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一、融入真情，加工细节，让作文丰润起来
学生作文中常见的失误表现为以下三个方面：1.“无‘我’”，即“我”在画面之外，仅是可有可无的旁观者;2.“无情”，即感情平淡乏味、矫揉造作、消极低沉，实属无病呻吟;3.“无趣”，即素材陈旧、人云亦云、一眼见底。
要想升格学生的作文，必须从以下三方面入手：1.有“我”，即“我”是在画面中的，文中有“我”的情感体验以及与“我”有关的人、事、物、景;2.有情，即真情实感 ，“情动于衷而发乎其外”，拒绝无病呻吟、虚情假意、矫揉造作，拒绝假、大、空;3.有趣，即 “人无我有，人有我新”。而要想做到这三个方面，就必须注意细节，叙写要真实细腻，画面感强，从而抒发真挚自然的情感。
下面是笔者针对考场作文《我们在一起》进行升格指导的教学片段。
首先请学生欣赏朱自清《背影》中的一段细节描写：“他戴着黑布小帽……我的泪很快地流下来了。”作者不施浓墨，不用重彩，而是白描。该片段描写的是作者父亲当时的穿着打扮和体态，重点描写父亲爬过月台买橘子的场景，每一个动作都描写得特别细致，让人有身临其境之感，从中体会到了一位父亲对儿子体贴入微的关怀，对儿子深沉的爱。然后要求学生在小组内讨论一位考生的作文，指出问题并加以修改，重点是添加能表现主题的细节。
原文：现在的每个夜晚，我坐在书桌前挑灯夜战……妈妈虽然很忙，但她总是抽出时间坐在书桌旁，陪着我学习……我在题海中奋斗，当我完成作业，孤冷的月光似乎在提醒我时间不早了。不止一次，妈妈趴在书桌旁，酣酣地睡着了，我忍不住细细打量，才发觉妈妈老了……
改文：每个夜晚，我坐在书桌前挑灯夜战。冬天，冷风钻进窗户，每当这时，妈妈总会为我冲上一杯热气腾腾的牛奶，醇厚的香气钻入我的心中，让我不再感到寒冷。夏天，酷热难耐，妈妈总会为我准备清甜可口的水果，让我瞬间清醒许多，难题也迎刃而解。妈妈虽然很忙，但她总是抽出时间陪着我学习，每当这时，我的心里会更加踏实。
我在题海中奋斗……才发觉妈妈老了：憔悴和疲惫写满脸庞，灯光将她的影子勾勒在墙上，显得那么瘦小。
由此可见，融入真情，捕捉细节，在细微处找到动情点，才能使文章有画面感，从而让作文丰富起来，绽放光彩。
二、丰富材料，用好细节，让作文深刻起来
记叙文是把题目变成故事，扣住“点”合理地展開，话题集中，主旨明确，忌平铺直叙。
下面就以学生习作《从那一刻开始》来谈谈如何做到作文升格。笔者在课堂上安排了以下几个环节。
1.学生作文展示，赏析点评：方法是小组合作，提前布置学生完成三篇习作的点评，每两组重点赏析一篇，每组派一名代表课上交流。
2.展示两篇优秀作文：要求用波浪线画出文中优美的句子或片段进行赏析，注意所找内容要紧扣“那一刻”或“开始”。
3.问题作文展示：请学生结合文中内容指出作文的问题所在，注意扣住“那一刻”或“开始”进行分析，并提出修改意见，小组交流得出讨论结果。
4.续写“那一刻”的画面及“开始”后的感悟体验：要求学生综合运用多种写作手法，如神态、动作、心理描写和联想、想象等，写出给人以强烈画面感的“那一刻”。下面是一位学生续写后的片段。
忽然想起了一本落在卧室床头柜上的教科书，我推开书房的门——
柔柔的灯光溢满了整个房间。灯光下，母亲像一个婴儿般蜷缩在沙发上。她的头枕在爸爸的腿上，嘴角一抹纯纯的笑依稀可见。熟睡中的父亲依旧坐在沙发上，一只手搭在妈妈的肩头。还开着的电视机，已经被调成了静音，电视画面中斑斓的色彩映在墙上，更映衬在他们的脸上。我知道，他们是怕我一个人在黑夜中孤单。我静静地凝视着他们熟睡中的表情，一种温暖的感觉荡漾在心里。静谧的黑夜溢出柔柔的灯光，一阵阵熟悉的鼾声回响在耳畔，原来，他们一直都不曾走开。从那一刻开始，我的心从考试的麻木中回温。
