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摘要：在我国现代信息技术不断的发展过程中，多媒体技术已经在小学语文教学中得到很好的应用效果，有利于学生思维能力的培养，同时在多媒体资源丰富的前提下更加有效的形成学习的意识，增强学生自主学习的能力，发挥出多媒体技术的优势进行语文知识的学习。
关键词：小学语文;多媒体;技术;思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-094
引言：小学语文的学习能够培养学生学习的乐趣是十分重要的，由于多媒体运用在小学语文课堂教学中，在一定程度上改变了以往固定的教学模式，学生能够积极主动的进行知识的学习，对于合理的使用多媒体技术是老师应该掌握的教学技能，合理的多媒体技术应用是良好教學效果的开始。
一、多媒体技术的运用能够有效的提升学习兴趣
对于比较新奇的教学方式，学生的注意力会得到有效的提升，基于多媒体技术的优势影响，老师在语文教学中合理的运用多媒体技术，能够提升学生的学习兴趣，老师依据学生的学习特点进行语文教学内容的创新时，要将语文的知识内容生动的呈现出来，形成学生学习意识的培养，同时能够更加深刻的理解语文知识，并且能够感受到语文知识的丰富性，让学生能够主动的参与到语文课堂的学习中，通对老师结合有趣的知识内容进行教学内容的设计，学生在理解的过程时就能直观的进行理解分析，形成学生轻松快乐的进行学习的态度，其中，老师也要重视教学方式的改变，避免学生出现厌恶学习语文知识内容的学习情况，同时，老师应当对小学生进行学习中的指导学习作用，提升学生自主独立的学习意识。
例如在学习《麻雀》的课文内容时，学生对于麻雀有着极大的好奇心，老师就可以结合学生的学习特点和学习习惯，利用多媒体进行教学内容的丰富化处理，提升学生对于语文课文内容的兴趣，加强学生积极主动的进行探索，老师在进行内容呈现的时候，可以将搜集到的麻雀生活习性的资料进行融入，让学生能在丰富的知识内容中进行有效的学习，在小学生进行课文的理解时，形成深刻的理解能力，基于学生学习语文知识的积极主动性，调动起学生积极的学习语文知识的意识，有利于学生更加全面的提升对于语文知识的学习兴趣，帮助引导学生形成对语文知识的兴趣。
二、合理的使用多媒体资源
老师在使用多媒体技术时，应当在教学过程中，将多媒体资源的科学性进行全方位的展示，避免老师对于运用多媒体技术产生错误的认知，进而严重的影响到学生学习语文知识的态度，老师应当清楚的了解到多媒体的有利因素，更好地将多媒体的有利因素融入到课堂的教学中，从而达到提升学生的学习效果，进而有利于老师课堂的教学纪律，让学生专注于语文知识内容的讲解，学生才能正确的认知语文知识内容，同时能够加强知识内容的生动有趣，又能提升学生的学习意识，在利用多媒体进行语文知识的设计时，老师应当对学生不能理解的知识内容进行全方面的创新，对于课本的内容要达到丰富化的进行补充，提高学生的理解能力，形成阅读过程中感受知识内容的丰富性，在语文课堂的教学设计中老师要提前进行课文内容的理解和分析，提前考虑到学生理解不足的知识内容，同时要加强语文知识的直观体现，加深学生理解语文知识内容的程度，更好的进行语文知识的教学和语文知识的理解。
例如在学习语文课文《观潮》的时候，老师可以了解到学生在实际的学习生活中没有看到过钱塘江大潮，对于课文中描写的场景无法进行想象，因此，老师就可以结合学生没有实际的感受进行教学内容的设计，老师可以在网上搜集一些钱塘江大潮的壮观情景进行课堂教学的呈现，让学生领会到课文的描写是多么的生动，学生在观看的同时也会对文章进行深度的理解，对于课文有趣的描写形式进行学习，提升学生主动学习的意识，基于多媒体资源的丰富性，老师在应当集合课文的实际内容进行拓展，形成学生学习知识的丰富性，老师在改变以往的教学模式后能够有效的提升教学质量。
三、有利于培养学生的思维拓展
学生在课堂的学习中老师要积极的引导学生进行知识的学习，同时要求学生能够在课后的学习中达到自主学习的能力，深刻的理解知识内容并且能够进行思维的拓展，形成自主思维能力的培养，在今后学习语文知识内容时，能够进行深刻的理解。
例如，在学习《七律长征》的课文时，老师在对课文进行全方位的讲解，让学生领会到课文内容表达的主要情感，并且对于课文的知识内容进行拓展的学习，比如对于"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"进行多媒体技术的呈现，让学生感受到当时的处境和面对苦难时积极的面对解决，形成学生基础的思维想象，学生在课后的复习中，老师就可以让学生对于其他的诗句进行分析理解，并在课堂上进行个人观点的表达，形成学生自主思维能力和表达能力的提升，老师在学生自由表达观点的同时要积极的进行鼓励，培养学生学习的自信心。
结束语：由此可见，多媒体技术的运用是语文教学中的辅助工具，主要的优势因素就是提升学生的主动学习的积极性和主动学习的意识，同时老师在运用多媒体技术时，要合理的进行语文教学的应用，形成多媒体资源丰富课文内容的表象，进行有效的提升学生的理解能力，帮助学生形成思维能力和表达能力？
参考文献
[1]张铁丁.小学语文教学中运用多媒体技术的几点思考[J].读写算，2020， No.1149（02）：28-28.
