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摘要：新课改背景下的地理教学不仅要传授学生地理知识，同时还要丰富课堂教学内容，还要应用信息技术满足学生对于自然科学的探索以及生活环境的认识。在高中地理教学中应用现代信息技术，极大地促进了教学效果的提升，营造了良好的教学环境帮助学生对于地理知识的理解。VR技术应用领域广、功能强大，在地理教学中应用VR技术是对传统地理教学模式的突破，提升了课堂教学的创造性和趣味性，取得了明显的教学效果。本文对高中地理教学的现状进行了分析，探讨VR技术在高中地理教学中的优势，为高中地理教学提供参考。
关键词：高中地理教学;VR技术;实践效果
在教学中应用VR技术，将传统的二维教学模式转变为多维模式，将枯燥的理论知识变得立体，突破了对传统教学模式的限制。VR技术的应用，使学习地理知识和技能的效率大幅度提升，同时也提升了地理课堂的趣味性，明显地提升了学生的学习主动性。在高中地理学习中应用VR技术，让学生在虚拟学习环境中更加直观、真实地理解地理知识，更加牢固的掌握地理知识，受到广大师生的好评。
一、VR技术简介
VR技术即是虚拟现实技术，通过运用多种技术形成的一种可创造和体验虚拟世界的计算机系统[1]。随着VR技术的发展，VR技术的应用不仅局限于航天、军事等领域的应用，逐渐应用于民用行业。在教育教学中应用VR技术，对于提升教学效果有着重要的实践意义，既响应了新课改的要求，也是教育事业改革成功的探索[2]。在高中地理学习中，VR技术可以将地理知识直观地呈现，让学生感同身受，体验地理的魅力。
二、高中地理教学现状分析
高中地理知识点较多，具有明显的区域性、实践性和时间性，需要学生有一定的思维能力和想象能力，加上高考压力等因素，学生学习相对比较困难[3]。不同区域的地理环境相差很大，学生需要通过各种途径了解不同区域的地理特征，感受地理差异;在地理学习中需要学生有较强的空间想象能力，让学生在学习中想象处于地理环境中，能够更加全面的理解地理知识;地理学习还有很强的时间性，不同的地形地势特点是需要长时间的变化形成的，沧海桑田需要的时间是几万年甚至几亿年，同时不同时节同一地区的气候环境等因素也有很大的变化。高中地理的这些特点，会造成地理理论知识和实践教学的融合程度较差。首先于客观条件，当前地理教学中存下以下问题：
（一）教学氛围相对沉寂
在地理学习中，学生需要对不同区域的地理环境、地理特点进行学习了解，传统的地理教学课堂只能通过图片、短视频等方式对地理知识进行较深入的介绍。这些方式虽然在一定程度上提升了教学的效果，但是由于地理知识介绍还不够生动、直观，导致学生学习理解的难度较大，学习的主动性不高，地理课堂教学的氛围相对沉寂。
（二）受到实际因素的限制
随着新课改的进行，对高中地理教学提出了更高的要求，要求学生在学习理论知识的同时参与实践活动，让学生快乐地参与地理学习，提升学生的核心素养。由于学校的场地、经费以及各种设备有效，学生在无法直观的感受地理知识，导致教学过程缺乏理论和设备的支持，实践活动课程进展缓慢，限制了地理教学效果进一步的提升。当前地理教学中经费低和信息资源少也是很大的问题，限制了地理教学效果向更高的水平提升。
三、高中地理引用VR技术的优势
在高中地理教学中应用VR技术，为学生创造高度相似的虚拟地理环境情境，让学生更加深刻地感知地理环境的特点，把地理课堂变得更加的生动有趣，让学生更加喜欢地理学习。在高中地理教学教学中应用VR技术，突破了传统的教学模式的限制，具有以下优势：
（一）新奇性
VR技术作为一种新型技术，具有很强的吸引力，在高中地理教学中应用VR技术，可以显著地提升教学效果。传统的地理教学中，多媒体技术是比较常用的辅助技术，由于高中地理知识的特殊性造成教学效果不甚理想。VR技术的应用将枯燥的地理知识转变为真实程度高的虚拟环境，从各个角度为学生带来前所未有的体验，让学生更好地参与到地理教学中。
