去的知识，那么学生必定会产生厌倦的情绪。以史为镜可以使人明智，这个“智”其实就体现在历史对现实指导作用中。历史是昨天的现实，现实中的一切都可以在历史中找到合理的答案。现实也将是明天的历史，吸取借鉴历史的经验和教训往往会让我们在现实中获益。因此，在历史教学中适当穿插现实生活中的时政热点，往往会点燃学生的思维火花，促使学生开动脑筋，学会从更深更广的角度考虑问题。例如在《“一国两制”的伟大构想及其实践》一课中，就可以穿插时下的热点——美国对台军售问题。让学生自己参与到时政热点的分析中来，使学生真正做到认识历史、走进历史才能感悟历史，让历史照亮未来。
四、要采取多样化的课堂教学方式
随着网络技术的快速发展，农村高中历史教师也应该根据课堂内容和学生认知，合理使用现代和传统的教学手段，选择恰当的教学方法，增加历史课堂的生动性和趣味性。在《戊戌变法》这一课中，播放戊戌变法的相关史实视频，从而引导学生要树立积极进取、革故鼎新的观念，并以此激发学生的学习兴趣。另外，历史短剧表演在历史课堂中也是深受学生欢迎的一种教学方式，结合相关教学内容编排小剧本，也可以让学生自主编排创作，教师引导指出不足并给出修改建议。这样既能使课堂生动有趣，又能培养学生语言表达能力和团队合作精神，增强学生团队意识，让学生主动参与到历史课堂中来，激发学习兴趣。
五、要积极组织课外活动，培养学生的家国情怀
在历史课外活动课中，为了营造轻松的学习氛围，根据当地农村的实际情况，从历史沿革、历史文化、风土人情三大项出发，又从古遗址，古墓葬，古建筑，宗祠地方节庆……等来研究当地古镇，撰写学习性研究报告，在整个活动中，学生切身感受到自己家乡独特的历史文化，使学生天真烂漫的天性得以回归。学生动口、动手、动脑能力得到加强，充分调动学生积极性、主动性和创造性，培养学生各方面的能力。课外活动课形式可以多种多样：结合重大历史事件举办相关故事演讲比赛;让学生讲述自己崇拜的英雄事迹;也可以重温红色经典故事，真正做到“家”与“国”结合。
兴趣是最好的老师，是推动学生自主学习的内在动力。只有产生了浓厚的学习兴趣，才会在学习中迎难而上，百折不挠。而这样的学习兴趣培养首先需要我们教师转变教学理念。以更多更好的教育教学方法，更丰富更精彩的教学活动来提升学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
一、精心设置导入，点燃学习热情
新课的导入往往是成功调动起学生情绪，激发学生学习兴趣的第一步。一个成功的导入会让学生耳目一新，情不自禁地跟随着教师的步伐迈入知识的殿堂。因此，在课程的导入环节教师必须用心设计，导入素材也必须要精心挑选。并尽量采用新颖的形式，将学生一下子就带入到特定的历史情境中，从而充分调动起学生对课堂的好奇心和学习的热情。此外，历史课堂上教师的语言风趣幽默，情绪慷慨激昂往往也会让学生激情澎湃，犹如身临其境。
例如，在《中国古典文学的时代特色》这一课中，教师预先铺设好国破山河碎的情境，再让学生齐声朗诵辛弃疾的《西江月京口北固亭懷古》，并配以萧杀的伴奏声乐和相关的古战场背景图片，让学生彷如身临古战场，为国征战的豪情，国破山河碎的悲情就会油然而生。通过这样情境融入让学生领会文学艺术的创作必定是特定历史环境的产物（时代特色），就这样课程的导入既调动了学生的学习兴趣，又培养了学生的唯物史观、历史解释等学科核心素养，并且还突出了本课的主题。
二、精心设置课堂教学，做到环环紧扣
（一）要突出教学重点