[2]施群慧.试论多媒体技术在小学语文教学中的有效运用[J].学苑教育，2019，000（015）：P.43-43.
关键词：小学语文;多媒体;技术;思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-094
引言：小学语文的学习能够培养学生学习的乐趣是十分重要的，由于多媒体运用在小学语文课堂教学中，在一定程度上改变了以往固定的教学模式，学生能够积极主动的进行知识的学习，对于合理的使用多媒体技术是老师应该掌握的教学技能，合理的多媒体技术应用是良好教學效果的开始。
一、多媒体技术的运用能够有效的提升学习兴趣
对于比较新奇的教学方式，学生的注意力会得到有效的提升，基于多媒体技术的优势影响，老师在语文教学中合理的运用多媒体技术，能够提升学生的学习兴趣，老师依据学生的学习特点进行语文教学内容的创新时，要将语文的知识内容生动的呈现出来，形成学生学习意识的培养，同时能够更加深刻的理解语文知识，并且能够感受到语文知识的丰富性，让学生能够主动的参与到语文课堂的学习中，通对老师结合有趣的知识内容进行教学内容的设计，学生在理解的过程时就能直观的进行理解分析，形成学生轻松快乐的进行学习的态度，其中，老师也要重视教学方式的改变，避免学生出现厌恶学习语文知识内容的学习情况，同时，老师应当对小学生进行学习中的指导学习作用，提升学生自主独立的学习意识。
例如在学习《麻雀》的课文内容时，学生对于麻雀有着极大的好奇心，老师就可以结合学生的学习特点和学习习惯，利用多媒体进行教学内容的丰富化处理，提升学生对于语文课文内容的兴趣，加强学生积极主动的进行探索，老师在进行内容呈现的时候，可以将搜集到的麻雀生活习性的资料进行融入，让学生能在丰富的知识内容中进行有效的学习，在小学生进行课文的理解时，形成深刻的理解能力，基于学生学习语文知识的积极主动性，调动起学生积极的学习语文知识的意识，有利于学生更加全面的提升对于语文知识的学习兴趣，帮助引导学生形成对语文知识的兴趣。
二、合理的使用多媒体资源
老师在使用多媒体技术时，应当在教学过程中，将多媒体资源的科学性进行全方位的展示，避免老师对于运用多媒体技术产生错误的认知，进而严重的影响到学生学习语文知识的态度，老师应当清楚的了解到多媒体的有利因素，更好地将多媒体的有利因素融入到课堂的教学中，从而达到提升学生的学习效果，进而有利于老师课堂的教学纪律，让学生专注于语文知识内容的讲解，学生才能正确的认知语文知识内容，同时能够加强知识内容的生动有趣，又能提升学生的学习意识，在利用多媒体进行语文知识的设计时，老师应当对学生不能理解的知识内容进行全方面的创新，对于课本的内容要达到丰富化的进行补充，提高学生的理解能力，形成阅读过程中感受知识内容的丰富性，在语文课堂的教学设计中老师要提前进行课文内容的理解和分析，提前考虑到学生理解不足的知识内容，同时要加强语文知识的直观体现，加深学生理解语文知识内容的程度，更好的进行语文知识的教学和语文知识的理解。
例如在学习语文课文《观潮》的时候，老师可以了解到学生在实际的学习生活中没有看到过钱塘江大潮，对于课文中描写的场景无法进行想象，因此，老师就可以结合学生没有实际的感受进行教学内容的设计，老师可以在网上搜集一些钱塘江大潮的壮观情景进行课堂教学的呈现，让学生领会到课文的描写是多么的生动，学生在观看的同时也会对文章进行深度的理解，对于课文有趣的描写形式进行学习，提升学生主动学习的意识，基于多媒体资源的丰富性，老师在应当集合课文的实际内容进行拓展，形成学生学习知识的丰富性，老师在改变以往的教学模式后能够有效的提升教学质量。
三、有利于培养学生的思维拓展
学生在课堂的学习中老师要积极的引导学生进行知识的学习，同时要求学生能够在课后的学习中达到自主学习的能力，深刻的理解知识内容并且能够进行思维的拓展，形成自主思维能力的培养，在今后学习语文知识内容时，能够进行深刻的理解。
例如，在学习《七律长征》的课文时，老师在对课文进行全方位的讲解，让学生领会到课文内容表达的主要情感，并且对于课文的知识内容进行拓展的学习，比如对于"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"进行多媒体技术的呈现，让学生感受到当时的处境和面对苦难时积极的面对解决，形成学生基础的思维想象，学生在课后的复习中，老师就可以让学生对于其他的诗句进行分析理解，并在课堂上进行个人观点的表达，形成学生自主思维能力和表达能力的提升，老师在学生自由表达观点的同时要积极的进行鼓励，培养学生学习的自信心。
结束语：由此可见，多媒体技术的运用是语文教学中的辅助工具，主要的优势因素就是提升学生的主动学习的积极性和主动学习的意识，同时老师在运用多媒体技术时，要合理的进行语文教学的应用，形成多媒体资源丰富课文内容的表象，进行有效的提升学生的理解能力，帮助学生形成思维能力和表达能力？
参考文献
[1]张铁丁.小学语文教学中运用多媒体技术的几点思考[J].读写算，2020， No.1149（02）：28-28.
[2]施群慧.试论多媒体技术在小学语文教学中的有效运用[J].学苑教育，2019，000（015）：P.43-43.