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唐朝诗人颜真卿有一首诗《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”学无止境，要多读书，这是多少人常常挂在嘴边的话，可是真正做到的人又有多少？
我觉得自己还算得上是一位比较勤恳的妈妈，从托马斯还是一颗胚芽开始，不管工作多忙，都坚持给托马斯讲故事，有时候读一首儿歌、一篇绕口令、一个童话，有时候是一个自己瞎编乱造的故事。我以为往托马斯的耳朵里塞满故事，就可以让他写出好的日记和作文。可是让我觉得迷茫的问题是，虽然我每天给孩子不停地讲故事，但托马斯就像平静的湖面，任凭妈妈在他耳边费尽口舌，都激不起一点涟漪，每次看图写话的时候，看到他那副挤牙膏的状态，妈妈都百思不得其解。
放暑假了，迷茫的妈妈正准备假期想办法提高孩子的说写能力，班主任陈老师就推荐我们参加童喜喜的“喜阅说写21天训练营”活动。我第一次听到童喜喜这个名字，是去年儿子刚上一年级的第一次班会上，陈老师给家长们介绍了童喜喜的新教育理念和说写课程，还给大家推荐了童喜喜老师的《十八年新生》。从这本书里，我认识了一个有情怀、有梦想、有爱心、有责任感、有童心的童喜喜。这次能跟着这么一位优秀的老师进行说写训练，这是我和孩子的幸运。
这次活动的喜阅书籍是《不一样的卡梅拉》系列和《神奇校车》系列，从书籍的选择可以看出老师的细心。《不一样的卡梅拉》画面流畅、色彩斑斓，最主要的是每个看似普通的故事里蕴含着大大的彩蛋，比如《我去找回太阳》中，卡门和卡梅拉来到蒙特哥菲尔兄弟生产纸张的厂房，意外发现了一个很像太阳的大球，其实人类史上第一个热气球就是蒙特哥菲尔兄弟发明的。而《神奇校车》讲的则是一位着装奇特的费瑞丝老师，用一辆能够上天入地的百变校车，带领着孩子们去畅游宇宙、地球、海底、北极、恐龙时代、人体器官、蜂窝、电世界……这些看似天马行空的旅程，却诠释了一系列抽象的科学知识，让孩子掌握了丰富且正确的自然科学常识。根据说写活动的要求，除了每天用自己的语言去归纳介绍当天读的书，还有一个命题作文要求用“讯飞语记”说出来。老师鼓励孩子们在说写之前先自己去体验，在体验的过程中用心去感受，再把自己的体验感受勇敢地表达出来。就是用这样的方式，妈妈陪着托马斯跟着老师的节奏每天进行喜阅说写。说《逛超市》的时候，妈妈带着托马斯去超市；说《吃豆沙包》的时候，妈妈带着托马斯一起动手包包子；说《做家务》的时候，托马斯帮妈妈叠衣服；说《水果拼盘》的时候，托马斯亲手做了一个水果拼盘；特别是说《夏天的小区》的时候，因为孩子第一次写景，不知道从何下手，爸爸带着他在小区里走了三遍，边走边观察边体会，回到家后和孩子一起画了小区的平面图，然后结合观察的内容，从南到北，从左到右，由远而近，最后托马斯轻松地说出了一个环境优美动静相宜的家园。而托马斯上六年级的姐姐在这种氛围的影响下，也加入了我们的说写活动。每天晚上，全家人席地而坐，爸爸妈妈是后勤保障和听众，两姐弟用同一个命题说出两篇风格迥异的作文。有一次的说写内容是《我的爸爸》。在弟弟的作文里，爸爸就像是他的哥们，带他一起疯一起闹。在姐姐的作文里，爸爸是一个温情的爸爸，有责任、有担当、有同理心。最后，姐弟还一起吐嘈爸爸一定是个两面派呢！而一旁的爸爸听了姐姐的文章后眼眶红了，爸爸第一次感受到自己在女儿心目中是这么优秀。我想，“喜阅说写21天训练营”活动，除了培养孩子对说写的親近感，最受益的应该是我们家长啊！不但让我们深刻体会到亲子共读的愉悦，还让我们遇见了孩子诗意的眼睛和心灵，更让妈妈意识到，一切脱离生活的说写都是没有意义的，只有经过可触可摸用心的体验，才能触发孩子的观察力和想象力，才能为说写提供充足的养分。