在教材的使用上，教师必须要突出教纲考纲中的重点内容。在备课环节中，教师必须要对教材的重点内容进行充分地解读，适当地补充课堂所需的材料。只有抓住每堂课的重点内容，有的放矢，突破重点才能做到窥斑见豹，牵一发而动全身。当然，在突出重点的同时，各个环节的衔接处理也要做到自然流畅。让学生做到既能听得清楚明白，又有足够的时间思考探究，这样学生才能在课堂上实现自我价值，从而提升历史学习的主动性和能动性。
（二）要勇于突破教学难点
对于难点的突破有多种策略和手段，教师可以做到化繁为简，提要讲解，例如《伟大的抗日战争》中，如何理解各个阶段抗战的特点。限于学生的认知水平，教师在教学中可以灵活地采用分析对比的方法，以图表结合材料的形式让学生动手动脑进行填充，这样学生通过自身操作能够及时发现问题，从而培养学生从材料中获取有效信息的能力，并加深对抗战不同阶段特点的理解。
（三）要充分调动学生的参与性，突出学生的主体地位
在历史课堂上，教师要精心设置一些带有思考性、讨论性和趣味性的历史情境（现象）。让学生进行分组讨论，教师加以引导。让每一位同学都能够参与到讨论中来，让学生在讨论中形成并交流自己的观点。然后对各自的加以综合，形成各小组的讨论成果并加以展示。通过这种形式，让每一位学生在课堂中找到属于自己的定位，实现自己在历史课堂中的价值，学生学习历史的主动性、积极性也就会越来越高。
三、做到历史与现实结合，激发学生学习热情
历史课堂如果仅仅只是简单地传授过去的知识，那么学生必定会产生厌倦的情绪。以史为镜可以使人明智，这个“智”其实就体现在历史对现实指导作用中。历史是昨天的现实，现实中的一切都可以在历史中找到合理的答案。现实也将是明天的历史，吸取借鉴历史的经验和教训往往会让我们在现实中获益。因此，在历史教学中适当穿插现实生活中的时政热点，往往会点燃学生的思维火花，促使学生开动脑筋，学会从更深更广的角度考虑问题。例如在《“一国两制”的伟大构想及其实践》一课中，就可以穿插时下的热点——美国对台军售问题。让学生自己参与到时政热点的分析中来，使学生真正做到认识历史、走进历史才能感悟历史，让历史照亮未来。
四、要采取多样化的课堂教学方式
随着网络技术的快速发展，农村高中历史教师也应该根据课堂内容和学生认知，合理使用现代和传统的教学手段，选择恰当的教学方法，增加历史课堂的生动性和趣味性。在《戊戌变法》这一课中，播放戊戌变法的相关史实视频，从而引导学生要树立积极进取、革故鼎新的观念，并以此激发学生的学习兴趣。另外，历史短剧表演在历史课堂中也是深受学生欢迎的一种教学方式，结合相关教学内容编排小剧本，也可以让学生自主编排创作，教师引导指出不足并给出修改建议。这样既能使课堂生动有趣，又能培养学生语言表达能力和团队合作精神，增强学生团队意识，让学生主动参与到历史课堂中来，激发学习兴趣。
五、要积极组织课外活动，培养学生的家国情怀
在历史课外活动课中，为了营造轻松的学习氛围，根据当地农村的实际情况，从历史沿革、历史文化、风土人情三大项出发，又从古遗址，古墓葬，古建筑，宗祠地方节庆……等来研究当地古镇，撰写学习性研究报告，在整个活动中，学生切身感受到自己家乡独特的历史文化，使学生天真烂漫的天性得以回归。学生动口、动手、动脑能力得到加强，充分调动学生积极性、主动性和创造性，培养学生各方面的能力。课外活动课形式可以多种多样：结合重大历史事件举办相关故事演讲比赛;让学生讲述自己崇拜的英雄事迹;也可以重温红色经典故事，真正做到“家”与“国”结合。
兴趣是最好的老师，是推动学生自主学习的内在动力。只有产生了浓厚的学习兴趣，才会在学习中迎难而上，百折不挠。而这样的学习兴趣培养首先需要我们教师转变教学理念。以更多更好的教育教学方法，更丰富更精彩的教学活动来提升学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。