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摘要：初中英语作为三大主科之一，受到了广大师生的重视，随着初中英语教材难度的增加，为提高教学质量，培养学生英语兴趣，教师应对教学方式进行创新，打造绿色课堂，培养学生的语言能力。本文对初中英语教学中，打造绿色课堂提高学生学习兴趣进行探索。
关键词：绿色课堂;初中英语;创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓绿色课堂，是以人为本，充满生机与活力，教师能引导学生产生共鸣的和谐课堂。随着新课程改革的实施，促进学生的全面高素质培养，提高学生个性化发展已经是教学中的重点工作。为落实以人为本的教育理念，营造绿色和谐的课堂氛围，教师应创新教学模式，激发学生的学习兴趣，满足学生需求，丰富教学内容，提高课堂学习效率。
一、初中英语课堂存在的问题
英语不同于汉语，随着国家教育形势的转变，各学校对英语的重视力度也在增强，对英语的语法、发音的标准要求也都越来越严格，而初中英语的学习难度也随之增加，原本枯燥的课程就会使学生注意力不集中，加上部分教师还在使用陈旧的教学方法，会导致课堂教学效果不理想，教师教的累，学生学的也难。
（1）教学方法陈旧
教师虽然重视英语的教学，但教学方法欠缺，依然采用传统的教学方法，让学生记单词，背短句，学生机械性的背诵学习，布置大量作业，教师没有正确的引导学生使用正确的学习方法，“填鸭式”教学，让学生失去了对英语的学习兴趣，只是背单词做作业，以致于学生对英语产生厌倦心理。
（2）教学内容枯燥
英语这一学科本身就容易令学生产生枯燥感，如果教师不能调节课堂氛围，营造一个轻松愉快的课堂环境，更加会降低学生的学习欲望，加之教师只注重考试分数，更加会导致学习产生厌烦的心理。
二、为营造绿色课堂创新教学方法
营造绿色课堂是要把课堂还给学生，充分发挥以学生为主体的教学形式，应落实“双减政策”，减轻学生的学习压力，为学生营造良好的学习氛围。
（1）运用英文歌曲，提高学生学习兴趣
根据新课标的要求，让学生成为课堂的主体，遵循认知规律，通过多媒体播放音乐，让学生对英文歌曲进行欣赏，激发学生的好奇心，将学生吸引到课堂教学内容中，调动学生的积极性，使整个教学呈现轻松的过程。在英语教学中，教师可根据教学内容，插入合适的音乐，突破与学生之间的语言沟通障碍，培养学生正确的发音，为学生营造真实的语言环境，比如在学习一般将来时的课程前，教师可播放歌曲Our School Will Shine进行语法教学，让学生通过听音乐和跟唱的过程中学会了主语+will do。通过利用英文歌曲进行课前导入，能够活跃课堂氛围，让学生快乐的学英语。
（2）结合教材插图，提高学生阅读能力
《义务教育英语课程标准》提出，在初中英语阅读教学中，教师应注重引导学生对英语语篇的深化理解。在初中英语教材中，英语语篇是图文结合的，教材中的插图是情境再现，能够帮助学生深化理解文中含义。教师可利用插图创设情境，导入教学，图片具有直观性，通过教材中的插图快速获取信息，提高学生对语法的理解和对口语的联系。比如“What time do you go to school？”这堂教学，教师可结合教材中的插图，激发学生的参与感，使学生能够真实的感觉英语的生活化，让学生锻炼口语能力，借助教材中的插图进行角色扮演，促使学生提高语言组织能力，调动学生自主阅读的积极性，通过插图作为导入，能够开门见山的的设置问题，回答问题，激发学生的学习兴趣
（3）设置情景对话，提高学生口语能力
为学生设置情景，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。在“Is this your pencil？”这一单元的学习时，让学生通过场景询问物品的归属，以及英语中对应的表达法，培养学生在日常交际交往中有效使用语言表达，能够增强口语能力，有效与他人沟通。根据不同场景，用英语对物品的所属进行提问和回答，培养学生读、听、说能力和思维创造力的提升。在这一单元的学习中，教师可设置学生情境对话，利用实物，引入句型。This is my pen.Is this your pen？/No，It isn’t.It’s your pen.利用学习用品创设情境对话，同桌之间互相对话，加深学生对物主代词的理解[1]。
（4）结合多媒体教学，提高课堂趣味性
