【摘 要】
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【摘要】在备战高考的压力下，在快餐文化盛行的背景下，学生已经鲜有机会静下心来专心研读，探究文本的深刻意蕴。因此，在新课程理念下的阅读教学，教师要十分珍视学生独特的感受、体验和理解，把握时机，在阅读教学实践中积极倡导个性化阅读。在阅读教学中巧架桥梁，引“读”入胜。先要重视阅读的根本——“积累性阅读”， 然后传授创造性阅读的方法，提供个性化阅读的空间，进行“理解性阅读”;同时重视拓展研读，深入研讨，以
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【摘要】在备战高考的压力下，在快餐文化盛行的背景下，学生已经鲜有机会静下心来专心研读，探究文本的深刻意蕴。因此，在新课程理念下的阅读教学，教师要十分珍视学生独特的感受、体验和理解，把握时机，在阅读教学实践中积极倡导个性化阅读。在阅读教学中巧架桥梁，引“读”入胜。先要重视阅读的根本——“积累性阅读”， 然后传授创造性阅读的方法，提供个性化阅读的空间，进行“理解性阅读”;同时重视拓展研读，深入研讨，以举一反三，触类旁通;并提倡学生的个性化解读，引导学生收获创造性阅读的果实。
【关键词】创造性阅读;个性化阅读;阅读策略
【中图分类号】G632
其他文献
【摘要】在基础教育阶段，语文教学既是母语教育，又是陶冶情感、净化心灵的情感教育和美感教育。语言文字作为人类文化的一种形式和载体，蕴含着丰富的文化历史内涵，满足着人们的精神文化需求。语文课程的性质决定了它的教学既要注重面向学生全体，又要注重学生的个性发展。面向全体，就要以典雅的东方文化的魅力和张力濡染孩子们一生的性情。注重个性，就是要在语文课堂上给学生提供发展个性的可能和空间，让有文学天宠的孩子能在
【摘要】文言文教学是语文教学的难点。因此，打造文言文高效课堂，提高文言文教学的有效性势在必行。笔者在文言文教学中尝试 “诵读”教学，不仅学生爱学乐学，还实现了课堂教学的高效。 【关键词】文言文；诵读；高效 【中图分类号】G632 【文献标识码】A “少教多学”的思想自古就有，《论语》中就有“不愤不启，不悱不发。举一隅以三隅反，则不复也”的论述，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中就曾提出教学
【摘要】阅读教学之重要性越来越受重视。叶圣陶先生提出语文教学的“自能”——培养学生的老师不讲，书能自读；老师不改，作文能写。“自能”是语文教学的最高境界。在语文阅读教学中，唱好三部曲——自我质疑，自主探究，自我检测，可以培养学生的阅读能力，使阅读教学走向高效。 【关键词】小学语文；阅读教学；自我质疑；自主探究；自我检测 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 叶圣陶先生的“自能”指的是在老
【摘要】学生是学习发展的主体这一教学理念，应始终贯彻于小学语文教师实际的阅读教学中。在传统阅读模式中，学生都是在被动地接受知识，其厌学情绪明显，学习效率极低。如何通过有效的阅读教学策略增加阅读教学的趣味性，提高小学中高年级学生的阅读兴趣，是每一位小学语文教师应该认真思考的问题。本文中，笔者结合自己的教学经验对该问题进行了详细讨论。 【关键词】小学;中高年级;语文阅读;教学研究 【中图分类号】G
【摘要】阅读是帮助孩子们搜集信息、处理信息、发现世界、训练思维、获得美的体验的重要途径。针对目前阅读课外书的现实情况，根据最新语文大纲的要求，结合高年级学生的身心发展特点，有选择性地推荐适合他们的课外书，并通过运动丰富多样指导方法，引导学生们好读书、读好书，养成良好的读书习惯。 【关键词】小学语文；阅读 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“要想让学生变
【摘要】不少初中学生在语文现代文阅读答题时会出现答非所问、答不准、答不全的现象，这都源于没有进行准确细致的审题。在审题时，如果能做到“审准题型”“审准限制词”“审准问题个数”这“三审”的话，那么答题的准确率就会大大提高。 【关键词】初中语文;现代文阅读审题;审准题型 ;审准限制词;审准问题个数 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 为人处世，我们经常需
【摘要】教学的简约，就是要设定明确清晰的教学目标，以自然朴实的教学来追求活泼高效的课堂。教学的实用，就在于关注学生语文素养的养成，使学生在课堂上具有丰厚的词语积累、娴熟的语言运用和缜密的阅读能力，同时关注学生的语文能力的发展和精神生命的成长。本文以《最后的常春藤叶》一课为例进行了教学设计相关内容的分析。 【关键词】课堂教学;教学设计;实用简约;《最后的常春藤叶》 【中图分类号】G632
【摘要】语文素养是学生适应社会所必需的综合能力，为此《九年义务教育语文课程标准》提出了“全面提高学生的语文素养”的语文教学理念。语言来源于生活，提升学生的综合能力需要依托生活中的语文元素，在日常生活中追寻语言的奥秘。因此，本文通过一系列的教学案例来探究小学语文生活化教学的策略。 【关键词】生活化教学；小学语文；情景教学 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 教育部颁布的《基础教育改革纲要
【摘要】国无德不兴，人无德不立。优秀的传统文化是文明的源泉，其中的道德体系和人文底蕴是民族的瑰宝。对于回归本体教育，弘扬传统文化，提高国民素质都起着重要作用。中小学基础教育在国民教育中占极其重要的地位。它对继承、发扬和传播民族文化责无旁贷。因此，一定要在小学时期运用合适的方法将传统文化渗透到小学语文教学中。 【关键词】传统文化；语文教学；有效渗透；策略 【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【摘要】为了帮助学生更有准备地学、让学生在深层互动中学、让学生在“研究性练习”中学，本文对《天鹅的故事》这篇文章进行教学设计。 【关键词】教学设计；语文教学；教学艺术 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 《天鹅的故事》是苏教版小学语文第八册的一篇课文，课文讲的是一个初春，寒潮降临。贝加尔湖湖面冰封，天鹅们没有东西吃了。一只老天鹅带着一群天鹅破冰寻找食物的故事。 这篇课文是我参加“江苏