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随着小语整改的不断实施，我深切地感受到：小语整改不仅是提高语文能力的途径，更是实施素质教育的突破口，正是在民主、和谐的学习氛围中，学生的主体地位才得到了充分的发挥，思维得到了拓展，知识得到了收获，现结合本人在教学实践中的感受与体验，谈一下个人体会。
一、创设民主、和谐的学习氛围
抛弃陈旧的教育方法，创造性地运用新的教学理念：“一切以学生为主，一切都为了学生。”师生之间要尊重、信任、理解，建立良好的师生关系。课堂教学中充分调动学生的学习热忱，为学生搭建充分表现自己个性与才能的舞台。最大限度的调动学生的内动力，培养他们主动参与，主动求知，主动表现的意识与能力，而教师也要扮演好主导的角色，我们经常提出“带着微笑走进课堂”，同时教师本人要发扬民主。用平等的态度去对待每一个学生，而且要多为“贫困生”创造表现自己的机会。与他们一起体验，一起探索，一起感受。
二、敞开课堂教学的胸怀，创设活动空间
课堂上，如果还是教师牵着学生走，无异于扼杀学生的思维。因此，教学中教师应该学会大胆放手，让学生们自读自悟，主动探索，来养成自主学习的良好习惯，把读的时间还给学生，把问的权力送给学生，把说的机会交给学生。
1、读中自悟
“书读万遍，其义自见”，书是读懂的而不是讲懂的。压缩教师的活动时间，给学生留出更多的时间让他们充分细致地去读，而读的方式也是多样的交叉地进行，先读课文，了解课文大概，然后大声读，扫除一切字词错误，争取做到正确、流利、有感情。还可进行同桌检查读、分组读等。为激励学生，可进行3分钟比赛读、分角色朗读、速读等多种形式，在整体感知课文中有所感悟。在读中情感得以熏陶升华。我经常安排“你喜欢哪一段，就读哪一段”这一环节，给学生自主权，使学生成为学习的主人。
2、问中求索
“学起于思，思源于疑”，疑是思维的开端。只有心怀疑问，才能驱使学生去探索知识，所以，在讲课文之前，便埋下疑问：“面对课题，你知道些什么？你还想知道什么？”让学生对知识产生欲望。而通过读的深入进行，学生们便会产生各种不同的看法与疑问，这时，我们只需要放手。如《草船借箭》一文中，学生们不解的问“为什么说诸葛亮神机妙算呢？”“草船借箭成功的原因在哪里？”“神机妙算、妒忌是什么意思？”学生们提出的疑问基本上是文章的重点所在，如果再“顺水推舟”来一个一个解决问题，那么文章的表达内容也就再清楚不过了。所以我们要采用方法来激活学生思维，在“读——思——问”中，通过讨论，交流来达到目的。
3、畅所欲言
过去，就是我们教师说的太多，全部承包。如今，在课堂教学中，应该为学生多提供说的机会，让他们在属于自己的时间里各抒己见，畅所欲言，有时学生对一个生字有着不同的理解，如生字“魅”的部首，学生讨论意见不统一，最后通过查字典才知晓。如《倔强的小红军》中，我提出了谈谈对课文内容的看法，有的说“小红军应该吃首长的青稞面，不至于饿死”。还有的说：“小红军完全为了首长生命”。大家讨论一下为什么？这是一种什么精神呢？通过讨论交流来总结文章的主题。那是舍己为人的精神。学生从中学会了从分析词句中理解怎样做人的高尚情操，从而达到了教书育人的良好教学效果。
为拓宽学生思维，丰富想象力，在课后增添发挥题，如《狼和小羊》一课中我问到：“当狼扑向小羊的时候，小羊的结局会如何？”在《卖火柴的小女孩》中，我设计了一道发挥题：“如果小女孩来到我们身边会如何？”孩子们大胆发言，然后留一篇课后记，把你想对小女孩要说的话写下来，再一次把说与写有机的结合在一起。在开展的过程中，我认为教师要做的应是对学生的鼓励，“不要打断孩子们的发言”加以积极引导，培养他们的自信心，勇敢的表现欲，创新精神，使学生的努力和能力得以发展。
