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【摘要】英语作为一门外来语言，对于小学生来说存在很大的困难，绘本阅读作为小学英语阅读教学中的一种教学模式，对学生英语阅读有非常重要的意义。本文立足于此，阐述英语绘本的特点以及英语绘本在小学英语阅读中的意义，探究英语绘本在小学英语阅读中的实践策略。
【关键词】英语绘本;小学英语;阅读教学
【作者简介】金娟丽（1980-），女，汉族，甘肃陇西人，麦积区实验小学，大专，中小教二级，研究方向：小学英语教学。
在小学英语教学中，阅读作为非常重要的一部分，不仅要培养学生阅读能力还要注重培养学生阅读习惯。但是英语作为一门外来语言，对于年龄小、认知能力差的小学生来说，无疑是非常困难的。作为小学英语教师该如何进行阅读教学改革，提高学生阅读能力成了我们共同探究的课题。
一、英语绘本的特点和意义
英语绘本是一种图文结合的学生读物，首先具有直观性和形象性的特点，对于小学生来说，画面的刺激更容易激发学生学兴趣;其次英语绘本是以故事的形式展示给学生，不仅故事情节突出、有趣，而且和我们的生活距离非常近、便于学生理解和记忆;最后，在绘本故事中，大都具有丰富的故事主线和故事情感，学生在阅读的同时会有不同的情感体验，对学生思维发展以及理解能力、感悟能力提升都有非常重要的意义。
二、英語绘本在小学英语阅读教学中的实践
1.绘本选择策略。俗话说“良好的开端等于成功的一半”，在小学英语绘本阅读中，绘本的选择是基础，同时也是保证绘本阅读有效性的前提。鉴于小学生年龄小、英语基础差、认知能力差，所以在小学英语绘本选择过程中教师要遵循以下几个原则：第一，主体性原则，在绘本阅读教学中，学生是课堂的主体，教师要根据学生现有的思维水平、英语水平以及认知能力来选择合适的绘本。就像低年级的学生刚开始学习英语、单词基础差，绘本选择就主要以单词和短语类的为主;高年级的学生具备一定的思维能力和英语基础，可以以简单的句子为主。第二，趣味性原则，小学生处于对新鲜事物都好奇的阶段，所以绘本选择一定要“有趣、好玩”，只有这样才能充分激发学生学习和阅读的欲望;第三，生活化原则，英语是一门语言型学科，英语知识也必然和生活有着密不可分的联系。所以在绘本选择上教师还要注重生活化、具有语境，让学生可以在绘本阅读的同时，将绘本中的词语、句子等应用到实际生活中，提高学生英语语言能力。
2.绘本资源挖掘。英语作为一门外来语言，是西方文化的一种体现，所以和汉语相比，无论是思维、表达还是文化、语法上都存在很大的差异。尤其是语法，作为语言的基础，在英语学习中有着不可忽视的作用。所以在小学英语绘本阅读过程中，教师要充分挖掘绘本中的资源，让学生在阅读中培养语感，增加学生词汇储备，为学生日后学习英语奠定良好的基础。首先，教师在绘本阅读前，为学生构建一个相应的对话情境，让学生从中体会情境中的语境;其次，教师引导学生进行绘本阅读，将设定的情境代入其中，并引导学生感受情境中英语词汇、短语的表达方式，以此强化学生对英语单词和句子的理解记忆;最后，教师将绘本中的汉语和英语相结合，探究汉英在词汇表达和语法中的差异，强化对英语句式、语法的掌握。这样一来，既可以让简历英汉之间的桥梁，让英语自然而然的融入学生学习生活中，同时还能有效地避免在英语学习过程中的汉语负迁移现象，大大提高学生阅读效率。
3.绘本阅读活动。爱玩是孩子的天性，如果将绘本阅读桎梏在传统灌输式的阅读方式中，学生被动阅读，很容易引起学生的叛逆心理，从而影响阅读兴趣和阅读质量。对此，教师要在绘本阅读中多组织学生进行阅读活动，提高学生阅读的主动性。例如，教师可以采取分享式阅读方式，让学生之间互相分享阅读中的有趣故事;还可以进行表演式阅读，让学生分角色扮演绘本中不同的角色，在阅读中强化自身阅读能力和英语语言表达能力;或者教师还可以让学生进行小组阅读，小组成员之间相互帮助、取长补短，从而使每个学生都能通过绘本阅读提升阅读技巧、让每个学生都能得到最大限度地提升。
4.绘本阅读习惯。我们常说“一个良好的习惯，将会受益终身”，在小学英语绘本阅读中也是一样。小学正是培养学习习惯的最佳阶段，所以教师在绘本阅读教学中，还要注重培养学生良好的阅读习惯，循序渐进的提高学生阅读能力和英语水平。例如，教师可以每天抽出课堂的十几分钟，让学生进行绘本阅读，或者开展亲子绘本阅读活动，家校结合，助力学生养成一个良好的阅读习惯。
三、总结
综上所述，英语绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一部分，不仅对培养学生兴趣有很大的帮助，同时对提升英语水平、培养阅读习惯也意义重大。所以作为小学英语教师要充分认识绘本阅读的重要性，在绘本选择、资源挖掘、阅读活动和阅读习惯上加以强化和锻炼，全面提高学生英语阅读水平。
参考文献：
[1]宋文亚.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：182.