陪着孩子去喜阅吧！阅读，是说写的基础。读书破万卷，才能做到下笔如有神。孩子读了《神奇校车之奇迹的蜂巢》，才知道为什么人们总是用蜜蜂来形容勤劳的人们。读了《我想有颗星星》，认识了天文学家伽利略，仰望星空的时候才会像卡梅拉一样发出叹息：“我相信我们在宇宙里不是孤独的……”
陪着孩子去说写吧！说写，是阅读的理解。孩子通过阅读之后能够丰富自己语言，再通过文字来表达自己的阅读体验，表达自己对周围的人、物、事的认知。托马斯在他的说写日记《我最喜欢的文具》里引用了《不一样的卡梅拉》中那句诙谐的话：“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”而在另一篇说写日记《云》中，不但能看出《丑小鸭》这个童话故事的痕迹，日记的结尾还有一个桥段是云为了感谢托马斯的安慰，帮踢球的托马斯挡住了火辣辣的太阳。从孩子的说写日记可以看出，说写除了培养孩子的想象能力外，孩子的人格也得到了熏陶，会同情别人的不幸，会感恩别人的付出。
陪着孩子去体验生活吧！这是孩子提高写作能力的源泉。千万不要和以前的我一样，做一个闭门造车的妈妈，所谓“读万卷书行万里路”，只待在家里照本宣科显然是不够的，多带孩子去看去触去摸去做，有了自己亲身感受和体验，才能有话可说、有感而发、有情可抒。体验生活才能写下生活。
喜阅说写，让我们家拥有一个丰满的暑假。活动虽然结束了，但对我们家来说是一个新的开始，也希望以后有更多的孩子和家长能够加入活动。让我们以阅读为纽带，和孩子共读同一本书，走进孩子的世界，去感动他们的感动，陪着他们一起用小小的心去装满大大的世界！
（作者单位：江西省南昌市托马斯科技有限公司）
我觉得自己还算得上是一位比较勤恳的妈妈，从托马斯还是一颗胚芽开始，不管工作多忙，都坚持给托马斯讲故事，有时候读一首儿歌、一篇绕口令、一个童话，有时候是一个自己瞎编乱造的故事。我以为往托马斯的耳朵里塞满故事，就可以让他写出好的日记和作文。可是让我觉得迷茫的问题是，虽然我每天给孩子不停地讲故事，但托马斯就像平静的湖面，任凭妈妈在他耳边费尽口舌，都激不起一点涟漪，每次看图写话的时候，看到他那副挤牙膏的状态，妈妈都百思不得其解。
放暑假了，迷茫的妈妈正准备假期想办法提高孩子的说写能力，班主任陈老师就推荐我们参加童喜喜的“喜阅说写21天训练营”活动。我第一次听到童喜喜这个名字，是去年儿子刚上一年级的第一次班会上，陈老师给家长们介绍了童喜喜的新教育理念和说写课程，还给大家推荐了童喜喜老师的《十八年新生》。从这本书里，我认识了一个有情怀、有梦想、有爱心、有责任感、有童心的童喜喜。这次能跟着这么一位优秀的老师进行说写训练，这是我和孩子的幸运。
这次活动的喜阅书籍是《不一样的卡梅拉》系列和《神奇校车》系列，从书籍的选择可以看出老师的细心。《不一样的卡梅拉》画面流畅、色彩斑斓，最主要的是每个看似普通的故事里蕴含着大大的彩蛋，比如《我去找回太阳》中，卡门和卡梅拉来到蒙特哥菲尔兄弟生产纸张的厂房，意外发现了一个很像太阳的大球，其实人类史上第一个热气球就是蒙特哥菲尔兄弟发明的。而《神奇校车》讲的则是一位着装奇特的费瑞丝老师，用一辆能够上天入地的百变校车，带领着孩子们去畅游宇宙、地球、海底、北极、恐龙时代、人体器官、蜂窝、电世界……这些看似天马行空的旅程，却诠释了一系列抽象的科学知识，让孩子掌握了丰富且正确的自然科学常识。