论文部分内容阅读
摘要：运用创新的教学观念与方式，为学生构建创新的初中英语课堂，能够提高英语课堂教学的实效性。教师应不断创新有效的教学方式，结合学生实际的英语学习需求，突出学生学习的主体地位，培养学生的英语自主学习和创新能力，从而有效推动学生英语能力的全面发展。基于此，以下对初中英语创新课堂的构建策略进行了探讨，以供参考。
关键词：初中英语;创新课堂;构建策略
引言
建立高效课堂是每个教师都应关注的教学任务，但是更重要的是构建高效课堂的路径，它需要教师反思自己的教学思路、教学方式、教学手段，改进自己的教学内容，提升自身的综合水平，为学生带来更好的课堂体验。
一、注重趣味元素的融入，激发学生的学习热情
在创新初中英语课堂教学方式的同时，教师还应创新教学理念，让学生成为英语课堂中学习的主人公，使学生快乐地自主学习，提高教师的创新教学效果。教师可以通过将趣味元素融入创新课堂教学中，激发学生对英语知识的学习热情，使学生全身心地投入课堂学习中，增强学生的英语学习效果。一方面，根据不同的英语课堂教学内容，组织学生开展不同的趣味活动，调节课堂的英语学习氛围，使学生能在良好的氛围中进行有效学习。另一方面，对学生的课堂学习表现进行激励性的教学评价，增强学生的英语学习自信，使班级整体学生的英语学习能力都能得到有效提升。
二、创新方法，高效课堂的手段
我们常常说没有目标，我们就会迷失方向，在学习过程中也是，如果不采用合适的教学方法，我们就无法建立高效的英语课堂，所以教师要好好思考如何综合运用新课程改革强调的方法来完善我们的教学环节，吸引学生的学习兴趣，促使学生参与其中。在课程伊始，我们就要抓住学生的学习兴趣，思考如何营造一个良好的教学开端，让学生积极参与其中。我们可以运用新课程改革中提到的情境教学法，通过创设相关的情境，为学生营造良好的氛围，置身其中，思考相关的问题。兴趣是学习的第一驱动力，学生处于初中阶段，求异心理开始发展，所以想要调动学生的学习兴趣，需要教师注重运用情境教学。传统的教学方式中，教师单枪直入，学生刚刚经历过课间休息，状态一下子调整不过来，教师要给他们一个缓冲的时间，促使他们进行英语课程的学习。教师通过创设相关的情境，比如故事情境、问题情境、生活情境，使学生有一个了解本节课程的阶段，在这个阶段中调动学生的学习兴趣，对所学的知识产生好奇，自然而然地就参与到课堂的学习中。教师在教学过程中要注重运用问题情境，这是师生互动的主要方式，教师通过抛出问题，使学生进行有效的思考，提高英语思维能力的发展。教师在设置问题的时候应该注重问题的有效性，问题不是为了吸引学生的注意力，而是为了促进他们的综合能力发展，所以教师认真地根据教学内容进行设计，同时考虑学生的实际情况，问题不要太难，也不要过于简单，学生脱口而出，没有思考的环节也不行，所以要难度适中。教师可以研究中考的英语题目设置，思考他们的问题逻辑体系，运用这种思维方式对学生进行提问，让学生熟悉这种问题模式，可以方便他们更好地提高英语成绩。
三、注重问题的巧妙设计，培养学生的创新思维能力
创新思维是培养学生创新能力的前提条件，在初中英语课堂教学中，教师可以通过为学生巧妙设计阅读问题的方式，营造让学生创新英语学习思维的空间，培养学生的创新思维能力，使学生的英語综合素养和创新能力不断提升。教师不仅要以问题引导学生进行深入思考，还要鼓励学生大胆说出自己的学习观点，使学生与教师之间进行有效的学习互动，在互动中强化学生的创新思维与学习能力。与此同时，结合学生的问题与学习效果，有针对性地对学生进行教学指导，让学生的创新思维能力朝着更高的方向发展。例如，教学“Where's the post office？”这节课时，先向学生提出“Which side of the school is your home？”等问题，使学生学习课文中描述地点的英语知识。之后，向学生提问“How to show the orientation between school and home”，让学生进一步对知识进行全方位的思考，培养学生的创新思维能力，使学生能从不同角度回答出问题，与教师进行有效的学习交流。最后，使学生能掌握所学的疑问句式与词汇，增强英语创新思维，提高学生的英语学习能力。
四、丰富课堂教学形式，趣味化教学
在大多数学生的心中，英语是一门非常陌生的语言，他们在英语学习过程中经常会觉得英语难度大。并且由于两个国家之间的文化背景存在一些差异，有时候学生并不能够理解某些具体的文化现象，所以如果教师在教学过程中只是采用统一的灌输式教学模式，可能会导致当前的课堂更加枯燥，也进一步增加了学生对课堂教学的排斥程度。由此，在当前的教学改革背景下，教师还要进一步丰富课堂教学形式，进行趣味化教学。
结束语
高效课堂的建立不是一蹴而就的，尤其是对学生来说很难的英语，他们需要一段时间进行适应，所以需要教师投入更多的精力，帮助他们进行有效的学习。教师要改变传统的教学方式，认真备课，创新教学方法，改进教学手段，转变教学思想，尊重学生的主体地位，促进学生参与课堂，推动课堂逐步高效。
参考文献：
[1]夏莹.创新视角下初中英语课堂教学策略研究[J].英语画刊（高中版），2020（30）：60.
