一、走近作者，培育学生对自然的探索精神
　　了解《昆虫记》的作者法布尔，熟悉作者的传奇人生，能够激发学生的阅读兴趣和探索精神。学生在阅读《昆虫记》前，需要了解作者法布尔三个方面的情况。1.法布尔的成长经历。法国昆虫学家法布尔，被世人称为“昆虫诗人”。法布尔观察昆虫、研究昆虫经历了几个十分重要的时期。2.法布尔痴迷昆虫的传奇故事。一个人用自己的一生来观察、研究昆虫，已经是一个奇迹，而法布尔专为昆虫写下了十卷本昆虫名著，更是奇迹中的奇迹。法布尔利用亲自观察而得来的第一手材料，认真记录下每一种昆虫的生活习性。比如：蟋蟀善于建造“家”，管理家务;螳螂善于运用“心理战术”战胜“入侵者”;蜘蛛拥有编织“罗网”来捕获食物的独特能力;等等。当学生了解这些以后，一定会为这些小生物的特殊本领和生活习性感到惊奇。3.世人对于法布尔及《昆虫记》的赞誉和评价。《昆虫记》的问世，使法布尔获得了“动物心理学的创导人”的崇高赞誉。他也因《昆虫记》一书被法国文学界推荐为“诺贝尔文学奖”候选人。当学生了解了作者从小对昆虫产生兴趣，并用毕生的心血观察昆虫，用一生的努力撰写出鸿篇巨制，学生一定会为法布尔的伟大精神所惊叹，以此培育学生探索大自然的精神。
　　二、指导阅读，让学生感受大自然的神奇
　　指导学生阅读《昆虫记》，需要经过以下几个步骤。1.向学生介绍《昆虫记》的相关知识。《昆虫记》共有十卷，每一卷章节数不等。每一章都分别深入、细致地描述了一种或几种昆虫的外形特点和生活习性。比如：螳螂、蚂蚁、蜘蛛等上百种昆虫。2.指导学生阅读《昆虫记》的目录，快速了解该书的结构，对于提升学生阅读效果大有裨益。3.推荐一些长篇名著的阅读方法，供学生选择。学生可以借助浏览、跳读、摘抄、批注等方法进行重点章节阅读。比如：学生在阅读雄赳赳、气昂昂的红蚂蚁时，既欣赏到了作者高超的语言艺术，又可以感受到蚂蚁世界激烈的争斗氛围，还可以了解“虽然红蚂蚁打架非常厉害，但是它们不愿意哺育儿女，也不愿意去寻找食物——它们的衣食住行都是靠别人来替它们完成的”。学生读到这些精彩的片段，会产生浓厚的阅读兴趣。
　　三、赏析语言，品味语言艺术的魅力
　　《昆虫记》的语言非常有特色，值得学生品味赏析。1.科学性语言的准确性。法布尔撰写《昆虫记》时，遵循“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”的原则。 以《绿色蝈蝈》为例，一方面作者采用不同的词语进行科学的说明：（1）可以确定的，采用肯定的语言。比如，描写蝈蝈的外形“浑身嫩绿，身材优美，苗条匀称”;（2）对推测得到的结论，采用不确定的语言。比如，写蝈蝈的声音“那像是滑轮的声响”;（3）没有得到准确结论的，直接告诉读者。比如，对蝈蝈的嗉囊堆积着糖浆甜汁的原因表示揣测，作者便说“很可能正是如此”。另一方面作者选用了大量表述准确的动词及限制性词语进行科学的说明。比如：“不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉下来。”句中的“咬”“跳”“掉”等詞语都准确地描绘出蝈蝈捕食的惊险过程。2.文学性语言的生动性。《昆虫记》的表现手法具有“科学与诗的完美结合”的特点。作品主要运用拟人化的表现手法，使昆虫具有了人的爱憎情感和思想行为，读来令人感到十分亲切。比如《绿色蝈蝈》一文中写道：“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”作者直接把蝈蝈当作人来描写，不仅把蝈蝈吃着美食的动作写得惟妙惟肖，而且把蝈蝈吃饱喝足之后的悠然神态也表现得淋漓尽致。
　　四、领悟主题，感悟科学精神和人文情怀
　　《昆虫记》一书表达了作者对自然的敬畏和对生命的热爱，与此同时，《昆虫记》又向广大读者传播了鲜为人知的自然科学知识，彰显了作者对大自然不懈探索的科学精神。在《昆虫记》中，作者以睿智的语言显示出其强烈的思想性和人文情怀。《昆虫记》描述了昆虫们为个体与种族的繁衍而进行的百折不挠的斗争，从而适应大自然冷酷无情的环境;而法布尔坚持对大自然的观察，是要坚守他的科学研究的信念。作者在《童年忆事》一文中这样写道：“这是必然的事。我们怀着自己的心愿而特别珍爱过的东西，到头来会凄惨地毁在现实的利爪之下。”我们可以看出法布尔把自己的整个身心都交给了他所钟爱的科学研究工作，《昆虫记》中所闪耀的理性之光产生于作者与大自然亲密接触后自然地流露，体现了作者强烈的人文情怀。
　　（作者单位：宜兴市实验中学）