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十年树木，百年树人。班主任不仅是班集体的组织者、管理者、领导者和教育者，也是联系校内外各种教育力量的纽带，更是学生全面发展的启蒙者，学校教育的中坚力量。那么如何做好班主任工作呢?
一、以身作则
教育家加里宁说得好："教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有很多双明亮审视的孩子们的眼睛时刻盯着你。"诚然，我们在教学中亦可体会到用自己的言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效。教师的行动是一种无声语言，每时每刻都在影响着身边的学生，所以班主任不管在什么时候、什么地方言谈举止都要文明，做学生的楷模，包括讲课时语言、神态、表情、动作以及站的姿势等等，还有平时教师的思想作用，如:实事求是、表里如一、朴实严谨、讲文明讲卫生等。凡是要求学生做到的，教师首先做到:准时上下课，不拖堂，不占用活动课的时间;不高兴的时候不拿学生出气;上课能严格要求学生;下课后能关心爱护他们;说话要算数，不能骗学生;对待后进生不讽刺、不挖苦，多鼓励、多表扬、多找他们的闪光点.正如古人云："身教胜于言教"，只有身体力行，学生才会心悦诚服。《论语》上说:不能正其身，如正人何?这些都是对教师自身品质修养的要求。教师只有率先垂范，学生才会亲其师，信其道。
二、以爱育人
伟大的教育家陶行知说过:"捧着一颗心来，不带半根草去。"这正是他对教育工作者的真实写照。教师必须真诚淳朴，用满腔的热情爱护学生，不能存半点私心，也不能心存偏爱。"师爱"应如一根红线那样贯穿班主任工作的始终。虽然有时我们会遇到一些不通理数的学生，但是当学生明白了班主任的一片用心时，就会由衷地感激，终身受益。
然而，要真正做到爱每一个学生，是相当不容易的事情。有人曾说:老师喜爱好学生很自然、很平常，而要喜爱缺点很多的学生就不那么容易了。但是作为教师，尤其是班主任，对那些后进生绝不能放弃，要付出更多的爱，让爱去感化他们，使之步步走入正轨.苏霍姆林斯基曾这样说到："我们的职业艺术在于，在憎恨邪恶的时候，不把这种憎恨转向心灵里有那种邪恶的人……孩子毕竟是孩子，邪恶之所以在他心里扎根，过错在于成人。"
在后进生转化过程中，班主任既要有慈母般的爱，而且在具体工作中，又要有充分的耐心，遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，要"动之以情，晓之以理"，解决学生的实际问题。
三、严管理，以理服人
俗话说得好:不讲规矩，不成方圆。因此，严格管理是形成良好班风的关键。由于班主任的工作千丝万缕，为了搞好素质教育要结合本班实际情况，制定行之有效的班规，还要对学生进行严格训练，才能变成自觉行动。对自控力差的学生要采用不同的方法进行教育，必要时进行家访，结合家长，共同管理。在管理过程中，要注重分寸，针对不同问题的学生采用不同的方法和策略。在严格管理的同时，要注意促进学生自我意识的提高，达到自己观察自己，思考自己，战胜自己并能自觉自愿地为良好班风的形成付诸努力的目的。在日常工作中，有些学生不服教师管教，切忌粗暴地指责训斥，要了解情况，心平气和地讲道理，共同寻找解决问题的途径。
四、提高管理艺术，以能服人
一个班级就好像是一个交响乐队，班主任不应是追求当一个称职的小号子，而是要追求当一个称职的指挥家。因为指挥家不仅了解每一种乐器的性能效果，还应全面理解乐章的深层涵义，充分激发演奏者的演奏技巧、协调技巧、配合技巧，充分发挥各种乐器的功能，充分激发演奏者的激情。只有这样才能达到交响乐团演奏的效果。班主任有时要超脱组织，重在协商;超脱参与，重在监控。班主任的目标就是发挥每个学生的特长，做到人尽其长;挖掘每个学生的潜能，做到人尽其能;调动每个学生的聪明才子，做到人尽其才，促进整个班级协调、和谐、生气勃勃地向前发展。
思想家孟子说"权，步亦趋然后知其重;度，然后知其短;物亦然，心亦然"在班级中，凡是涉及人与人的关系时，比衡量物的轻重、测定物的长短有更多的难处，这些都需要班主任认真研究，合理解决，不是一声号召就能解决问题的。教育家苏霍姆林斯基说："一个真正的教育能手永远不会使学生感到他是一个发号施令的人。"
五、培养学生群体意识和与人合作的能力
让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。我认为班会，校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。另外，多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生"惟我独尊"，不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。因此，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动，培养学生群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。
总的来说，每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的，每个实施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键，作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为班主任更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐，“十年树木，百年树人。”放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。