（二）多感知性
随着新课改的进行，高中地理教学提出了更高的要求，要求学生在掌握自然环境和人文环境知识的同时，结合实际情况对相关知识进行应用[4]。高中地理知识相对比较抽象，如果学生没有良好的空间想象能力，在学生中不能对地理知识进行透彻的理解，导致学习效果不够理想。通过应用VR技术，学生从听觉、视觉以及触觉等方面感受地理环境，加快学生的理解速度，让学习效率大大提升。
（三）互动性
传统的高中地理课堂，受限于考试压力，教师更多的是教学的主体，引导学生进行学习，师生之间缺乏有效的互动，学生学习的效果不够理想。VR技术为学生带来了全新的学习体验，从多个角度理解地理知识，让学生“身临其境”，大大地降低了学习的理解难度。
（四）学习积极性
通过在高中地理教学中应用VR技术，学生在学习过程中有了更高的参与性和主动学习意愿。学生更加主动的参与到地理学习中，充分调动了学生的积极性，对地理知识进行深入的探究，学习效果自然得到提升。
（五）探究性
高中地理是一门重视实践探究的课程。通过实践探究提升学生的提升学生的实践能力，培养学生的综合能力，改变传统教学模式以分数为主的现状。通过应用VR技术，为学生模拟虚拟环境，以进行实践探究，让学生在虚拟环境中感受各种地理环境的特征，和自然环境进行真实的“接触”，促进学生地理核心素养的提升[5]。
结束语
综上所述，传统的地理教学受實际环境因素的影响，教学效果不佳。VR技术作为一种新型的技术，应该逐渐地被应用到地理教学活动中。通过应用VR技术，生动、直观地展现地理教学内容，营造良好的教学氛围，提升学生学习积极性，让学生在学习过程中主动探究，突破难点，感受地理知识的魅力，显著地提升了教学效果。由此，VR技术在高中地理教学中具有很强的应用价值。
参考文献：
[1]李婷婷.增强现实（AR）技术在高中地理教学中的应用研究[D].西南大学，2020.
[2]王楠. VR技术在高中地理教学中的应用研究[D].河南大学，2020.
[3]赵宏妹.信息技术在高中地理教学中的应用研究[J].新智慧，2018（36）：12.
[4]刘静，王金惠，赵军廷.VR技术在高中地理教学中的实践应用研究[J].中国教育技术装备，2019（23）：42-43.
[5]蔡庆洪.VR技术在高中地理教学中的应用实践研究[J].课程教育研究，2018（29）：173.
关键词：高中地理教学;VR技术;实践效果
在教学中应用VR技术，将传统的二维教学模式转变为多维模式，将枯燥的理论知识变得立体，突破了对传统教学模式的限制。VR技术的应用，使学习地理知识和技能的效率大幅度提升，同时也提升了地理课堂的趣味性，明显地提升了学生的学习主动性。在高中地理学习中应用VR技术，让学生在虚拟学习环境中更加直观、真实地理解地理知识，更加牢固的掌握地理知识，受到广大师生的好评。
一、VR技术简介
VR技术即是虚拟现实技术，通过运用多种技术形成的一种可创造和体验虚拟世界的计算机系统[1]。随着VR技术的发展，VR技术的应用不仅局限于航天、军事等领域的应用，逐渐应用于民用行业。在教育教学中应用VR技术，对于提升教学效果有着重要的实践意义，既响应了新课改的要求，也是教育事业改革成功的探索[2]。在高中地理学习中，VR技术可以将地理知识直观地呈现，让学生感同身受，体验地理的魅力。
二、高中地理教学现状分析
高中地理知识点较多，具有明显的区域性、实践性和时间性，需要学生有一定的思维能力和想象能力，加上高考压力等因素，学生学习相对比较困难[3]。不同区域的地理环境相差很大，学生需要通过各种途径了解不同区域的地理特征，感受地理差异;在地理学习中需要学生有较强的空间想象能力，让学生在学习中想象处于地理环境中，能够更加全面的理解地理知识;地理学习还有很强的时间性，不同的地形地势特点是需要长时间的变化形成的，沧海桑田需要的时间是几万年甚至几亿年，同时不同时节同一地区的气候环境等因素也有很大的变化。高中地理的这些特点，会造成地理理论知识和实践教学的融合程度较差。首先于客观条件，当前地理教学中存下以下问题：