我轻轻地退回书房，小心地打开另一本书。
那一刻，夜已经睡了，爱依旧醒着。
该学生扣住“那一刻”，细致描绘了“那一刻”的画面，通过触觉、视觉、听觉等多角度描写，将画面刻画得细腻而生动，使文章言之有物，合情合理。从“那一刻”到“开始”，就是从形象到抽象、感性到理性的过程，只有这样写，文章才会张弛有度，有厚度，有深度。
三、转换角度，激活细节，让作文生动起来
对于学生来说，要达到叙写真实，选材必须是自己身边熟悉的人和事，但是这样的素材写出来往往大同小异。要想把作文写好，就必须转换角度，独辟蹊径，增强文章的可读性，提高文章的价值。同一个题材，写作的角度有很多，只有选取最能拨动阅读者心弦的那个角度，才能焕发精彩。下面以《改变》这一命题作文为例，说说如何升格。
大部分学生能很好地做到先抑后扬这一点，如一位学生是写父爱的，前面写对父亲的不解、抱怨，接着通过一件事，表达了对父爱伟大的认识，但是他犯了材料陈旧的毛病。作文升格，可以运用旧材料，但要学会从不同的角度切入，让旧材料产生新思想。如把父亲的行动改变一下，原文写父亲背着生病的儿子冒雨下楼看病，同样是儿子生病，我们可以写父亲无动于衷，督促儿子自己去看病，这样就写出一个“不近人情”的父亲，留下一个悬念;把表达的中心改变一下，写自己看完病之后，发现父亲一直不放心地跟在后面，才终于明白父亲的爱原来不是包办一切，而是在时时处处锻炼自己的独立能力。这样既留下悬念，又解开了悬念。
如果学生能旧材新作，赋予材料以时代气息，文章则能出奇制胜，令人耳目一新。
（作者单位：苏州市吴中区长桥中学）
（栏目编辑：顾晓白 周 彦）
学生作文中常见的失误表现为以下三个方面：1.“无‘我’”，即“我”在画面之外，仅是可有可无的旁观者;2.“无情”，即感情平淡乏味、矫揉造作、消极低沉，实属无病呻吟;3.“无趣”，即素材陈旧、人云亦云、一眼见底。
要想升格学生的作文，必须从以下三方面入手：1.有“我”，即“我”是在画面中的，文中有“我”的情感体验以及与“我”有关的人、事、物、景;2.有情，即真情实感 ，“情动于衷而发乎其外”，拒绝无病呻吟、虚情假意、矫揉造作，拒绝假、大、空;3.有趣，即 “人无我有，人有我新”。而要想做到这三个方面，就必须注意细节，叙写要真实细腻，画面感强，从而抒发真挚自然的情感。
下面是笔者针对考场作文《我们在一起》进行升格指导的教学片段。
首先请学生欣赏朱自清《背影》中的一段细节描写：“他戴着黑布小帽……我的泪很快地流下来了。”作者不施浓墨，不用重彩，而是白描。该片段描写的是作者父亲当时的穿着打扮和体态，重点描写父亲爬过月台买橘子的场景，每一个动作都描写得特别细致，让人有身临其境之感，从中体会到了一位父亲对儿子体贴入微的关怀，对儿子深沉的爱。然后要求学生在小组内讨论一位考生的作文，指出问题并加以修改，重点是添加能表现主题的细节。
原文：现在的每个夜晚，我坐在书桌前挑灯夜战……妈妈虽然很忙，但她总是抽出时间坐在书桌旁，陪着我学习……我在题海中奋斗，当我完成作业，孤冷的月光似乎在提醒我时间不早了。不止一次，妈妈趴在书桌旁，酣酣地睡着了，我忍不住细细打量，才发觉妈妈老了……
