教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第62～63页
　　教学目标：
　　1.借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。
　　2.能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到等量关系，经历利用等量关系进行方程模型建构的过程。
　　3.在对式子的分类、整理的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及應用等能力。
　　教学重点：抓住“等式”“含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念。
　　教学难点：方程与等式的关系；方程中等量关系的建立。
　　教学准备：课件、写式子的卡片、磁钉。
　　教学过程：
　　一、 情境呈现，抽象模型
　　同学们，你们都去过游乐园吗？出示图。
　　碰碰车票价：每人10元
　　过山车票价：每人40元
　　旋转木马：每人20元
　　师：我只有50元钱，想选其中两項玩，你能用一个式子表示出票价與50元钱的关系吗？
　　师：看看这三个算式，哪个是你最熟悉的？
　　师：数学中用等号连接的式子叫等式，不用等号连接的式子叫不等式。
　　教师（出示天平图）：这是什么？
　　天平是由天平秤和砝码组成的。砝码越大就越重。把要称量的物体放在左边的托盘，右边的托盘放上相应的砝码，当天平平衡、指针指在正中央，说明这个物体的重量就是砝码的重量。
　　二、探究新知
　　（一）天平演示，初步感知等与不等
　　1.出示天平图1
　　教师：根据同学们平时的生活经验，你知道什么时候天平才会平衡吗？ 学生：天平两边的重量相等.
　　教师：对！天平是平衡的这一现象说明天平两边重量相等.（板书“=”号）这节课我们就重点研究怎样保持天平的两边平衡，也就是怎样才使等号两边的数量相等.
　　2.（出示天平图2和图3）天平向左倾斜表示什么？如果水的质量用 g表示，那么杯子和水共重多少呢？（100+ ）
　　（1）从图上你知道了什么？
　　（2）你能根据你知道的数量关系列出方程吗？
　　（3）学生自行根据数量关系列出方程，并进行反馈。
　　【设计意图】能用方程表达简单情境中的数量关系，也是《义务教育数学课程标准》对本内容的要求，为从数量关系到等量关系的转变做好准备，这对于学生理解和掌握方程的知识至关重要。
　　四、总结回顾
　　你对方程印象最深的是什么？（每个同学说一点，后面的同学要和前面同学不一样。）