[2]孙雯.小学英语绘本阅读教学的有效实践探析[J].才智，2019 （19）：55.
[3]王攀.英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D].华中师范大学，2018.
【关键词】英语绘本;小学英语;阅读教学
【作者简介】金娟丽（1980-），女，汉族，甘肃陇西人，麦积区实验小学，大专，中小教二级，研究方向：小学英语教学。
在小学英语教学中，阅读作为非常重要的一部分，不仅要培养学生阅读能力还要注重培养学生阅读习惯。但是英语作为一门外来语言，对于年龄小、认知能力差的小学生来说，无疑是非常困难的。作为小学英语教师该如何进行阅读教学改革，提高学生阅读能力成了我们共同探究的课题。
一、英语绘本的特点和意义
英语绘本是一种图文结合的学生读物，首先具有直观性和形象性的特点，对于小学生来说，画面的刺激更容易激发学生学兴趣;其次英语绘本是以故事的形式展示给学生，不仅故事情节突出、有趣，而且和我们的生活距离非常近、便于学生理解和记忆;最后，在绘本故事中，大都具有丰富的故事主线和故事情感，学生在阅读的同时会有不同的情感体验，对学生思维发展以及理解能力、感悟能力提升都有非常重要的意义。
二、英語绘本在小学英语阅读教学中的实践
1.绘本选择策略。俗话说“良好的开端等于成功的一半”，在小学英语绘本阅读中，绘本的选择是基础，同时也是保证绘本阅读有效性的前提。鉴于小学生年龄小、英语基础差、认知能力差，所以在小学英语绘本选择过程中教师要遵循以下几个原则：第一，主体性原则，在绘本阅读教学中，学生是课堂的主体，教师要根据学生现有的思维水平、英语水平以及认知能力来选择合适的绘本。就像低年级的学生刚开始学习英语、单词基础差，绘本选择就主要以单词和短语类的为主;高年级的学生具备一定的思维能力和英语基础，可以以简单的句子为主。第二，趣味性原则，小学生处于对新鲜事物都好奇的阶段，所以绘本选择一定要“有趣、好玩”，只有这样才能充分激发学生学习和阅读的欲望;第三，生活化原则，英语是一门语言型学科，英语知识也必然和生活有着密不可分的联系。所以在绘本选择上教师还要注重生活化、具有语境，让学生可以在绘本阅读的同时，将绘本中的词语、句子等应用到实际生活中，提高学生英语语言能力。
2.绘本资源挖掘。英语作为一门外来语言，是西方文化的一种体现，所以和汉语相比，无论是思维、表达还是文化、语法上都存在很大的差异。尤其是语法，作为语言的基础，在英语学习中有着不可忽视的作用。所以在小学英语绘本阅读过程中，教师要充分挖掘绘本中的资源，让学生在阅读中培养语感，增加学生词汇储备，为学生日后学习英语奠定良好的基础。首先，教师在绘本阅读前，为学生构建一个相应的对话情境，让学生从中体会情境中的语境;其次，教师引导学生进行绘本阅读，将设定的情境代入其中，并引导学生感受情境中英语词汇、短语的表达方式，以此强化学生对英语单词和句子的理解记忆;最后，教师将绘本中的汉语和英语相结合，探究汉英在词汇表达和语法中的差异，强化对英语句式、语法的掌握。这样一来，既可以让简历英汉之间的桥梁，让英语自然而然的融入学生学习生活中，同时还能有效地避免在英语学习过程中的汉语负迁移现象，大大提高学生阅读效率。
3.绘本阅读活动。爱玩是孩子的天性，如果将绘本阅读桎梏在传统灌输式的阅读方式中，学生被动阅读，很容易引起学生的叛逆心理，从而影响阅读兴趣和阅读质量。对此，教师要在绘本阅读中多组织学生进行阅读活动，提高学生阅读的主动性。例如，教师可以采取分享式阅读方式，让学生之间互相分享阅读中的有趣故事;还可以进行表演式阅读，让学生分角色扮演绘本中不同的角色，在阅读中强化自身阅读能力和英语语言表达能力;或者教师还可以让学生进行小组阅读，小组成员之间相互帮助、取长补短，从而使每个学生都能通过绘本阅读提升阅读技巧、让每个学生都能得到最大限度地提升。
4.绘本阅读习惯。我们常说“一个良好的习惯，将会受益终身”，在小学英语绘本阅读中也是一样。小学正是培养学习习惯的最佳阶段，所以教师在绘本阅读教学中，还要注重培养学生良好的阅读习惯，循序渐进的提高学生阅读能力和英语水平。例如，教师可以每天抽出课堂的十几分钟，让学生进行绘本阅读，或者开展亲子绘本阅读活动，家校结合，助力学生养成一个良好的阅读习惯。
三、总结
综上所述，英语绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一部分，不仅对培养学生兴趣有很大的帮助，同时对提升英语水平、培养阅读习惯也意义重大。所以作为小学英语教师要充分认识绘本阅读的重要性，在绘本选择、资源挖掘、阅读活动和阅读习惯上加以强化和锻炼，全面提高学生英语阅读水平。
参考文献：
[1]宋文亚.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：182.
[2]孙雯.小学英语绘本阅读教学的有效实践探析[J].才智，2019 （19）：55.
[3]王攀.英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D].华中师范大学，2018.