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摘要：随着教育教学改革的不断深化，艺术教育越来越受到人们的关注。音乐作为学校教育的重要组成部分，从小学开始培养学生的音乐学习兴趣，对于学生综合素养的发展是极其重要的。因此，小学音乐教师应把培养学生的音乐学习兴趣当成义不容辞的责任，在教学中积极采取有效的教学策略，以促使学生的音乐学习兴趣得以培养。
关键词：小学音乐;学习兴趣;培养
小学生学习一切事物的前提是浓厚的兴趣。如果学生对音乐不感兴趣，那么他在听音乐、学音乐的过程中是感受不到音乐的魅力，也感受不到学习的乐趣的。当然，音乐教学也难以发挥应有的教化人心的作用。音乐教学是实现学生综合素质全面发展的必要途径，让学生在浓厚的兴趣推动下积极主动地学习音乐，是音乐教师义不容辞的责任。因此，小学音乐教师在教学中，必须高度重视学生音乐学习兴趣的培养，让学生在学习中不知不觉地提高对音乐的学习兴趣。
一、运用多媒体，调动学习积极性
在传统的教学模式下，教师展现音乐的手段较为匮乏，大多只能通过语言描述来为学生讲解音乐的意境、情感等，这样的教学形式不够生动形象，学生的学习兴趣也不浓厚。然而，随着多媒体技术在音乐教学中的音乐，教师就可以利用图片、视频等形式来生动地表现音乐作品，这样的教学形式更容易刺激学生的视觉神经，吸引学生的注意力，从而起到调动学生学习积极性的作用。
例如，在学习《欢乐的小雪花》这部分内容时，我就通过运用多媒体来辅助课堂教学，以调动学生学习的积极性。上课伊始，我利用多媒体课件给学生播放了下雪天学生在雪地里打雪仗的视频。这样的教学内容一下子把学生带到了雪花飞舞的冬天，仿佛又和大家一起在玩打雪仗，学生的热情被充分调动了。这时，我提出问题：“大家在玩打雪仗的时候是什么心情？”学生都喊道：“开心！”我让学生仔细观察雪花从天上盘旋飞舞而下时的情景，想象一下雪花落到人间时是什么样的心情，用心去体会雪花自由飞舞的快乐。在此基础上，我再教学生唱这首歌曲，学生学习的积极性就被充分调动了。
二、注重互动，活跃课堂气氛
小学生的思维十分活跃，喜欢在课堂上与教师进行互动。如果教师一味地自己在那儿滔滔不絕地讲课，学生会感到无趣和沉闷，这样的教学形式也难以吸引学生的注意力。对此，小学音乐教师在教学中，就要努力改变这种局面，要积极地与学生进行互动，通过开展互动问答，或组织学生进行讨论，或让学生之间进行对唱等形式，让课堂气氛变得活跃起来。只有这样，学生对音乐学习的兴趣才会越来越浓厚，学习音乐知识的主动性才会越来越强烈。
例如，在学习《锣鼓歌》这部分内容时，我就在课堂上通过多种形式与学生产生了互动，活跃了课堂气氛。课上，我首先给学生播放歌曲《锣鼓歌》，让学生抢答歌曲中提到的乐器有哪些，歌曲的节奏时怎样的，等等。学生对抢答活动十分热情，都积极地参与到了活动中来，与我产生了良好的互动。在学习了这首歌曲以后，我将全班学生分成几组，让各组之间来进行唱歌比赛，看看哪组学生唱得最有感情，最自信。这样一来，音乐课堂沉浸在一片欢乐的海洋中，学生都积极地参与到课堂活动中，使得课堂学习气氛异常活跃。
三、多彩活动，增强学习兴趣
小学生活泼好动，小学音乐教师在教学中，可以根据学生的这一特点，通过组织学生开展丰富多彩的课堂活动，来让学生动起来。音乐与舞蹈的关系是密不可分的。小学音乐教师在课堂上，对于一些节奏欢快的音乐，可以带领小学生跟着音乐节奏动起来，通过边跳舞边唱歌的形式来让学生体会音乐的律动，感受音乐的魅力。此外，小学生喜爱模仿和表演，小学音乐教师就可以将具有故事内容的音乐作品，让学生通过表演的形式来加以体会，从而促使学生更加深刻地感受音乐作品的内涵，使得学生对音乐的学习兴趣得以不断增强。
例如，在学习《阿里里》这部分内容时，我就通过在课堂上组织丰富多彩的活动，来让学生感受音乐的魅力，增强学生的学习兴趣。上课伊始，我首先给学生播放了民乐合奏《阿西跳月》的音乐视频，让学生边聆听歌曲边观看视频动画，来感受云南彝族人民在欢庆节日时载歌载舞的热闹场景，并让学生随着音乐律动快乐地舞蹈。接着，我让学生说一说我国还有哪些少数民族，能不能给大家跳一段少数民族的舞蹈。这时，有的学生跳起了新疆舞，有的学生跳起了傣族舞......课堂最后，我还让全班学生一起拿上道具进行表演，使得学生感受到了音乐作品的魅力。
总而言之，兴趣是推动学生学习音乐的强大动力，浓厚的音乐学习兴趣能够使学生的音乐学习效率事半功倍。因此，小学音乐教师在教学中，应将培养学生的音乐学习兴趣贯彻落实到教学的每个环节，并结合小学生的年龄特点、心理特征和兴趣爱好来精心制定和实施教学策略，尽自己所能地上好每一节音乐课，从而促使学生对音乐的学习兴趣变得越来越浓厚，变得越来越持久。
参考文献：
[1]金榕.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发和培养[J].中华少年，2017（05）.