在课堂教学中，教师可充分利用多媒体，针对教学内容设置有趣短片，将学生带入到课堂中，提高学生的学习积极性。在围绕“比较（Makingcomparison）”这一题材进行讲课时，针对中国学生学习外语存在着一定的困难这一实际情况，教师可为学生创造外语语言氛围，将学生身临其境的带入到农场里，激发学生的学习兴趣，通过参与农场活动掌握知识。教师通过使用多媒体向学生展示生动逼真的画面，以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，将some，hew的等级在语境中反复演练。通过多媒体展示的动画能够吸引学生注意力，充分调动积极性，使學生处于积极思维的状态中，能够培养学生运用英语的能力。拉近师生距离，提高课堂趣味性，让学生在游戏动画中体会数量some，a few的比较等级的运用，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。让学生在愉快的课堂中轻松地学习英语，提高教师教学效率[2]。
（5）开展英语活动，激发学生创造力
随着“双减”政策的落实，教师应提高教学水平，增强课堂教学效果，促进学生学习的有效性，以减少学生的压力。教师在课堂教学中应根据教学内容开展活动，为学生营造轻松的绿色课堂。教师可建立英语小组，增强英语教学的灵活性、可塑性，教师将兴趣不同的学生分为不同的小组，通过不同形式的活动激发学生学习英语的兴趣，形成学习英语的氛围，培养学生语言综合能力的运用。在小组活动中，教师可开展对话、歌曲比赛、儿歌比赛等活动来调动学生的积极性，提高学生的口语能力和听力基础，让学生学习英语不再具有局限性，利用学生的好胜心，提高学生参与感，激发学生创造力。教师还可带领学生观看适合初中生的英语影视作品，然后让学生用英语交流观后感，锻炼学生的英语表达能力，提高学生英语水平[3]。
总结：
综上所述，营造和谐的英语绿色课堂，能够体现以人为本的教学理念，是提高英语课堂教学的有效举措，因此教师应在教学中不断提高自身教学水平，改变教学策略，创新教学方法，优化英语教学，为学生打造有效课堂，促进学生英语能力的提升。
参考文献
[1]谭亚群. 五大发展理念引导下的初中英语课堂教学浅析[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020（36）：2-2.
[2]张菁. 深化德育教育，创新英语教学——小学英语教学中的”德育”探析[J]. 海外英语（下），2020（10）：202-203.
[3]唐艳. 初中英语教学感悟[J]. 百科论坛电子杂志，2020（7）：623-624.
关键词：绿色课堂;初中英语;创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓绿色课堂，是以人为本，充满生机与活力，教师能引导学生产生共鸣的和谐课堂。随着新课程改革的实施，促进学生的全面高素质培养，提高学生个性化发展已经是教学中的重点工作。为落实以人为本的教育理念，营造绿色和谐的课堂氛围，教师应创新教学模式，激发学生的学习兴趣，满足学生需求，丰富教学内容，提高课堂学习效率。
一、初中英语课堂存在的问题
英语不同于汉语，随着国家教育形势的转变，各学校对英语的重视力度也在增强，对英语的语法、发音的标准要求也都越来越严格，而初中英语的学习难度也随之增加，原本枯燥的课程就会使学生注意力不集中，加上部分教师还在使用陈旧的教学方法，会导致课堂教学效果不理想，教师教的累，学生学的也难。
（1）教学方法陈旧
教师虽然重视英语的教学，但教学方法欠缺，依然采用传统的教学方法，让学生记单词，背短句，学生机械性的背诵学习，布置大量作业，教师没有正确的引导学生使用正确的学习方法，“填鸭式”教学，让学生失去了对英语的学习兴趣，只是背单词做作业，以致于学生对英语产生厌倦心理。
（2）教学内容枯燥
英语这一学科本身就容易令学生产生枯燥感，如果教师不能调节课堂氛围，营造一个轻松愉快的课堂环境，更加会降低学生的学习欲望，加之教师只注重考试分数，更加会导致学习产生厌烦的心理。
二、为营造绿色课堂创新教学方法
营造绿色课堂是要把课堂还给学生，充分发挥以学生为主体的教学形式，应落实“双减政策”，减轻学生的学习压力，为学生营造良好的学习氛围。
（1）运用英文歌曲，提高学生学习兴趣
根据新课标的要求，让学生成为课堂的主体，遵循认知规律，通过多媒体播放音乐，让学生对英文歌曲进行欣赏，激发学生的好奇心，将学生吸引到课堂教学内容中，调动学生的积极性，使整个教学呈现轻松的过程。在英语教学中，教师可根据教学内容，插入合适的音乐，突破与学生之间的语言沟通障碍，培养学生正确的发音，为学生营造真实的语言环境，比如在学习一般将来时的课程前，教师可播放歌曲Our School Will Shine进行语法教学，让学生通过听音乐和跟唱的过程中学会了主语+will do。通过利用英文歌曲进行课前导入，能够活跃课堂氛围，让学生快乐的学英语。
