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摘要：小学体育是德智体美劳教育的关键一步，但由于体育课程属于边缘学科，相较于文理科，学生们的配合度不高，学习中玩的心态较为强烈，真正对体育抱有热忱的学生较少，素质教育下要求体育课程拓展教学思路，创新教学模式，故此体育课程逐步与多媒体技术衔接起来，教学形式更为多元化，教学的质量也极大提高。
关键词：多媒体技术;小学体育教学;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-085
引言
受素质教育的影响，体育成为小学生学习生涯中不可分割的部分，其要求学生在学习体育知识的过程中得到全面且均衡的发展。此外，在素质教育下，以往的体育教学方式面临着极大的挑战。多媒体技术是当今高科技领域不断发展的产物，其逐渐遍布各个领域，包括学校教育，并已成为各个学科教育中有效的教学手段，不仅能够帮助学生掌握基础的体育知识，还能调动学生参与体育课堂的自主性和积极性。因此，作为小学体育教师，要跟上时代发展的步伐，尝试在体育教学中的各个方面应用多媒体技术，提高体育课堂教学效率。
1多媒体在体育授课中存在的问题
现在教育观念认为，一个优秀的教师要持续地学习现代化知识，最大程度将课本上的优势发挥出来，随着时代的发展将课本中的知识进行更新。可是，根据体育授课的实际情况可知，体育授课中多媒体的使用较少，究其原因，一般呈现在以下几点：1.学校领导没有重视多媒体技术在体育教学中的运用。2.对场地、设施的要求比较高。体育科目授课的主要场地是在室外的操场，场地的设置不像课堂那么紧密，而多媒体设施比较复杂，因此，多媒体没有落实。3.因为目前教师对多媒体计算机还不够了解，还有一些教师对多媒体技术的使用尚未掌握，还受到之前旧时观念的影响，一些体育教师在使用多媒体技术的时候还处在观望上。4.体育授课资源比较贫乏，导致现代信息技术和体育授课的结合受到了局限。5.在以往授课中，体育科目通常没有受到教师以及学生们的重视，甚至还有其他科目的教师占用体育课来教授知识，事实上，个别学校一周内只有一节体育课，可以看出体育在以往的教育中还是没有被重视起来。体育教育资源看上去较为丰富，但是从教和学的层面来说，真正从体育学习规律上设置的授课却不多，因此，对于授课资源科学的开发以及使用，教师还必须深层进行研究。
2多媒体小学体育课堂的构建
2.1使用多媒体技术唤醒学生学习热情
因为小学生年纪尚小，还处在一个爱玩的阶段，心理以及生理尚未成熟，小学生不能将所有的注意力集中到课堂上，极易受到外界的影响，尤其是在教师讲解重点内容的时候，学生一旦没跟上教师的脚步，就会出现听不懂的现象，无法掌握关键内容。那么体育教师就可以根据学生心理发展的情况，利用多媒体技术给学生播放自己感兴趣的内容，可以吸引学生的注意力，将自身融入到课堂中来，潜移默化的在视频中掌握到相关知识。例如，在学习“律动活动和舞蹈”的时候，教师可以给学生播放有关舞蹈元素在其中的动画片，学生在看的时候教师对重点内容进行讲解，促使讲授的内容和视频动画结合起来，有助于学生更加高效地掌握知识。在观看完之后，教师让学生自己来展示相关动作以及掌握的技巧要领，在全班师生面前进行示范，全面提升学生的自主学习能力。使用此种方式展开体育授课，可以极大程度上唤醒学生的学习兴趣，促使学生不需要教师的督促便可以自身融入到授课过程中。
2.2做好德育渗透，树立健康理念
在小学体育教学指导过程中，教师应做好德育渗透，培养学生良好的运动健康理念，树立终身运动的意识。教育信息化为小学体育教学带来了便利条件，教师可以利用信息技术的优势将体育运动的健康理念以具体的内容展示出来，帮助学生提升健康意识，认识到体育运动对自身发展和成长的作用。渗透体育运动健康理念是小学体育教学的重点目标，传统教学主要是以说教为主，学生缺乏兴趣，对体育与自身发展的关系认识不足，导致学生体育运动参与积极性不高，更多的是一种“放养式”运动，看似热闹，其实教学效果并不明显。依托教育信息化的优势，教师可以利用多媒体课件在体育理论课指导过程中帮助学生更多了解体育与健康发展的关系，如播放体育与身体素质、身体抵抗力、身高等关系的视频资料，让学生真正了解体育运动的价值，了解体育运动与自身成长的关系，同时利用视频资料展示体育运动与体育精神，让学生在观看视频的过程中了解每一项体育运动背后的故事，了解运动对身心健康的影响，让学生充分认识到运动与自身成长的关系，从而渗透体育运动的健康理念，培养终身运动意识.