三、课内课外相结合
如果让学生知识与能力全面的、更好的发展，必须将课内与课外有机的结合在一起，教学《太阳》、《将相和》、《蔬菜》时，我力争把学生们引向自然科学，古代历史和生活中去，让他们去写《太阳的告白》，去读《上下五千年》，去体味古代贤明人物的品格，去认识各种蔬菜，去走向大自然，正是通过扩大学生的阅读量，课堂教学的触角才得以尽情伸展。
我在班内举行了系列的语文活动。来激发学习的兴趣，举办手抄报，科学小报比赛，让学生利用课余时间去搜集资料，积极动脑，精心筹划，来培养能力，为鼓励学生特长，举行小联欢、个人特长展示等。利用节假日和孩子们一起融入到大自然中去，去发现、去观察、去探索，活动之后，我指导他们写日记，写感受，来养成良好的写日记习惯，为作文打下坚实的基础。
我还尝试性地开展语文实践活动课、美文欣赏、课本剧表演、讲故事、好口才展示会等等，来调动学生学习语文的热情，一改枯燥无味的旧套路，让他们自己主动参与，积极准备，来达到锻炼能力的目的。还开展“我为母亲做贡献”、“帮助后进生”、“爱心活动日”等活动来充实到紧张而忙碌的学习中去，让他们懂得师生爱、同窗情，渗透爱国主义教育，培养良好的心理品质和情感，在实践中学知识、长本领。同时我们也调动家庭的作用，让家长配合，共同为学生创设优良的家庭语言环境。
可以说，我们探索认识是浅层的，但教学理念是一定要转变的，而且要从课堂教学入手，在课堂上培养能力，学生才会到课外大量读写，课堂上培养好奇心，学生课外才会去留心，去吸收，课堂上学会方法。让我们为学生充分营造广阔多样的自主学习环境，让每一个学生都积极、主动、有趣地参与各种形式的语文活动。充分突出学生课堂主人翁的地位，让学生们在属于自己的天地尽情翱翔，用我们的努力去焕发每一堂语文课的生机与活力。
（作者单位：162850黑龙江省大庆市石化总厂第五小学）
一、创设民主、和谐的学习氛围
抛弃陈旧的教育方法，创造性地运用新的教学理念：“一切以学生为主，一切都为了学生。”师生之间要尊重、信任、理解，建立良好的师生关系。课堂教学中充分调动学生的学习热忱，为学生搭建充分表现自己个性与才能的舞台。最大限度的调动学生的内动力，培养他们主动参与，主动求知，主动表现的意识与能力，而教师也要扮演好主导的角色，我们经常提出“带着微笑走进课堂”，同时教师本人要发扬民主。用平等的态度去对待每一个学生，而且要多为“贫困生”创造表现自己的机会。与他们一起体验，一起探索，一起感受。
二、敞开课堂教学的胸怀，创设活动空间
课堂上，如果还是教师牵着学生走，无异于扼杀学生的思维。因此，教学中教师应该学会大胆放手，让学生们自读自悟，主动探索，来养成自主学习的良好习惯，把读的时间还给学生，把问的权力送给学生，把说的机会交给学生。
1、读中自悟
“书读万遍，其义自见”，书是读懂的而不是讲懂的。压缩教师的活动时间，给学生留出更多的时间让他们充分细致地去读，而读的方式也是多样的交叉地进行，先读课文，了解课文大概，然后大声读，扫除一切字词错误，争取做到正确、流利、有感情。还可进行同桌检查读、分组读等。为激励学生，可进行3分钟比赛读、分角色朗读、速读等多种形式，在整体感知课文中有所感悟。在读中情感得以熏陶升华。我经常安排“你喜欢哪一段，就读哪一段”这一环节，给学生自主权，使学生成为学习的主人。
2、问中求索
