《萝卜青菜》是上海教育出版社实用语文第三册中的一课内容。本课共有三幅图片，对应了三种蔬菜的名字，本节课要学习三种蔬菜的名称，并对学生进行相应的多吃蔬菜、不挑食的思想教育。我是这样进行教学设计的：
　　 一、谈话铺垫，组织教学
　　 教师：同学们，上课时我们要遵守课堂纪律，大声说，还要认真学。小手放在——桌子上（学生齐说），小眼睛要——看老师（学生说得很整齐），老师看看，谁还没有做好？（生：做好了）那接下来，就让老师看看大家最棒的表现，让更多的老师记住你们。好不好？
　　 （这一环节，旨在对学生进行课堂纪律的强调，二年级孩子年龄小，活泼好动，课前的组织教学是很有必要的。这时候学生已经安静、端正地坐在了自己的小椅子上。）
　　 二、儿歌导入，情境激趣
　　 教师播放儿歌《小白兔》，之后让学生思考：儿歌中说到了什么小动物？它最喜欢吃什么？听后指名说。原来小白兔最喜欢吃蔬菜了，那我们今天就一起走进第7课萝卜青菜，来认识几种蔬菜。（多媒体出示课题）
　　 （这一环节旨在激发起学生的学习兴趣，从学生熟悉的《小白兔》儿歌中，导入到课题中来。智障孩子非常喜欢听儿歌，一看动画儿歌，学习积极性一下子就调动起来了。）
　　 三、实物教学，促进认知
　　 教师把从菜市场买来的新鲜蔬菜——青菜、萝卜、大白菜摆在了学生面前，学生眼前一亮，有的学生马上就说出了它们的名字，当然不是全部正确。这时再借助多媒体图片加深对每一种蔬菜的印象，并让学生说说它们的颜色、形状、特征等。具体我是这样进行教学的：
　　 1.学习“萝卜”
　　 今天，老师特地从菜场买来了几种蔬菜，（出示实物萝卜）看，这是什么蔬菜？对，这就是萝卜。（指导学生完整表达：这是萝卜。）
　　 提问：同学们吃过萝卜吗？都吃过什么样的萝卜呢？我们一起来看看？（课件出示各种萝卜的图片）
　　 介绍：这些都是萝卜，有的萝卜是白色的，有的萝卜是红色的，有的是圆圆的，有的是长长的。萝卜表面比较光滑（让学生触摸萝卜，感受“光滑”），萝卜可以就这么生吃（尝一尝胡萝卜的味道），脆脆的;萝卜也可以做成各种各样的菜肴（课件展示萝卜做成的菜），这么多美味可口的菜都是萝卜做成的，看着这些菜，我们好像都闻到浓浓的香味了，看得我们口水都快流出来了。
　　 提问：同学们爱吃萝卜吗？那萝卜这个词是怎么写的呢？同学们看，这就是萝卜。（出示“萝卜”词语卡片）
　　 指导学生识记、认读“萝卜”。
　　 2.学习“青菜”
　　 出示图片及实物青菜，问：同学们认识它吗？
　　 说明：叶子嫩嫩的，绿绿的，含有丰富的叶绿素，它的名字叫青菜。
　　 出示词语卡片“青菜”，指导学生正确发音。
　　 问：你爱吃青菜吗？让我们告诉大家：青菜青菜，我爱吃青菜。
　　 3.学习“大白菜”
　　 指导观察大白菜：知道这是什么菜吗？个儿大大的，叶子是白色的，叶片又大又宽，它叫大白菜。
　　 指导认读“大白菜”：老师已经把大白菜的名字写下来了，谁来读一读？
　　 问：同学们爱吃大白菜吗？
　　 像萝卜、青菜、大白菜，他们又一个共同的名字，叫“蔬菜”。
　　 （这一环节教师运用实物、图片、多媒体课件等，通过让学生摸一摸、尝一尝、看一看、说一说、认一认等方法，使学生整节课都在教师的带领下轻松自如地学习知识，就连平时有多动症的两名孩子也非常遵守课堂纪律，达到了预期的教学效果。）
　　 四、游戏巩固，内化提升
　　 二年级的学生都喜欢游戏，于是这一环节安排了三个小游戏，以巩固所学知识。
　　 第一，我说你找。（老师说词语，学生找卡片）比一比，谁找得又对又快？
　　 第二，找朋友。（照样子连线）教师把练习题分下去，每个同学一页纸，做完后讲评。
　　 第三，乐于助人（出示课件）：老师这儿有一只小白兔，现在遇到了小小的困难，我们一起帮帮它，好吗？小白兔忘记回家的路了，它只记得兔妈妈说过，回家的路上每一块小石头上都有字，如果都能读正确，就能安全到家了。同学们谁愿意来试试送小白兔回家呀？
　　 行为教育：小白兔平安到家了，它正在谢谢大家呢，同学们该怎么说呀？我们都要像××一样，做一个爱帮助别人的好孩子。
　　 （这一环节的安排，使学生们较好地掌握了本节课所学内容，还受到了较好的思想教育，知道了自己要做一个乐于助人的孩子，效果很好。）
　　 五、知识拓展，课堂延伸
　　 教师播放视频（观看超市里的蔬菜），自主交流。
　　 菜场那么多蔬菜，同学们都爱吃吗？蔬菜营养价值高，多吃蔬菜，不挑食，同学们的身体才会健康少生病。
　　 （这一环节，旨在拓展知识，运用了视频这一电教手段，学生一看到超市里的各种蔬菜，马上瞪大眼睛，大声说它们的名称，课堂气氛异常活跃，使课堂氛围达到了高潮。）
　　 通过这节公开课的教学，我从中找到了使智障孩子喜欢上语文课的途径，那就是激发学生的学习兴趣，运用直观教学方法，关注到每一名孩子，相信每名学生都会有所收获。