根据说写活动的要求，除了每天用自己的语言去归纳介绍当天读的书，还有一个命题作文要求用“讯飞语记”说出来。老师鼓励孩子们在说写之前先自己去体验，在体验的过程中用心去感受，再把自己的体验感受勇敢地表达出来。就是用这样的方式，妈妈陪着托马斯跟着老师的节奏每天进行喜阅说写。说《逛超市》的时候，妈妈带着托马斯去超市；说《吃豆沙包》的时候，妈妈带着托马斯一起动手包包子；说《做家务》的时候，托马斯帮妈妈叠衣服；说《水果拼盘》的时候，托马斯亲手做了一个水果拼盘；特别是说《夏天的小区》的时候，因为孩子第一次写景，不知道从何下手，爸爸带着他在小区里走了三遍，边走边观察边体会，回到家后和孩子一起画了小区的平面图，然后结合观察的内容，从南到北，从左到右，由远而近，最后托马斯轻松地说出了一个环境优美动静相宜的家园。而托马斯上六年级的姐姐在这种氛围的影响下，也加入了我们的说写活动。每天晚上，全家人席地而坐，爸爸妈妈是后勤保障和听众，两姐弟用同一个命题说出两篇风格迥异的作文。有一次的说写内容是《我的爸爸》。在弟弟的作文里，爸爸就像是他的哥们，带他一起疯一起闹。在姐姐的作文里，爸爸是一个温情的爸爸，有责任、有担当、有同理心。最后，姐弟还一起吐嘈爸爸一定是个两面派呢！而一旁的爸爸听了姐姐的文章后眼眶红了，爸爸第一次感受到自己在女儿心目中是这么优秀。我想，“喜阅说写21天训练营”活动，除了培养孩子对说写的親近感，最受益的应该是我们家长啊！不但让我们深刻体会到亲子共读的愉悦，还让我们遇见了孩子诗意的眼睛和心灵，更让妈妈意识到，一切脱离生活的说写都是没有意义的，只有经过可触可摸用心的体验，才能触发孩子的观察力和想象力，才能为说写提供充足的养分。
陪着孩子去喜阅吧！阅读，是说写的基础。读书破万卷，才能做到下笔如有神。孩子读了《神奇校车之奇迹的蜂巢》，才知道为什么人们总是用蜜蜂来形容勤劳的人们。读了《我想有颗星星》，认识了天文学家伽利略，仰望星空的时候才会像卡梅拉一样发出叹息：“我相信我们在宇宙里不是孤独的……”
陪着孩子去说写吧！说写，是阅读的理解。孩子通过阅读之后能够丰富自己语言，再通过文字来表达自己的阅读体验，表达自己对周围的人、物、事的认知。托马斯在他的说写日记《我最喜欢的文具》里引用了《不一样的卡梅拉》中那句诙谐的话：“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”而在另一篇说写日记《云》中，不但能看出《丑小鸭》这个童话故事的痕迹，日记的结尾还有一个桥段是云为了感谢托马斯的安慰，帮踢球的托马斯挡住了火辣辣的太阳。从孩子的说写日记可以看出，说写除了培养孩子的想象能力外，孩子的人格也得到了熏陶，会同情别人的不幸，会感恩别人的付出。
陪着孩子去体验生活吧！这是孩子提高写作能力的源泉。千万不要和以前的我一样，做一个闭门造车的妈妈，所谓“读万卷书行万里路”，只待在家里照本宣科显然是不够的，多带孩子去看去触去摸去做，有了自己亲身感受和体验，才能有话可说、有感而发、有情可抒。体验生活才能写下生活。
喜阅说写，让我们家拥有一个丰满的暑假。活动虽然结束了，但对我们家来说是一个新的开始，也希望以后有更多的孩子和家长能够加入活动。让我们以阅读为纽带，和孩子共读同一本书，走进孩子的世界，去感动他们的感动，陪着他们一起用小小的心去装满大大的世界！
（作者单位：江西省南昌市托马斯科技有限公司）