[2]王跃.谈高效的小学音乐教学课堂[J].新课程（中），2016（09）.
关键词：小学音乐;学习兴趣;培养
小学生学习一切事物的前提是浓厚的兴趣。如果学生对音乐不感兴趣，那么他在听音乐、学音乐的过程中是感受不到音乐的魅力，也感受不到学习的乐趣的。当然，音乐教学也难以发挥应有的教化人心的作用。音乐教学是实现学生综合素质全面发展的必要途径，让学生在浓厚的兴趣推动下积极主动地学习音乐，是音乐教师义不容辞的责任。因此，小学音乐教师在教学中，必须高度重视学生音乐学习兴趣的培养，让学生在学习中不知不觉地提高对音乐的学习兴趣。
一、运用多媒体，调动学习积极性
在传统的教学模式下，教师展现音乐的手段较为匮乏，大多只能通过语言描述来为学生讲解音乐的意境、情感等，这样的教学形式不够生动形象，学生的学习兴趣也不浓厚。然而，随着多媒体技术在音乐教学中的音乐，教师就可以利用图片、视频等形式来生动地表现音乐作品，这样的教学形式更容易刺激学生的视觉神经，吸引学生的注意力，从而起到调动学生学习积极性的作用。
例如，在学习《欢乐的小雪花》这部分内容时，我就通过运用多媒体来辅助课堂教学，以调动学生学习的积极性。上课伊始，我利用多媒体课件给学生播放了下雪天学生在雪地里打雪仗的视频。这样的教学内容一下子把学生带到了雪花飞舞的冬天，仿佛又和大家一起在玩打雪仗，学生的热情被充分调动了。这时，我提出问题：“大家在玩打雪仗的时候是什么心情？”学生都喊道：“开心！”我让学生仔细观察雪花从天上盘旋飞舞而下时的情景，想象一下雪花落到人间时是什么样的心情，用心去体会雪花自由飞舞的快乐。在此基础上，我再教学生唱这首歌曲，学生学习的积极性就被充分调动了。
二、注重互动，活跃课堂气氛
小学生的思维十分活跃，喜欢在课堂上与教师进行互动。如果教师一味地自己在那儿滔滔不絕地讲课，学生会感到无趣和沉闷，这样的教学形式也难以吸引学生的注意力。对此，小学音乐教师在教学中，就要努力改变这种局面，要积极地与学生进行互动，通过开展互动问答，或组织学生进行讨论，或让学生之间进行对唱等形式，让课堂气氛变得活跃起来。只有这样，学生对音乐学习的兴趣才会越来越浓厚，学习音乐知识的主动性才会越来越强烈。
例如，在学习《锣鼓歌》这部分内容时，我就在课堂上通过多种形式与学生产生了互动，活跃了课堂气氛。课上，我首先给学生播放歌曲《锣鼓歌》，让学生抢答歌曲中提到的乐器有哪些，歌曲的节奏时怎样的，等等。学生对抢答活动十分热情，都积极地参与到了活动中来，与我产生了良好的互动。在学习了这首歌曲以后，我将全班学生分成几组，让各组之间来进行唱歌比赛，看看哪组学生唱得最有感情，最自信。这样一来，音乐课堂沉浸在一片欢乐的海洋中，学生都积极地参与到课堂活动中，使得课堂学习气氛异常活跃。
三、多彩活动，增强学习兴趣
小学生活泼好动，小学音乐教师在教学中，可以根据学生的这一特点，通过组织学生开展丰富多彩的课堂活动，来让学生动起来。音乐与舞蹈的关系是密不可分的。小学音乐教师在课堂上，对于一些节奏欢快的音乐，可以带领小学生跟着音乐节奏动起来，通过边跳舞边唱歌的形式来让学生体会音乐的律动，感受音乐的魅力。此外，小学生喜爱模仿和表演，小学音乐教师就可以将具有故事内容的音乐作品，让学生通过表演的形式来加以体会，从而促使学生更加深刻地感受音乐作品的内涵，使得学生对音乐的学习兴趣得以不断增强。
例如，在学习《阿里里》这部分内容时，我就通过在课堂上组织丰富多彩的活动，来让学生感受音乐的魅力，增强学生的学习兴趣。上课伊始，我首先给学生播放了民乐合奏《阿西跳月》的音乐视频，让学生边聆听歌曲边观看视频动画，来感受云南彝族人民在欢庆节日时载歌载舞的热闹场景，并让学生随着音乐律动快乐地舞蹈。接着，我让学生说一说我国还有哪些少数民族，能不能给大家跳一段少数民族的舞蹈。这时，有的学生跳起了新疆舞，有的学生跳起了傣族舞......课堂最后，我还让全班学生一起拿上道具进行表演，使得学生感受到了音乐作品的魅力。
总而言之，兴趣是推动学生学习音乐的强大动力，浓厚的音乐学习兴趣能够使学生的音乐学习效率事半功倍。因此，小学音乐教师在教学中，应将培养学生的音乐学习兴趣贯彻落实到教学的每个环节，并结合小学生的年龄特点、心理特征和兴趣爱好来精心制定和实施教学策略，尽自己所能地上好每一节音乐课，从而促使学生对音乐的学习兴趣变得越来越浓厚，变得越来越持久。
参考文献：
[1]金榕.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发和培养[J].中华少年，2017（05）.
[2]王跃.谈高效的小学音乐教学课堂[J].新课程（中），2016（09）.