（2）结合教材插图，提高学生阅读能力
《义务教育英语课程标准》提出，在初中英语阅读教学中，教师应注重引导学生对英语语篇的深化理解。在初中英语教材中，英语语篇是图文结合的，教材中的插图是情境再现，能够帮助学生深化理解文中含义。教师可利用插图创设情境，导入教学，图片具有直观性，通过教材中的插图快速获取信息，提高学生对语法的理解和对口语的联系。比如“What time do you go to school？”这堂教学，教师可结合教材中的插图，激发学生的参与感，使学生能够真实的感觉英语的生活化，让学生锻炼口语能力，借助教材中的插图进行角色扮演，促使学生提高语言组织能力，调动学生自主阅读的积极性，通过插图作为导入，能够开门见山的的设置问题，回答问题，激发学生的学习兴趣
（3）设置情景对话，提高学生口语能力
为学生设置情景，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。在“Is this your pencil？”这一单元的学习时，让学生通过场景询问物品的归属，以及英语中对应的表达法，培养学生在日常交际交往中有效使用语言表达，能够增强口语能力，有效与他人沟通。根据不同场景，用英语对物品的所属进行提问和回答，培养学生读、听、说能力和思维创造力的提升。在这一单元的学习中，教师可设置学生情境对话，利用实物，引入句型。This is my pen.Is this your pen？/No，It isn’t.It’s your pen.利用学习用品创设情境对话，同桌之间互相对话，加深学生对物主代词的理解[1]。
（4）结合多媒体教学，提高课堂趣味性
在课堂教学中，教师可充分利用多媒体，针对教学内容设置有趣短片，将学生带入到课堂中，提高学生的学习积极性。在围绕“比较（Makingcomparison）”这一题材进行讲课时，针对中国学生学习外语存在着一定的困难这一实际情况，教师可为学生创造外语语言氛围，将学生身临其境的带入到农场里，激发学生的学习兴趣，通过参与农场活动掌握知识。教师通过使用多媒体向学生展示生动逼真的画面，以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，将some，hew的等级在语境中反复演练。通过多媒体展示的动画能够吸引学生注意力，充分调动积极性，使學生处于积极思维的状态中，能够培养学生运用英语的能力。拉近师生距离，提高课堂趣味性，让学生在游戏动画中体会数量some，a few的比较等级的运用，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。让学生在愉快的课堂中轻松地学习英语，提高教师教学效率[2]。
（5）开展英语活动，激发学生创造力
随着“双减”政策的落实，教师应提高教学水平，增强课堂教学效果，促进学生学习的有效性，以减少学生的压力。教师在课堂教学中应根据教学内容开展活动，为学生营造轻松的绿色课堂。教师可建立英语小组，增强英语教学的灵活性、可塑性，教师将兴趣不同的学生分为不同的小组，通过不同形式的活动激发学生学习英语的兴趣，形成学习英语的氛围，培养学生语言综合能力的运用。在小组活动中，教师可开展对话、歌曲比赛、儿歌比赛等活动来调动学生的积极性，提高学生的口语能力和听力基础，让学生学习英语不再具有局限性，利用学生的好胜心，提高学生参与感，激发学生创造力。教师还可带领学生观看适合初中生的英语影视作品，然后让学生用英语交流观后感，锻炼学生的英语表达能力，提高学生英语水平[3]。
总结：
综上所述，营造和谐的英语绿色课堂，能够体现以人为本的教学理念，是提高英语课堂教学的有效举措，因此教师应在教学中不断提高自身教学水平，改变教学策略，创新教学方法，优化英语教学，为学生打造有效课堂，促进学生英语能力的提升。
参考文献
[1]谭亚群. 五大发展理念引导下的初中英语课堂教学浅析[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020（36）：2-2.
[2]张菁. 深化德育教育，创新英语教学——小学英语教学中的”德育”探析[J]. 海外英语（下），2020（10）：202-203.
[3]唐艳. 初中英语教学感悟[J]. 百科论坛电子杂志，2020（7）：623-624.