【摘要】交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已经走进了我们的课堂。但实际上很多教师会出现使用目的不明确的现象，有的是大材小用，只发挥了其演示的功能；有的是用多媒体的演示代替了老师的教，学生课上大饱眼福，课下大脑空空！要摆脱这种局面，我们就应该基于电子白板辅助教学的理念，思考如何突出电子白板的独特功能，发挥好电子白板的交互作用，让学生能够积极主动地参与到教学中，成为课堂的主人，使我们的教学最优化，为打造“高品质”课堂发挥它应有的作用。
　　【关键词】 新媒体；新技术；课程整合
　　下面我就结合获得全国白板课一等奖的课例《回声》这节课，来谈一谈基于交互式电子白板环境下小学语文教学方面的反思与思考。
　　一、强大的互动功能-----让课堂更具灵动性
　　兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能实现学生的自主学习。在识字写字环节，我一改以往的枯燥汇报，设计了闯关游戏，同学们兴趣高涨。
　　在第一关中，同学们经过了语文教学中的几个常用的识字方法：带拼音读词、去拼音读词、去熟字读生字，以及同桌检查读等多种形式的认读之后，我加大了难度，设计了猜字谜来丰富学生的识字方法，那么以往的语文课堂中我们也看到过猜字谜这种记字方法，如果用PPT来制作的话，肯定要考虑到这个字出示的顺序，这个环节是学生来给学生出字谜，那么我们的课件不可能预设出孩子能出哪个字的字谜，或者是我们要在PPT上做相应链接，非常的麻烦！而现在白板软件中的聚光灯就可以发挥作用！学生都会使用这简单的功能，既便捷又能解决实际问题，老师和同学们出字谜，学生用聚光灯找到她猜出的字，这样趣味性的学习，大大增强了学生学习的主动性，在人机互动、师生互动和生生互动中巩固了知识，提高了能力。
　　有了第一关的基础，第二关，部首对对碰让同学们更加兴趣高涨，中间的口字框和周围的四个字可以组成新字，先让学生说一说，然后再请同学应用电子白板的拖动功能帮助新字找家，把组成之后的新字拖到相应的位置上，学生在动脑思考和动手操作中，轻松地掌握了几个形近字的区分。
　　二、丰富的教学资源----让课堂更具趣味性
　　鸿合电子白板中有丰富的库功能，其中有软件自带的公用库（包括不同学科丰富的资源）和教师自建的资源库，在闯关游戏中的最后一关“我是小小书法家”，我充分运用了白板软件中的语文学科资源，随机调出汉字笔画资源的笔顺播放，（这里我们可以在备课时候调出这个笔画资源，然后输入要学写的生字，再对笔顺进行编辑，只是点一遍它的正确笔顺即可，非常的简单，那么上课时我们就可以直接拖出生字并且播放它的笔顺了，软件中的字是完全规范的楷体字，字体可以随意放大缩小此处可加上现场演示）以前呢，我们要想用这种笔顺动画的话，必须要花长时间做flash动画，或者是上网查找花钱下载，有很多字还是网上根本找不到的，而现在特别方便快捷，只要你输入你要教的字便马上可以实现，省时高效。）是不是用了资源演示生字的书写，板演生字就不需要了呢？答案是否定的，板演生字是指导学生正确书写的必要环节，但是在平日的教学中，我们在黑板上范写生字的时候，往往会用身体挡住某些学生的视线，对这部分学生来说板演就是无效的。用了这种现成的资源演示，方便又快捷，，而且可根据需要进行重得播放！让学生跟着视频一起学写笔顺，并且清楚地观察到每一笔的占格，这个时候教师再板演示范指导写法，效果远远超过了以往的教学方式。而且这种新颖的教学方法深得学生喜欢，学习形式由被动变为主动，写字的教学重点得以解决。
　　三、真实的情境呈现----让课堂更具实效性