2.3多媒体信息应通俗易懂
小学生理解能力较弱，体育知识深浅不一，教师若从自己的角度出发去构建视频，自认为好理解，实际上学生们无法消化，这就使得课程变得无意义，还会导致学生们的兴趣降低。教师应从学生的视角出发，导入一些如动画片等的体育内容，在讲解某些知识的时候，也可以借助小动物的形象，假意是小动物在教学，这样学生们的注意力比較集中，多媒体导入的常识性知识也应少而精，每堂课导入的信息必然要有一个集中的话题，不能太分散知识增加学生的压力。平衡趣味值与知识量是教师需注意的问题之二。
结束语：
综上所述，多媒体教学在小学体育教学中发挥着重要的作用。多媒体技术教学是社会生产发展下必然的趋势，同时也与小学生的体育学习需求相符合，既能够引导学生主动积极地参与体育课堂，又能潜移默化地提升课堂教学效率。作为小学体育教师，要重视培养和提升自身的综合能力和素质，在教学中灵活运用多媒体教学，同时又要认识到该教学方式的弊端，合理应用其优势之处，既要将其作为教学辅助手段，又要注重创新教学思想，只有将两者相互结合，才能真正给予学生学习助力，从而在高效的课堂教学上走得更远。
参考文献
[1]陈仰秀.多媒体技术在小学体育教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（06）：104-105.
[2]王新波.多媒体在小学体育教学中的应用[J].新课程，2020（01）：134-135.
[3]李军.多媒体技术在小学体育教学中的应用价值[J].求知导刊，2019（49）：56-57.
关键词：多媒体技术;小学体育教学;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-085
引言
受素质教育的影响，体育成为小学生学习生涯中不可分割的部分，其要求学生在学习体育知识的过程中得到全面且均衡的发展。此外，在素质教育下，以往的体育教学方式面临着极大的挑战。多媒体技术是当今高科技领域不断发展的产物，其逐渐遍布各个领域，包括学校教育，并已成为各个学科教育中有效的教学手段，不仅能够帮助学生掌握基础的体育知识，还能调动学生参与体育课堂的自主性和积极性。因此，作为小学体育教师，要跟上时代发展的步伐，尝试在体育教学中的各个方面应用多媒体技术，提高体育课堂教学效率。
1多媒体在体育授课中存在的问题
现在教育观念认为，一个优秀的教师要持续地学习现代化知识，最大程度将课本上的优势发挥出来，随着时代的发展将课本中的知识进行更新。可是，根据体育授课的实际情况可知，体育授课中多媒体的使用较少，究其原因，一般呈现在以下几点：1.学校领导没有重视多媒体技术在体育教学中的运用。2.对场地、设施的要求比较高。体育科目授课的主要场地是在室外的操场，场地的设置不像课堂那么紧密，而多媒体设施比较复杂，因此，多媒体没有落实。3.因为目前教师对多媒体计算机还不够了解，还有一些教师对多媒体技术的使用尚未掌握，还受到之前旧时观念的影响，一些体育教师在使用多媒体技术的时候还处在观望上。4.体育授课资源比较贫乏，导致现代信息技术和体育授课的结合受到了局限。5.在以往授课中，体育科目通常没有受到教师以及学生们的重视，甚至还有其他科目的教师占用体育课来教授知识，事实上，个别学校一周内只有一节体育课，可以看出体育在以往的教育中还是没有被重视起来。体育教育资源看上去较为丰富，但是从教和学的层面来说，真正从体育学习规律上设置的授课却不多，因此，对于授课资源科学的开发以及使用，教师还必须深层进行研究。
2多媒体小学体育课堂的构建
2.1使用多媒体技术唤醒学生学习热情
