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【内容摘要】初中数学的教学不仅要传授学生科学文化知识，更要培养学生的思维能力。因为初中阶段的数学课程起到了一个承上启下的作用，不仅要对小学阶段的数学知识进行整理与总结，还要为高中阶段的数学学习打下坚实的基础。所以，在初中数学的教学过程中，教师一定要注意培养学生的思维能力，这样才能促使学生更好地理解和掌握初中数学知识。
【关键词】初中数 思维能力 培养策略
数学是一门研究数量以及空间形式的基础学科，与我们的日常生活与生产有着密不可分的关系。所以，数学学科始终贯穿于我国的学校教育中。但是，由于数学学科本身的强理论性、逻辑性以及抽象性，就致使学生在学习的过程中难免会遇到一些问题，这也是为什么很多学生不喜欢学习数学。而教师要想提高学生的学习效果，就必须要努力培养学生的数学思维能力。
一、初中数学教学中存在的问题
1.过于重视数学成绩，忽视学生思维能力的培养
初中是学生教育生涯中的一个重要阶段，因此，很多教师都非常重视学生数学成绩的提高，从而也就忽视了培养学生的思维能力。这样一来，学生在解决数学问题的时候就很容易思维固化，通过固定的解题模式来应试，可想而知，学生的数学成绩也很难提高。另外，这种被动的学习方式也非常不利于学生学习能力的提高。
2.忽视与学生的沟通交流
初中数学的教学内容繁多，要求严格，加之应试教育的影响，所以很多教师在课堂教学的过程中往往将时间全部用在知识的讲解上，这样一来，教师与学生之间的交流就几乎没有了。而这种隔阂也非常不利于教师对学生学习状况的了解，从而也就不利于学生学习效果的提升以及教学质量的提高。
二、初中数学教学中培养学生思维能力的重要性
培养学生的数学思维能力不仅是初中数学的教学需要，也是充分践行新课程改革的重要要求。所以在日程的初中数学教学中，教师要充分发挥学生的主动性，提高学生的学习能力。
1.有利于培养学生的综合素质
随着新课程改革的不断深入贯彻落实，对初中数学的教学也提出了更多的要求，不仅要教会学生知识，还要教会学生如何学习知识，也就是培养学生的综合素养。在初中数学教学中，教师通过有效的教学方法，引导学生主动探寻初中数学知识，从而促进学生积极进行各种形式的数学思维活动，提高学生的综合素养。
2.有利于促进数学课堂教学的有效开展
由于应试教育的影响，在目前的初中数学教学中，学生一直处于被动接受知识的状态，因此初中数学的课堂教学效果并不理想。因此，要想提高初中数学的课堂教学效果，教师就要充分尊重学生的主体作用，改变被动的教学模式，根据初中数学的教学内容以及学生的学习情况来组织各种形式的教学活动，进而调动学生学习的积极性，培养学生的数学思维，促进初中数学教学的有效开展。
三、初中数学教学中培养学生思维能力的策略
1.改变题海战术，结合教材创新教学手段
在实际的初中数学教学中，很多教师受传统教学观念的影响往往采用题海战术来提高学生的学习成绩，但是，这种教学模式却不利于培养学生的数学思维能力。所以，教师就必须要创新教学手段，改变题海战术。在新课程改革的指导下，游戏教学法、问题教学法、情境教学法等多种新型的教学方法已经被广泛地应用于学科教学中了，并取得了一定的教学效果。这是因为这些新型的教学方法是以学生为主体的，是开放的探索性的，是符合新课程改革要求的。
2.加强与学生的沟通，及时了解学生的思维困惑
之前我们提到过，良好的师生关系有助于学科教学效果的提升，而良好师生关系的前提就是教师与学生要保持良好顺畅的沟通，这样才能有助于教师对学生的学习状况有更清楚的了解。在日常的初中数学课堂教学中，由于数学学科本身的抽象性，学生是很难将一节课的所有知识点都内化吸收的。因此，就需要教师在课下的时候帮助学生来答疑解惑，而良好的沟通正是促进教师与学生共同发展的前提基础。所以，教师与学生之间一定要加强交流与沟通。
3.合理安排教学内容
教材是教师安排教学内容的主要依据，因此，教师在安排教学内容的时候就要充分考虑教材的情况以及学生的接受能力。因为学生对于知识的掌握并不是一蹴而就的，而是有一个循序渐进的过程。所以，教师在安排知识点的讲解时，同一课程最好不要间隔时间太久，因为学生会有遗忘，这样一来，学生的学习过程就会有困难。所以，教师还要充分考虑学生的学习规律，以便合理地安排教学内容。
4.因材施教，共同进步
众所周知，学生是发展中的人，但是学生的发展程度是不一样的，这也就是为什么一个班级里有学生能力比较强的学生，也有学生能力比较弱的学生。而教师在指导学生学习时，就要充分考虑学生的发展状况，这样才能对症下药、因材施教，找到发展他们思维能力的恰当方法。
总之，在课堂教学过程中，师生关系是最重要、最基礎的人际关系。而良好的师生关系也是课堂教学效果的保证。所以，在日常的初中数学教学中，要加强师生之间的交流。
【参考文献】
[1]姚玲.浅议初中数学教学中培养学生的数学思维能力[j]，课程教育研究，2019（7）：116.
