班主任工作实践使笔者深深的体会到：由于学生来自不同的村寨,不同的家庭,而家庭对子女的教育方式又各有差异,加上学生个性特征千差万别,因此，要想把他们培养成为尊师、守纪、有才能的人，且形成一个团结、和谐、有凝聚力、有集体荣誉感的班集体，班主任不仅要有强化德育教育的意识，而且还要充分发挥得力助手——班委的带头作用、管理作用。具体方法是：1、选好班委，明确职责。2、班主任的榜样作用。3、形成良好的班级氛围。4、会“评”。5、充分发挥情感交流的作用。
　　
　　一、选好班委，明确职责
　　
　　笔者每接一个新班，都先了解各个同学的情况，然后在班主任的指导下选出班长、学习委员、劳动委员、文艺委员、纪律委员、组长组成班委。班主任和班委一起讨论制定班规班纪，树立信心，确立共同的奋斗目标。再对班委进行分工，明确职责，协助班主任对全班的学习、纪律进行管理。班长全面进行管理；学习委员負则收交作业及反馈学习方面的情况；劳动委员对劳动包括教室、宿舍卫生进行管理；文艺委员组织全班同学开展一些文娱活动；纪律委员专管全班的纪律；组长则负责本组的工作，即使班长、学习委员等在本组，也要服从组长管理，不搞特殊。这样，让班委之间、同学之间进行相互督促，培养全班同学自觉学习的能力和其他各方面的协调、管理能力，并由班长把班委的管理情况和意见每天向班主任汇报一次。
　　
　　二、班主任的模范作用
　　
　　人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不但担负着教学工作，而且担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。班主任工作繁重而琐碎，很辛苦。但在工作中，我们可以感受孩子的纯洁可爱，可以体味孩子的创造和快乐，可以分享学生的每一点进步，我们是快乐的，也是幸福的。陶行知先生认为：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”学生喜欢模范，这是学生的一大特征。班主任的言行举止对学生起着潜移默化的作用，对学生也提出了严格的要求。因此，作为班主任，加强师德修养，时时处处给学生以美的启迪和给班委起示范作用，是强化德育，管理好班级的重要因素。能让每一位同学真切地感受到：老师是人生路上的灯塔、向导，学习上的严师，生活中的朋友。这样，学生就能以老师为榜样和楷模，塑造自我，对班主任的教诲也就乐意接受。
　　
　　三、形成良好的班级氛围
　　
　　学生的个性，心理素质各不相同，要有效地对每一个学生实施教育，就必须坚持因材施教的原则。要形成良好的学习氛围，要有意识的给班委和大多数同学施加压力，通过各种活动，尽量多接触学生，多发现他们的闪光点。对性情暴躁者要以柔克刚；对性情自卑者，要暖其心，动其情；对品学兼优的，也要“重锤敲”……在班上要树立榜样，强化班风意识，让班委多处理一些简单的问题，形成齐抓共管，养成良好的行为习惯。
　　
　　四、会“评”
　　
　　处理问题和批评教育时，要重在“评”上，促其明理知耻，激发情感，诱发内驱力。“评”时要注意方式方法，因人而“评”，可进行集中舆论导评，对敏感问题悄悄评等。让有缺点的学生在接受教育和感染熏陶的过程中产生自觉改正缺点的心态和行为。肯定好的习惯，并进行表扬，既有鼓励，又有鞭策。同学之间比较容易沟通，有些学生让班委去做工作，会收到很好的效果。
　　
　　五、充分发挥情感交流的作用
　　
　　学生的学习习惯，高尚的道德情操除了来自老师经常的引导、教育外，还要靠老师的言行去感化。师生的交流是心灵的碰撞，是至真至纯的情感交融，也只有用爱心去理解和尊重学生，和学生交朋友，在学习、生活上给予关心，以心换心，才能赢得学生的信任和爱戴。这样，以班主任带动班委，班委影响全班，使人人心中有集体。
　　总之，抓好了班委的工作，会收到“老师要求与不要求一个样，老师在与不在一个样，班内班外一个样”的效果。在管理中没有最好，只有更好。如何在教学中充分发挥班委的作用，是班主任工作中的一个重要工作，是培养优秀班集体的一个重要环节，是管理中的一门艺术，有待于更多的班主任去探索、研究。
　　(作者单位：671600云南省宾川县金牛镇第二初级中学)