论文部分内容阅读
摘要： 近年来，随着我国素质教育的大力推行，中职学校为响应国家的号召，对学生的各方面素质提出了较高的要求。在核心素养的教育观念之下，中职院校加大了德育教学实践，在教育过程中的重视程度，这不仅表现为提高学生在学校的综合素质，更表现为不断要求教师提高自身的教学能力。本文根据我国中职学校在德育学科方面的教育提出了探索与思考，希望能够帮助学生在学习阶段培养较好的世界观、人生观和价值观，为他们日后的学习和生活奠定较强的基础。
关键词： 核心素养;中职德育;有效教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-375
我国用大量的时间和事例证明，应试教育已然无法跟上我国时代发展的潮流。因此，素质教育应运而生，素质教育的出现，不仅给我国教育界提供了新的方向和思路，更是学生在学习阶段被培养的更好的重要基础。核心素养下的学科知识学习，不仅让学生在课堂上紧跟时代的步伐，同样更让课堂变得更加科学化，学生在这种教学模式和教学环境的熏染下，将不断促进自身核心素养的形成。笔者根据自身的教育经验，就中职学校的德育学科进行了相应的探究，希望能够给相关教育工作者一些可行性的建议。
一、中职德育学科核心素养的内涵
就目前我国教育的现状而言，核心素养在中职学校阶段尚未形成明确的结论。但这并不代表着核心素养在教学过程中不受重视，恰恰是这种重视性，使得核心素养的内涵有了多种的含义。中职院校学生的核心素养主要表现为对学生进行相应的思想政治教育，道德教育，法治教育和职业生涯教育等，这些教育观念都是能够帮助学生在日后的成长和学习中提供参考和条件的重要因素。
因此，中职院校的教师在进行培养学生素质教育的过程中，应当将德智体美等因素贯穿于教学过程中，只有这样才能让学生从小培养，较好的社会责任感，创新精神和实践能力。此外，教师还要培养学生政治认同，道德认知，法治意识，职业品质，心理健康，公共参与等六个方面的内容。政治认同指的是学生需要从小坚持拥护中国特色社会主义;道德认知指的是学生在校阶段就需要形成良好的基本道德规范，让自己的一言一行都符合社会主义核心价值观;法治意识指的是学生自觉遵法、守法、懂法、用法，并积极主动地参与社会主义法治建设;职业品质指的是学生在校阶段需要养成良好的职业精神，并对未来有较好的规划;心理健康指的是学生在学习和成长过程中拥有积极健康的心态;公共参与指的是学生在学习过程中也要对自己所处的外界环境进行相应的关心。
二、中职德育学科核心素养下的教学实践研究
（一）转变德育教育的教学理念
在德育教育的实际教学过程中，教师不能以传统的应试教育进行教学，而是要将素质教育的核心和关键加入到德育教育中。比如教师应该注重学生在教学过程中的主体性，这种主体性是引导他们主动学习的关键。众所周知，在傳统的应试教育过程中，学生在课堂上往往处在被动的地位，这不仅不利于他们接受知识，更难以让他们在学习过程中形成正确的观念。同时，教师在教学过程中应该重新认识师生之间的关系。教师与学生之间不仅是师生关系，更是朋友关系，只有当学生明白了这一点关系时，他们在学习过程中才能更好的感受教育给他们带来的积极影响。除此之外，教师在德育教学过程中，更应该注重学生的综合全面发展，这主要表现为他们在教学过程中不能一味地只对成绩提出要求，而是要根据实际情况，让学生在核心素养内涵的要求下，培养自身的德育素质等。
（二）将德育教学内容进行统合整理
在核心素养教育过程中，教师不仅要让学生在课堂上获得一定的知识，更要注重他们心理健康等多个方面。这些知识点相对于教材中的知识点更显得活泼，学生的学习兴趣也会得到较好的激发。因此，教师也可以用这种方式让德育教学内容更好地走进学生的学习生活中。与此同时，教师还可以将德育教材的项目进行合理的整合，这种将原来的模块进行科学分配的方式，不仅能够让学生在短时间内找准自己的学习特点及发展需求，更能激发他们在课堂上的学习热情。
此外，教师还可以在将德育教学内容进行统合整理的过程中挖掘每一个知识点，对应的德育主题，并根据这些主题选择相应的影视作品素材，在讲解完相关知识点后，可以将这些隐私素材播放给学生观看。这不仅让他们在学习过程中得到了短时间的放松，更能帮助他们加强理解和记忆。同样也能督促他们在日后的生活和学习过程中，将所学的德育知识点通过实践等方式赋予真正的含义，这也是从侧面将德育教育的作用发挥到最大。
结束语
中职学校德育学科核心素养教育对于中职学生的成长而言是较为重要的一个阶段，德育核心素养教育不仅能够帮助学生提升自己的思想道德素质，同样也能为他们在日后的学习过程中创造出更多的条件和道路。因此，无论是教师或是家长，都应该对学生给予较强的重视学校方面也应大力遵循国家出台的相关教育政策，为学生的未来发展创造更多的可能性和发展空间。中职学校的学生在学习过程中也要不断加强自我学习和自主学习的意识和能力，努力让自身的德育核心素养得到相应的提升，为日后走上工作岗位奠定较好的基础和条件。
参考文献
[1]王春林.基于提升学生核心素养的职校德育实践探索[J].中国职业技术教育，2017（31）：93- 96.