[2]陈宜敏，初中数学教学中培养学生数学思维能力探讨[J].成才之路，2019（9）：38.
（作者单位：山东省淄博市高青县第四中学）
【关键词】初中数 思维能力 培养策略
数学是一门研究数量以及空间形式的基础学科，与我们的日常生活与生产有着密不可分的关系。所以，数学学科始终贯穿于我国的学校教育中。但是，由于数学学科本身的强理论性、逻辑性以及抽象性，就致使学生在学习的过程中难免会遇到一些问题，这也是为什么很多学生不喜欢学习数学。而教师要想提高学生的学习效果，就必须要努力培养学生的数学思维能力。
一、初中数学教学中存在的问题
1.过于重视数学成绩，忽视学生思维能力的培养
初中是学生教育生涯中的一个重要阶段，因此，很多教师都非常重视学生数学成绩的提高，从而也就忽视了培养学生的思维能力。这样一来，学生在解决数学问题的时候就很容易思维固化，通过固定的解题模式来应试，可想而知，学生的数学成绩也很难提高。另外，这种被动的学习方式也非常不利于学生学习能力的提高。
2.忽视与学生的沟通交流
初中数学的教学内容繁多，要求严格，加之应试教育的影响，所以很多教师在课堂教学的过程中往往将时间全部用在知识的讲解上，这样一来，教师与学生之间的交流就几乎没有了。而这种隔阂也非常不利于教师对学生学习状况的了解，从而也就不利于学生学习效果的提升以及教学质量的提高。
二、初中数学教学中培养学生思维能力的重要性
培养学生的数学思维能力不仅是初中数学的教学需要，也是充分践行新课程改革的重要要求。所以在日程的初中数学教学中，教师要充分发挥学生的主动性，提高学生的学习能力。
1.有利于培养学生的综合素质
随着新课程改革的不断深入贯彻落实，对初中数学的教学也提出了更多的要求，不仅要教会学生知识，还要教会学生如何学习知识，也就是培养学生的综合素养。在初中数学教学中，教师通过有效的教学方法，引导学生主动探寻初中数学知识，从而促进学生积极进行各种形式的数学思维活动，提高学生的综合素养。
2.有利于促进数学课堂教学的有效开展
由于应试教育的影响，在目前的初中数学教学中，学生一直处于被动接受知识的状态，因此初中数学的课堂教学效果并不理想。因此，要想提高初中数学的课堂教学效果，教师就要充分尊重学生的主体作用，改变被动的教学模式，根据初中数学的教学内容以及学生的学习情况来组织各种形式的教学活动，进而调动学生学习的积极性，培养学生的数学思维，促进初中数学教学的有效开展。
三、初中数学教学中培养学生思维能力的策略
1.改变题海战术，结合教材创新教学手段
在实际的初中数学教学中，很多教师受传统教学观念的影响往往采用题海战术来提高学生的学习成绩，但是，这种教学模式却不利于培养学生的数学思维能力。所以，教师就必须要创新教学手段，改变题海战术。在新课程改革的指导下，游戏教学法、问题教学法、情境教学法等多种新型的教学方法已经被广泛地应用于学科教学中了，并取得了一定的教学效果。这是因为这些新型的教学方法是以学生为主体的，是开放的探索性的，是符合新课程改革要求的。
2.加强与学生的沟通，及时了解学生的思维困惑
之前我们提到过，良好的师生关系有助于学科教学效果的提升，而良好师生关系的前提就是教师与学生要保持良好顺畅的沟通，这样才能有助于教师对学生的学习状况有更清楚的了解。在日常的初中数学课堂教学中，由于数学学科本身的抽象性，学生是很难将一节课的所有知识点都内化吸收的。因此，就需要教师在课下的时候帮助学生来答疑解惑，而良好的沟通正是促进教师与学生共同发展的前提基础。所以，教师与学生之间一定要加强交流与沟通。
3.合理安排教学内容
教材是教师安排教学内容的主要依据，因此，教师在安排教学内容的时候就要充分考虑教材的情况以及学生的接受能力。因为学生对于知识的掌握并不是一蹴而就的，而是有一个循序渐进的过程。所以，教师在安排知识点的讲解时，同一课程最好不要间隔时间太久，因为学生会有遗忘，这样一来，学生的学习过程就会有困难。所以，教师还要充分考虑学生的学习规律，以便合理地安排教学内容。
4.因材施教，共同进步
众所周知，学生是发展中的人，但是学生的发展程度是不一样的，这也就是为什么一个班级里有学生能力比较强的学生，也有学生能力比较弱的学生。而教师在指导学生学习时，就要充分考虑学生的发展状况，这样才能对症下药、因材施教，找到发展他们思维能力的恰当方法。
总之，在课堂教学过程中，师生关系是最重要、最基礎的人际关系。而良好的师生关系也是课堂教学效果的保证。所以，在日常的初中数学教学中，要加强师生之间的交流。
【参考文献】
[1]姚玲.浅议初中数学教学中培养学生的数学思维能力[j]，课程教育研究，2019（7）：116.
[2]陈宜敏，初中数学教学中培养学生数学思维能力探讨[J].成才之路，2019（9）：38.
（作者单位：山东省淄博市高青县第四中学）