（一）教学氛围相对沉寂
在地理学习中，学生需要对不同区域的地理环境、地理特点进行学习了解，传统的地理教学课堂只能通过图片、短视频等方式对地理知识进行较深入的介绍。这些方式虽然在一定程度上提升了教学的效果，但是由于地理知识介绍还不够生动、直观，导致学生学习理解的难度较大，学习的主动性不高，地理课堂教学的氛围相对沉寂。
（二）受到实际因素的限制
随着新课改的进行，对高中地理教学提出了更高的要求，要求学生在学习理论知识的同时参与实践活动，让学生快乐地参与地理学习，提升学生的核心素养。由于学校的场地、经费以及各种设备有效，学生在无法直观的感受地理知识，导致教学过程缺乏理论和设备的支持，实践活动课程进展缓慢，限制了地理教学效果进一步的提升。当前地理教学中经费低和信息资源少也是很大的问题，限制了地理教学效果向更高的水平提升。
三、高中地理引用VR技术的优势
在高中地理教学中应用VR技术，为学生创造高度相似的虚拟地理环境情境，让学生更加深刻地感知地理环境的特点，把地理课堂变得更加的生动有趣，让学生更加喜欢地理学习。在高中地理教学教学中应用VR技术，突破了传统的教学模式的限制，具有以下优势：
（一）新奇性
VR技术作为一种新型技术，具有很强的吸引力，在高中地理教学中应用VR技术，可以显著地提升教学效果。传统的地理教学中，多媒体技术是比较常用的辅助技术，由于高中地理知识的特殊性造成教学效果不甚理想。VR技术的应用将枯燥的地理知识转变为真实程度高的虚拟环境，从各个角度为学生带来前所未有的体验，让学生更好地参与到地理教学中。
（二）多感知性
随着新课改的进行，高中地理教学提出了更高的要求，要求学生在掌握自然环境和人文环境知识的同时，结合实际情况对相关知识进行应用[4]。高中地理知识相对比较抽象，如果学生没有良好的空间想象能力，在学生中不能对地理知识进行透彻的理解，导致学习效果不够理想。通过应用VR技术，学生从听觉、视觉以及触觉等方面感受地理环境，加快学生的理解速度，让学习效率大大提升。
（三）互动性
传统的高中地理课堂，受限于考试压力，教师更多的是教学的主体，引导学生进行学习，师生之间缺乏有效的互动，学生学习的效果不够理想。VR技术为学生带来了全新的学习体验，从多个角度理解地理知识，让学生“身临其境”，大大地降低了学习的理解难度。
（四）学习积极性
通过在高中地理教学中应用VR技术，学生在学习过程中有了更高的参与性和主动学习意愿。学生更加主动的参与到地理学习中，充分调动了学生的积极性，对地理知识进行深入的探究，学习效果自然得到提升。
（五）探究性
高中地理是一门重视实践探究的课程。通过实践探究提升学生的提升学生的实践能力，培养学生的综合能力，改变传统教学模式以分数为主的现状。通过应用VR技术，为学生模拟虚拟环境，以进行实践探究，让学生在虚拟环境中感受各种地理环境的特征，和自然环境进行真实的“接触”，促进学生地理核心素养的提升[5]。
结束语
综上所述，传统的地理教学受實际环境因素的影响，教学效果不佳。VR技术作为一种新型的技术，应该逐渐地被应用到地理教学活动中。通过应用VR技术，生动、直观地展现地理教学内容，营造良好的教学氛围，提升学生学习积极性，让学生在学习过程中主动探究，突破难点，感受地理知识的魅力，显著地提升了教学效果。由此，VR技术在高中地理教学中具有很强的应用价值。
参考文献：
[1]李婷婷.增强现实（AR）技术在高中地理教学中的应用研究[D].西南大学，2020.
[2]王楠. VR技术在高中地理教学中的应用研究[D].河南大学，2020.
[3]赵宏妹.信息技术在高中地理教学中的应用研究[J].新智慧，2018（36）：12.
[4]刘静，王金惠，赵军廷.VR技术在高中地理教学中的实践应用研究[J].中国教育技术装备，2019（23）：42-43.
[5]蔡庆洪.VR技术在高中地理教学中的应用实践研究[J].课程教育研究，2018（29）：173.