[2]蔡迎迎.探索在德育课程中培养中职学生核心素养之“责任担当” 的途径[J].现代职业教育，2017（2）
关键词： 核心素养;中职德育;有效教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-375
我国用大量的时间和事例证明，应试教育已然无法跟上我国时代发展的潮流。因此，素质教育应运而生，素质教育的出现，不仅给我国教育界提供了新的方向和思路，更是学生在学习阶段被培养的更好的重要基础。核心素养下的学科知识学习，不仅让学生在课堂上紧跟时代的步伐，同样更让课堂变得更加科学化，学生在这种教学模式和教学环境的熏染下，将不断促进自身核心素养的形成。笔者根据自身的教育经验，就中职学校的德育学科进行了相应的探究，希望能够给相关教育工作者一些可行性的建议。
一、中职德育学科核心素养的内涵
就目前我国教育的现状而言，核心素养在中职学校阶段尚未形成明确的结论。但这并不代表着核心素养在教学过程中不受重视，恰恰是这种重视性，使得核心素养的内涵有了多种的含义。中职院校学生的核心素养主要表现为对学生进行相应的思想政治教育，道德教育，法治教育和职业生涯教育等，这些教育观念都是能够帮助学生在日后的成长和学习中提供参考和条件的重要因素。
因此，中职院校的教师在进行培养学生素质教育的过程中，应当将德智体美等因素贯穿于教学过程中，只有这样才能让学生从小培养，较好的社会责任感，创新精神和实践能力。此外，教师还要培养学生政治认同，道德认知，法治意识，职业品质，心理健康，公共参与等六个方面的内容。政治认同指的是学生需要从小坚持拥护中国特色社会主义;道德认知指的是学生在校阶段就需要形成良好的基本道德规范，让自己的一言一行都符合社会主义核心价值观;法治意识指的是学生自觉遵法、守法、懂法、用法，并积极主动地参与社会主义法治建设;职业品质指的是学生在校阶段需要养成良好的职业精神，并对未来有较好的规划;心理健康指的是学生在学习和成长过程中拥有积极健康的心态;公共参与指的是学生在学习过程中也要对自己所处的外界环境进行相应的关心。
二、中职德育学科核心素养下的教学实践研究
（一）转变德育教育的教学理念
在德育教育的实际教学过程中，教师不能以传统的应试教育进行教学，而是要将素质教育的核心和关键加入到德育教育中。比如教师应该注重学生在教学过程中的主体性，这种主体性是引导他们主动学习的关键。众所周知，在傳统的应试教育过程中，学生在课堂上往往处在被动的地位，这不仅不利于他们接受知识，更难以让他们在学习过程中形成正确的观念。同时，教师在教学过程中应该重新认识师生之间的关系。教师与学生之间不仅是师生关系，更是朋友关系，只有当学生明白了这一点关系时，他们在学习过程中才能更好的感受教育给他们带来的积极影响。除此之外，教师在德育教学过程中，更应该注重学生的综合全面发展，这主要表现为他们在教学过程中不能一味地只对成绩提出要求，而是要根据实际情况，让学生在核心素养内涵的要求下，培养自身的德育素质等。
（二）将德育教学内容进行统合整理
在核心素养教育过程中，教师不仅要让学生在课堂上获得一定的知识，更要注重他们心理健康等多个方面。这些知识点相对于教材中的知识点更显得活泼，学生的学习兴趣也会得到较好的激发。因此，教师也可以用这种方式让德育教学内容更好地走进学生的学习生活中。与此同时，教师还可以将德育教材的项目进行合理的整合，这种将原来的模块进行科学分配的方式，不仅能够让学生在短时间内找准自己的学习特点及发展需求，更能激发他们在课堂上的学习热情。
此外，教师还可以在将德育教学内容进行统合整理的过程中挖掘每一个知识点，对应的德育主题，并根据这些主题选择相应的影视作品素材，在讲解完相关知识点后，可以将这些隐私素材播放给学生观看。这不仅让他们在学习过程中得到了短时间的放松，更能帮助他们加强理解和记忆。同样也能督促他们在日后的生活和学习过程中，将所学的德育知识点通过实践等方式赋予真正的含义，这也是从侧面将德育教育的作用发挥到最大。
结束语
中职学校德育学科核心素养教育对于中职学生的成长而言是较为重要的一个阶段，德育核心素养教育不仅能够帮助学生提升自己的思想道德素质，同样也能为他们在日后的学习过程中创造出更多的条件和道路。因此，无论是教师或是家长，都应该对学生给予较强的重视学校方面也应大力遵循国家出台的相关教育政策，为学生的未来发展创造更多的可能性和发展空间。中职学校的学生在学习过程中也要不断加强自我学习和自主学习的意识和能力，努力让自身的德育核心素养得到相应的提升，为日后走上工作岗位奠定较好的基础和条件。
参考文献
[1]王春林.基于提升学生核心素养的职校德育实践探索[J].中国职业技术教育，2017（31）：93- 96.
[2]蔡迎迎.探索在德育课程中培养中职学生核心素养之“责任担当” 的途径[J].现代职业教育，2017（2）