在实际教育教学中，班级中总会有一些学生不能跟随老师的节奏，很好地理解知识，应用知识分析、解决问题。学习上他们常有一种挫败感，久而久之便埋怨自己，甚至自暴自弃，对学习彻底失去了信心。他们常常认为自己不是学习的料，于是放弃学习。我们遇到这种情况时，必须想办法重塑他们的学习自信心，让他们快乐地学习。下面来谈谈我的一点看法。
　　一、沟通心灵，探究原因是前提
　　利用课余时间，找他们聊天谈心，了解他们的内心想法，帮他们分析学习困难的原因，是基础不好，家庭的影响，社会的影响，还是其他因素……只有了解他们，找到原因，才能给他们正确的引导，让他们认识到学习的意义，重新树立学习的信念。
　　二、尊重、理解学生是基础
　　学困生在校学习生活中，常常会受到老师的责备和同学的嘲笑。他们或多或少都有一定程度的自卑感，不愿与老师沟通，不与同学交流，自然流露出孤独与寂寞，有的干脆独来独往，不把周围的一切放在眼里。可实际上老师和同学的一言一行，他们却非常地敏感，内心极其希望自己受到尊重，受到欢迎。其中老师的理解、尊重对他们就显得尤为重要。所以老师要给他们更多的关注与关爱，让他们认识到“我们都是老师心中的一员，从没有被忽视过，我的一举一动都在老师的关注中”。只有如此，学生才能端正态度，争取更好的表现，使身心健康地发展。
　　三、多给予表扬鼓励，激发学生动力
　　在学习过程中，学困生对学习的兴趣不浓，课堂上不能做到专心听讲，积极思考问题，学习缺少动力，这时老师要积极地发现他们点滴精彩的表现，及时给予表扬、鼓励，让他们体会到进步的快乐，从而产生愉悦的心理，因此我们不管在课堂，还是课下都要善于去发现学生好的表现，多给鼓励，激发他们积极向上的動力，并下决心一次比一次做的好，稳步扎实向好的方面发展。
　　四、坚持不懈地给予关爱
　　学困生的学习信心重塑，不是说一说就可以解决的问题，它不是一朝一夕的事情。它需要老师长时间对学生关注与关爱，因此老师要有充足的爱心和耐心，通过不断地引导，使其感受到来自集体的温暖。才能从根本上改变他们内心的想法，做一个阳光可爱的学生，快乐地学习、生活每一天。
　　五、课后及时辅导，为他们补差补缺。
　　学困生产生的主要原因是他们的基础不是太好，课堂上新知识的讲解，没有听明白，课下老师没有给予他们辅导，巩固。就会使其学习效果进入恶性循环发展环节，对学习产生畏惧感，因此，任课教师在讲授新知识完成后，还要对他们及时进行辅导、补差补缺，使他们逐渐变得有能力应用知识解决问题，从而获得成功感，增强学习信心。
　　总之，学困生的学习信心塑造是一个艰难的路程，这其中需要我们教师长时间地充满爱心和耐心去帮助他们。只要我们不放弃，他们不泄气，前方的路将是一片光明，充满希望，最终他们都会成为一个信心十足，积极上进的好学生。