一、以身作则
教育家加里宁说得好："教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有很多双明亮审视的孩子们的眼睛时刻盯着你。"诚然，我们在教学中亦可体会到用自己的言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效。教师的行动是一种无声语言，每时每刻都在影响着身边的学生，所以班主任不管在什么时候、什么地方言谈举止都要文明，做学生的楷模，包括讲课时语言、神态、表情、动作以及站的姿势等等，还有平时教师的思想作用，如:实事求是、表里如一、朴实严谨、讲文明讲卫生等。凡是要求学生做到的，教师首先做到:准时上下课，不拖堂，不占用活动课的时间;不高兴的时候不拿学生出气;上课能严格要求学生;下课后能关心爱护他们;说话要算数，不能骗学生;对待后进生不讽刺、不挖苦，多鼓励、多表扬、多找他们的闪光点.正如古人云："身教胜于言教"，只有身体力行，学生才会心悦诚服。《论语》上说:不能正其身，如正人何?这些都是对教师自身品质修养的要求。教师只有率先垂范，学生才会亲其师，信其道。
二、以爱育人
伟大的教育家陶行知说过:"捧着一颗心来，不带半根草去。"这正是他对教育工作者的真实写照。教师必须真诚淳朴，用满腔的热情爱护学生，不能存半点私心，也不能心存偏爱。"师爱"应如一根红线那样贯穿班主任工作的始终。虽然有时我们会遇到一些不通理数的学生，但是当学生明白了班主任的一片用心时，就会由衷地感激，终身受益。
然而，要真正做到爱每一个学生，是相当不容易的事情。有人曾说:老师喜爱好学生很自然、很平常，而要喜爱缺点很多的学生就不那么容易了。但是作为教师，尤其是班主任，对那些后进生绝不能放弃，要付出更多的爱，让爱去感化他们，使之步步走入正轨.苏霍姆林斯基曾这样说到："我们的职业艺术在于，在憎恨邪恶的时候，不把这种憎恨转向心灵里有那种邪恶的人……孩子毕竟是孩子，邪恶之所以在他心里扎根，过错在于成人。"
在后进生转化过程中，班主任既要有慈母般的爱，而且在具体工作中，又要有充分的耐心，遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，要"动之以情，晓之以理"，解决学生的实际问题。
三、严管理，以理服人
俗话说得好:不讲规矩，不成方圆。因此，严格管理是形成良好班风的关键。由于班主任的工作千丝万缕，为了搞好素质教育要结合本班实际情况，制定行之有效的班规，还要对学生进行严格训练，才能变成自觉行动。对自控力差的学生要采用不同的方法进行教育，必要时进行家访，结合家长，共同管理。在管理过程中，要注重分寸，针对不同问题的学生采用不同的方法和策略。在严格管理的同时，要注意促进学生自我意识的提高，达到自己观察自己，思考自己，战胜自己并能自觉自愿地为良好班风的形成付诸努力的目的。在日常工作中，有些学生不服教师管教，切忌粗暴地指责训斥，要了解情况，心平气和地讲道理，共同寻找解决问题的途径。
四、提高管理艺术，以能服人
一个班级就好像是一个交响乐队，班主任不应是追求当一个称职的小号子，而是要追求当一个称职的指挥家。因为指挥家不仅了解每一种乐器的性能效果，还应全面理解乐章的深层涵义，充分激发演奏者的演奏技巧、协调技巧、配合技巧，充分发挥各种乐器的功能，充分激发演奏者的激情。只有这样才能达到交响乐团演奏的效果。班主任有时要超脱组织，重在协商;超脱参与，重在监控。班主任的目标就是发挥每个学生的特长，做到人尽其长;挖掘每个学生的潜能，做到人尽其能;调动每个学生的聪明才子，做到人尽其才，促进整个班级协调、和谐、生气勃勃地向前发展。
思想家孟子说"权，步亦趋然后知其重;度，然后知其短;物亦然，心亦然"在班级中，凡是涉及人与人的关系时，比衡量物的轻重、测定物的长短有更多的难处，这些都需要班主任认真研究，合理解决，不是一声号召就能解决问题的。教育家苏霍姆林斯基说："一个真正的教育能手永远不会使学生感到他是一个发号施令的人。"
五、培养学生群体意识和与人合作的能力
让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。我认为班会，校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。另外，多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生"惟我独尊"，不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。因此，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动，培养学生群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。
总的来说，每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的，每个实施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键，作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为班主任更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐，“十年树木，百年树人。”放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。