因为小学生年纪尚小，还处在一个爱玩的阶段，心理以及生理尚未成熟，小学生不能将所有的注意力集中到课堂上，极易受到外界的影响，尤其是在教师讲解重点内容的时候，学生一旦没跟上教师的脚步，就会出现听不懂的现象，无法掌握关键内容。那么体育教师就可以根据学生心理发展的情况，利用多媒体技术给学生播放自己感兴趣的内容，可以吸引学生的注意力，将自身融入到课堂中来，潜移默化的在视频中掌握到相关知识。例如，在学习“律动活动和舞蹈”的时候，教师可以给学生播放有关舞蹈元素在其中的动画片，学生在看的时候教师对重点内容进行讲解，促使讲授的内容和视频动画结合起来，有助于学生更加高效地掌握知识。在观看完之后，教师让学生自己来展示相关动作以及掌握的技巧要领，在全班师生面前进行示范，全面提升学生的自主学习能力。使用此种方式展开体育授课，可以极大程度上唤醒学生的学习兴趣，促使学生不需要教师的督促便可以自身融入到授课过程中。
2.2做好德育渗透，树立健康理念
在小学体育教学指导过程中，教师应做好德育渗透，培养学生良好的运动健康理念，树立终身运动的意识。教育信息化为小学体育教学带来了便利条件，教师可以利用信息技术的优势将体育运动的健康理念以具体的内容展示出来，帮助学生提升健康意识，认识到体育运动对自身发展和成长的作用。渗透体育运动健康理念是小学体育教学的重点目标，传统教学主要是以说教为主，学生缺乏兴趣，对体育与自身发展的关系认识不足，导致学生体育运动参与积极性不高，更多的是一种“放养式”运动，看似热闹，其实教学效果并不明显。依托教育信息化的优势，教师可以利用多媒体课件在体育理论课指导过程中帮助学生更多了解体育与健康发展的关系，如播放体育与身体素质、身体抵抗力、身高等关系的视频资料，让学生真正了解体育运动的价值，了解体育运动与自身成长的关系，同时利用视频资料展示体育运动与体育精神，让学生在观看视频的过程中了解每一项体育运动背后的故事，了解运动对身心健康的影响，让学生充分认识到运动与自身成长的关系，从而渗透体育运动的健康理念，培养终身运动意识.
2.3多媒体信息应通俗易懂
小学生理解能力较弱，体育知识深浅不一，教师若从自己的角度出发去构建视频，自认为好理解，实际上学生们无法消化，这就使得课程变得无意义，还会导致学生们的兴趣降低。教师应从学生的视角出发，导入一些如动画片等的体育内容，在讲解某些知识的时候，也可以借助小动物的形象，假意是小动物在教学，这样学生们的注意力比較集中，多媒体导入的常识性知识也应少而精，每堂课导入的信息必然要有一个集中的话题，不能太分散知识增加学生的压力。平衡趣味值与知识量是教师需注意的问题之二。
结束语：
综上所述，多媒体教学在小学体育教学中发挥着重要的作用。多媒体技术教学是社会生产发展下必然的趋势，同时也与小学生的体育学习需求相符合，既能够引导学生主动积极地参与体育课堂，又能潜移默化地提升课堂教学效率。作为小学体育教师，要重视培养和提升自身的综合能力和素质，在教学中灵活运用多媒体教学，同时又要认识到该教学方式的弊端，合理应用其优势之处，既要将其作为教学辅助手段，又要注重创新教学思想，只有将两者相互结合，才能真正给予学生学习助力，从而在高效的课堂教学上走得更远。
参考文献
[1]陈仰秀.多媒体技术在小学体育教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（06）：104-105.
[2]王新波.多媒体在小学体育教学中的应用[J].新课程，2020（01）：134-135.
[3]李军.多媒体技术在小学体育教学中的应用价值[J].求知导刊，2019（49）：56-57.