《学记》中说,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”意思就是开导学生但不要牵着学生走,对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心,指出解决问题的路径,但不要提供现成的答案。可见教师对学生的学法指导是有着很高的技巧的。
　　
　　一、激活学生学习英语的兴趣
　　
　　培养学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。因此在英语教学中,老师就应从激发学生的学习兴趣入手,使学生能轻松愉快地学好英语,教师可采用各种方法调动学生的积极性,如课堂实践表演、英语演讲比赛、课前小活动等,来形成精神上的动力。
　　
　　二、制定计划
　　
　　要学习好,首先要制定一个切实可行的学习计划,指导自己的学习。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,教师要指导学生制定一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标,还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元的认知小目标,让学生不断受到目标的激励,积极主动地学习,提高学习效率。
　　
　　三、课前自学
　　
　　课前自学是学生学好新课,取得高效率学习的基础。如果不搞好课前自学,上新课时就会心中无数,不得要领,反之如果做好了课前自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考,减少听课的盲目性,增强听课效果。在学会学习的前提下,课前自学不应该停留在单词识记及课文阅读的程度上,而要要求学生自己查词典,自己记例句,自己用新词造句,自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿,自己找句子进行诠解,自己找出课文中的难点,在充分利用课本的过程中,让学生学会英语。
　　
　　四、专心上课
　　
　　课堂是实施素质教育的渠道,上课是学生理解和掌握基础知识、基本技能的过程,要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内把这节课最重要的学习内容记住,当堂消化。
　　
　　五、勤记笔记
　　
　　做笔记是比较痛苦的事情,但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录,对于复习已学过的知识非常重要,记笔记的过程,有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力。要做好听课笔记,学生的思想进程与教师的思想进程必须一致,必须抛开与听课无关的杂念,笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
　　
　　六、及时复习
　　
　　课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,达到灵活运用的目的。所以,科学的、高效率的学习,必须把握“及时复习”这一环,复习要及时,要在学后当天进行,复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习,复习要将分散复习与集体复习相结合,分散复习比集中复习效果好,但集中复习也必不可少,复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,掌握重点内容。
　　
　　七、反复练习
　　
　　语言不是教会的,而是在使用中学会的,交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养,教师应引导学生争取各种训练机会反复练习,以提高自己的英语水平。
　　总之,养成这些良好的英语学习习惯是最重要的。通过这样的学法指导,使学生学会学习,真正掌握开启知识宝库的金钥匙。叶圣陶先生曾指出:“教,是为了不教。”在高中英语教学中,重视学法指导,是“教会学生学习”的重要组成部分,是中学英语教学改革的必然要求,“人类社会已进入终身学习的社会”,让学生爱学、会学、学好,并获得终身学习的能力,这是新世纪新型人才的需要,也是中学英语教师必须担负的责任。