改文：每个夜晚，我坐在书桌前挑灯夜战。冬天，冷风钻进窗户，每当这时，妈妈总会为我冲上一杯热气腾腾的牛奶，醇厚的香气钻入我的心中，让我不再感到寒冷。夏天，酷热难耐，妈妈总会为我准备清甜可口的水果，让我瞬间清醒许多，难题也迎刃而解。妈妈虽然很忙，但她总是抽出时间陪着我学习，每当这时，我的心里会更加踏实。
我在题海中奋斗……才发觉妈妈老了：憔悴和疲惫写满脸庞，灯光将她的影子勾勒在墙上，显得那么瘦小。
由此可见，融入真情，捕捉细节，在细微处找到动情点，才能使文章有画面感，从而让作文丰富起来，绽放光彩。
二、丰富材料，用好细节，让作文深刻起来
记叙文是把题目变成故事，扣住“点”合理地展開，话题集中，主旨明确，忌平铺直叙。
下面就以学生习作《从那一刻开始》来谈谈如何做到作文升格。笔者在课堂上安排了以下几个环节。
1.学生作文展示，赏析点评：方法是小组合作，提前布置学生完成三篇习作的点评，每两组重点赏析一篇，每组派一名代表课上交流。
2.展示两篇优秀作文：要求用波浪线画出文中优美的句子或片段进行赏析，注意所找内容要紧扣“那一刻”或“开始”。
3.问题作文展示：请学生结合文中内容指出作文的问题所在，注意扣住“那一刻”或“开始”进行分析，并提出修改意见，小组交流得出讨论结果。
4.续写“那一刻”的画面及“开始”后的感悟体验：要求学生综合运用多种写作手法，如神态、动作、心理描写和联想、想象等，写出给人以强烈画面感的“那一刻”。下面是一位学生续写后的片段。
忽然想起了一本落在卧室床头柜上的教科书，我推开书房的门——
柔柔的灯光溢满了整个房间。灯光下，母亲像一个婴儿般蜷缩在沙发上。她的头枕在爸爸的腿上，嘴角一抹纯纯的笑依稀可见。熟睡中的父亲依旧坐在沙发上，一只手搭在妈妈的肩头。还开着的电视机，已经被调成了静音，电视画面中斑斓的色彩映在墙上，更映衬在他们的脸上。我知道，他们是怕我一个人在黑夜中孤单。我静静地凝视着他们熟睡中的表情，一种温暖的感觉荡漾在心里。静谧的黑夜溢出柔柔的灯光，一阵阵熟悉的鼾声回响在耳畔，原来，他们一直都不曾走开。从那一刻开始，我的心从考试的麻木中回温。
我轻轻地退回书房，小心地打开另一本书。
那一刻，夜已经睡了，爱依旧醒着。
该学生扣住“那一刻”，细致描绘了“那一刻”的画面，通过触觉、视觉、听觉等多角度描写，将画面刻画得细腻而生动，使文章言之有物，合情合理。从“那一刻”到“开始”，就是从形象到抽象、感性到理性的过程，只有这样写，文章才会张弛有度，有厚度，有深度。
三、转换角度，激活细节，让作文生动起来
对于学生来说，要达到叙写真实，选材必须是自己身边熟悉的人和事，但是这样的素材写出来往往大同小异。要想把作文写好，就必须转换角度，独辟蹊径，增强文章的可读性，提高文章的价值。同一个题材，写作的角度有很多，只有选取最能拨动阅读者心弦的那个角度，才能焕发精彩。下面以《改变》这一命题作文为例，说说如何升格。
大部分学生能很好地做到先抑后扬这一点，如一位学生是写父爱的，前面写对父亲的不解、抱怨，接着通过一件事，表达了对父爱伟大的认识，但是他犯了材料陈旧的毛病。作文升格，可以运用旧材料，但要学会从不同的角度切入，让旧材料产生新思想。如把父亲的行动改变一下，原文写父亲背着生病的儿子冒雨下楼看病，同样是儿子生病，我们可以写父亲无动于衷，督促儿子自己去看病，这样就写出一个“不近人情”的父亲，留下一个悬念;把表达的中心改变一下，写自己看完病之后，发现父亲一直不放心地跟在后面，才终于明白父亲的爱原来不是包办一切，而是在时时处处锻炼自己的独立能力。这样既留下悬念，又解开了悬念。
如果学生能旧材新作，赋予材料以时代气息，文章则能出奇制胜，令人耳目一新。
（作者单位：苏州市吴中区长桥中学）
（栏目编辑：顾晓白 周 彦）