[2]宋蔓.如何在初中英语课堂教学中实现学生创新能力的培养[J].英语画刊（高中版），2020（30）：114.
[3]孙锦.初中英语创新课堂的构建策略[J].黑河教育，2020（06）：24-25.
（文山市第一初级中学 663000）
关键词：初中英语;创新课堂;构建策略
引言
建立高效课堂是每个教师都应关注的教学任务，但是更重要的是构建高效课堂的路径，它需要教师反思自己的教学思路、教学方式、教学手段，改进自己的教学内容，提升自身的综合水平，为学生带来更好的课堂体验。
一、注重趣味元素的融入，激发学生的学习热情
在创新初中英语课堂教学方式的同时，教师还应创新教学理念，让学生成为英语课堂中学习的主人公，使学生快乐地自主学习，提高教师的创新教学效果。教师可以通过将趣味元素融入创新课堂教学中，激发学生对英语知识的学习热情，使学生全身心地投入课堂学习中，增强学生的英语学习效果。一方面，根据不同的英语课堂教学内容，组织学生开展不同的趣味活动，调节课堂的英语学习氛围，使学生能在良好的氛围中进行有效学习。另一方面，对学生的课堂学习表现进行激励性的教学评价，增强学生的英语学习自信，使班级整体学生的英语学习能力都能得到有效提升。
二、创新方法，高效课堂的手段
我们常常说没有目标，我们就会迷失方向，在学习过程中也是，如果不采用合适的教学方法，我们就无法建立高效的英语课堂，所以教师要好好思考如何综合运用新课程改革强调的方法来完善我们的教学环节，吸引学生的学习兴趣，促使学生参与其中。在课程伊始，我们就要抓住学生的学习兴趣，思考如何营造一个良好的教学开端，让学生积极参与其中。我们可以运用新课程改革中提到的情境教学法，通过创设相关的情境，为学生营造良好的氛围，置身其中，思考相关的问题。兴趣是学习的第一驱动力，学生处于初中阶段，求异心理开始发展，所以想要调动学生的学习兴趣，需要教师注重运用情境教学。传统的教学方式中，教师单枪直入，学生刚刚经历过课间休息，状态一下子调整不过来，教师要给他们一个缓冲的时间，促使他们进行英语课程的学习。教师通过创设相关的情境，比如故事情境、问题情境、生活情境，使学生有一个了解本节课程的阶段，在这个阶段中调动学生的学习兴趣，对所学的知识产生好奇，自然而然地就参与到课堂的学习中。教师在教学过程中要注重运用问题情境，这是师生互动的主要方式，教师通过抛出问题，使学生进行有效的思考，提高英语思维能力的发展。教师在设置问题的时候应该注重问题的有效性，问题不是为了吸引学生的注意力，而是为了促进他们的综合能力发展，所以教师认真地根据教学内容进行设计，同时考虑学生的实际情况，问题不要太难，也不要过于简单，学生脱口而出，没有思考的环节也不行，所以要难度适中。教师可以研究中考的英语题目设置，思考他们的问题逻辑体系，运用这种思维方式对学生进行提问，让学生熟悉这种问题模式，可以方便他们更好地提高英语成绩。
三、注重问题的巧妙设计，培养学生的创新思维能力
创新思维是培养学生创新能力的前提条件，在初中英语课堂教学中，教师可以通过为学生巧妙设计阅读问题的方式，营造让学生创新英语学习思维的空间，培养学生的创新思维能力，使学生的英語综合素养和创新能力不断提升。教师不仅要以问题引导学生进行深入思考，还要鼓励学生大胆说出自己的学习观点，使学生与教师之间进行有效的学习互动，在互动中强化学生的创新思维与学习能力。与此同时，结合学生的问题与学习效果，有针对性地对学生进行教学指导，让学生的创新思维能力朝着更高的方向发展。例如，教学“Where's the post office？”这节课时，先向学生提出“Which side of the school is your home？”等问题，使学生学习课文中描述地点的英语知识。之后，向学生提问“How to show the orientation between school and home”，让学生进一步对知识进行全方位的思考，培养学生的创新思维能力，使学生能从不同角度回答出问题，与教师进行有效的学习交流。最后，使学生能掌握所学的疑问句式与词汇，增强英语创新思维，提高学生的英语学习能力。
四、丰富课堂教学形式，趣味化教学
在大多数学生的心中，英语是一门非常陌生的语言，他们在英语学习过程中经常会觉得英语难度大。并且由于两个国家之间的文化背景存在一些差异，有时候学生并不能够理解某些具体的文化现象，所以如果教师在教学过程中只是采用统一的灌输式教学模式，可能会导致当前的课堂更加枯燥，也进一步增加了学生对课堂教学的排斥程度。由此，在当前的教学改革背景下，教师还要进一步丰富课堂教学形式，进行趣味化教学。
结束语
高效课堂的建立不是一蹴而就的，尤其是对学生来说很难的英语，他们需要一段时间进行适应，所以需要教师投入更多的精力，帮助他们进行有效的学习。教师要改变传统的教学方式，认真备课，创新教学方法，改进教学手段，转变教学思想，尊重学生的主体地位，促进学生参与课堂，推动课堂逐步高效。
参考文献：
[1]夏莹.创新视角下初中英语课堂教学策略研究[J].英语画刊（高中版），2020（30）：60.
[2]宋蔓.如何在初中英语课堂教学中实现学生创新能力的培养[J].英语画刊（高中版），2020（30）：114.
[3]孙锦.初中英语创新课堂的构建策略[J].黑河教育，2020（06）：24-25.
（文山市第一初级中学 663000）