　　在“品读感悟，深入理解”环节，在交流自己喜欢的段落时，学生理解比喻句“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”出现了困难，在试教的时候，有的同学认为是“半圆的桥洞像大月亮”，有的认为是“水里的倒影像大月亮”。那么我就以学生的思维出发考虑为什么这里他们理解不好，其实就是这个半圆的桥洞和水里的倒影在二年级学生的脑海中是抽象的，于是呢我就想到通过白板呈现书中的插图，然后让学生用拖动功能，找到哪里是桥洞？哪里又是倒影？但孩子们在这里只是确定了这两部分的位置，对于句子的理解还不够透彻，于是我便让学生通过白板笔画出这两部分，那么画出来之后，一目了然，这两部分连成了一体，就这样学生通过白板中最简单的两个功能，拖动和圈画，但却解决了大问题，不用讲，同学们就明白了原来是半圆的桥洞和水里的倒影连起来像个大月亮，这个圆圆的大月亮引起了学生的赞叹，学生动手操作及形象的感知，把抽象的教学内容变得形象、具体，化枯燥为生动，化难为易，使同学们不但理解了句子而且感受到了这一景象的美丽，从课堂上可以看到再让学生有感情地朗读课文可谓是水到渠成。
　　接着，是本课的教学难点，青蛙妈妈为了让小青蛙弄明白回声，它做了投石击水的实验，虽然学生反复读这部分内容，但当时的情景在学生的脑海中很难形成，我就播放了青蛙妈妈在河边扔石子的实验动画，让学生在观看动画的过程中找到回声产生的原因，这时的电子白板里就发挥了它的最常用的、最基本的功能---展示功能，呈现了把抽象的道理变成了直观的画面，学生一下子就明白了回声产生的道理。然后再（出示填空）帮助学生自己的话再去说一说，学生们几乎异口同声！至此教学难点迎刃而解。
　　四、新颖合理的评价----让课堂更具和谐性
　　在整节课中，我将对学生的评价贯穿于课堂始终，比如在识字写字环节的闯关游戏中，我发挥了白板的拖动克隆功能在学生每闯过一关的时候，就顺势奖励学生“小红花”，给予学生充分的肯定和激励，同学们个个喜笑颜开，信心百倍地闯入下一关。在这样快乐的氛围中和轻松的心情下去学习，学生学的愉快，教师教的轻松。
　　白板软件的应用，给我的语文课堂带来了新的活力，以前用PPT制作课件，总要涉及很多链接，并且学生时时被课件所牵引，这就违背了现在语文的教学模式：以学定教、顺学而导！而白板软件的应用大大弥补了传统多媒体课件“预设有余，生成不足”的缺陷。教师在备课时只要将预设的问题、需要的素材放在资源库中，上课时就可以根据学生的学习情况随时调用，灵活而方便。教师课下省时，课上高效，这是现代教育技术在课堂教学中的最大亮点。另外电子白板的可操作性又为互动的实现大开方便之门，在每节课上，我都愿意动脑设计一些活动让学生们参与进来，并且是面向全体，每一个孩子我都会轮流给他们上来操作的机会，哪怕是一个简单的拖动，或者是一个连线、圈画都会让他们感到很兴奋，学生有了兴趣学，积极主动地学，我们就不愁学生在课堂上有所收获，那么我在这个思考和使用的过程中也感到了其乐无穷。
　　从一支粉笔、一块黑板到幻灯片、投影仪又到现在的交互式电子白板，我们的课堂教学正向科学化、人文化方向发展，信息技术的介入虽然给我们的课堂带来新的生命与活力，但不等于说它可以包办代替一切，比如教师的范读、板演示范等。课件的演示应选择那些其它教学手段难以表达的内容作为题材，帮助学生理解重、难点。只有多种教学手段各自发挥特长，优势互补，才能取得最佳的课堂教学效果。记得跟随曲老师去沈阳参加全国电子白板学科说课大赛的时候，看着上海、南京等城市非常先进的教育技术和使用的五花八门的教学手段，让我叹为观止，但是静下心思考的时候，就会发现是不是你的教育技术越先进，整节课用的整合点越多就越精彩呢？真正能为学生服务才是最好的，真正从让学生自然而然地参与到教学活动中来，成为课堂的主人公才是最重要的，真正将信息技术使用在关键处、有效处才是最恰当的。
　　作为教师我们只有不断提高自身的信息素养，适时、适度的运用信息技术教学，处理好教与学的关系，摆好主体与主导的位置，才能提高教学的实效性，为高品质课堂插上灵动的翅膀。