“学起于思，思源于疑”，疑是思维的开端。只有心怀疑问，才能驱使学生去探索知识，所以，在讲课文之前，便埋下疑问：“面对课题，你知道些什么？你还想知道什么？”让学生对知识产生欲望。而通过读的深入进行，学生们便会产生各种不同的看法与疑问，这时，我们只需要放手。如《草船借箭》一文中，学生们不解的问“为什么说诸葛亮神机妙算呢？”“草船借箭成功的原因在哪里？”“神机妙算、妒忌是什么意思？”学生们提出的疑问基本上是文章的重点所在，如果再“顺水推舟”来一个一个解决问题，那么文章的表达内容也就再清楚不过了。所以我们要采用方法来激活学生思维，在“读——思——问”中，通过讨论，交流来达到目的。
3、畅所欲言
过去，就是我们教师说的太多，全部承包。如今，在课堂教学中，应该为学生多提供说的机会，让他们在属于自己的时间里各抒己见，畅所欲言，有时学生对一个生字有着不同的理解，如生字“魅”的部首，学生讨论意见不统一，最后通过查字典才知晓。如《倔强的小红军》中，我提出了谈谈对课文内容的看法，有的说“小红军应该吃首长的青稞面，不至于饿死”。还有的说：“小红军完全为了首长生命”。大家讨论一下为什么？这是一种什么精神呢？通过讨论交流来总结文章的主题。那是舍己为人的精神。学生从中学会了从分析词句中理解怎样做人的高尚情操，从而达到了教书育人的良好教学效果。
为拓宽学生思维，丰富想象力，在课后增添发挥题，如《狼和小羊》一课中我问到：“当狼扑向小羊的时候，小羊的结局会如何？”在《卖火柴的小女孩》中，我设计了一道发挥题：“如果小女孩来到我们身边会如何？”孩子们大胆发言，然后留一篇课后记，把你想对小女孩要说的话写下来，再一次把说与写有机的结合在一起。在开展的过程中，我认为教师要做的应是对学生的鼓励，“不要打断孩子们的发言”加以积极引导，培养他们的自信心，勇敢的表现欲，创新精神，使学生的努力和能力得以发展。
三、课内课外相结合
如果让学生知识与能力全面的、更好的发展，必须将课内与课外有机的结合在一起，教学《太阳》、《将相和》、《蔬菜》时，我力争把学生们引向自然科学，古代历史和生活中去，让他们去写《太阳的告白》，去读《上下五千年》，去体味古代贤明人物的品格，去认识各种蔬菜，去走向大自然，正是通过扩大学生的阅读量，课堂教学的触角才得以尽情伸展。
我在班内举行了系列的语文活动。来激发学习的兴趣，举办手抄报，科学小报比赛，让学生利用课余时间去搜集资料，积极动脑，精心筹划，来培养能力，为鼓励学生特长，举行小联欢、个人特长展示等。利用节假日和孩子们一起融入到大自然中去，去发现、去观察、去探索，活动之后，我指导他们写日记，写感受，来养成良好的写日记习惯，为作文打下坚实的基础。
我还尝试性地开展语文实践活动课、美文欣赏、课本剧表演、讲故事、好口才展示会等等，来调动学生学习语文的热情，一改枯燥无味的旧套路，让他们自己主动参与，积极准备，来达到锻炼能力的目的。还开展“我为母亲做贡献”、“帮助后进生”、“爱心活动日”等活动来充实到紧张而忙碌的学习中去，让他们懂得师生爱、同窗情，渗透爱国主义教育，培养良好的心理品质和情感，在实践中学知识、长本领。同时我们也调动家庭的作用，让家长配合，共同为学生创设优良的家庭语言环境。
可以说，我们探索认识是浅层的，但教学理念是一定要转变的，而且要从课堂教学入手，在课堂上培养能力，学生才会到课外大量读写，课堂上培养好奇心，学生课外才会去留心，去吸收，课堂上学会方法。让我们为学生充分营造广阔多样的自主学习环境，让每一个学生都积极、主动、有趣地参与各种形式的语文活动。充分突出学生课堂主人翁的地位，让学生们在属于自己的天地尽情翱翔，用我们的努力去焕发每一堂语文课的生机与活力。
（作者单位：162850黑龙江省大庆市石化总厂第五小学）