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摘要：3-6岁是幼儿语言发展的关键时期。随着教育的发展，人们越来越注重幼儿教育。幼儿教育影响着幼儿身体成长、认知、情感和性格等方面的发展。幼儿时期，是培养幼儿语言能力的重要时期。本文讲述了幼儿语言交往能力的培养，以及分析游戏在课堂中对培养幼儿语言交往能力的能动作用。
关键词：游戏;幼儿;语言交往能力;幼儿教育
幼儿期是人生智力发展的关键时期，幼儿是学习语言的关键时期。因为在这一时期，幼儿学习各种语言时，能够清晰的分辨，不产生混淆。在这一时期，幼儿的语言交往能力的提升尤為重要。此阶段的幼儿教育，也受到广泛的重视、
一、游戏化幼儿园课程
幼儿教育对幼儿有着引导作用，如何开展好幼儿教育，已经成为热门话题。幼儿阶段，最重要的不是学习知识，而是培养孩子的个性品质。而最适合培养幼儿的方式是游戏，让孩子通过游戏的方式学会与人交往。幼儿教育，是对孩子的一种潜移默化的过程，在这个过程中，培养幼儿良好的思想品质和健康美好的心灵。幼儿教育，帮助孩子养成优良的学习习惯和生活习惯。现下，就针对幼儿的语言交往能力的提升展开叙述。
幼儿时期，幼儿们具有极强的情感效果和模仿能力。他们通过听和看，模仿周边人的行为和语言。在幼儿教学活动中，要遵循三无原则，即是让孩子无错原则、无批评原和无压力原则。无错，主要是幼儿没有主动犯错误的动机，他们是凭借本能探知世界，在这个过程中，难免会有一些淘气行为。无批评，不代表纵容。在幼儿出现不当行为时，先给与 语言教育，倘若无用，可采取隔离措施。无压力，并不是不给幼儿任何压力，而是创设一个平等尊重的环境，让幼儿思考，不给予幼儿恐惧、不安和紧张的情绪。
鉴于幼儿的特性，教师要以游戏为活动主体，陪伴幼儿玩各种各样的游戏，如角色扮演游戏、大声歌唱游戏等，通过游戏，完成幼儿教学内容。幼儿教育是对幼儿的启蒙教育，幼儿时期，是幼儿语言发育的关键时期。幼儿课程游戏化，可以创设幼儿语言交往的情境。合理的游戏化课程设计，让幼儿在游戏的过程中，渐渐的提高自己的语言交往能力。另外，游戏化课程可以锻炼幼儿的语言交往能力。每个人学习一件事情，都是“熟能生巧”。课程游戏化，幼儿被游戏吸引，自主的进行系列交流，实行娱乐中学习。
二、关于游戏化幼儿园课程培养幼儿语言交往能力的方法策略
1、开展针对性幼儿课程游戏化教学
在开展课程游戏化的过程中，针对培养幼儿的语言交往能力，开设针对性的游戏环节。通过游戏“对话”，培养学生的能力。如角色互换游戏，加强幼儿与老师、幼儿与同学、幼儿与家长之间的对话。幼儿扮演不同的角色，体验不同角色的说话效果，幼儿强有力的模仿能力，促进幼儿语言交往能力的有效提升。课程游戏化，有效的将课程、游戏、语言三者结合起来，使其发挥功效和作用。在开展游戏化教学时，要注重游戏的互动环节，及时的发现问题并解决问题。在游戏的过程中，要维持好秩序，保证学生的安全。
2、尊重幼儿并指导游戏
在语言教学中，游戏要不仅有教育性，还要有娱乐性。老师要相信和尊重幼儿，适当的帮助幼儿完成游戏环节，增强幼儿的游戏体验感。教师尊重幼儿的主体地位，针对幼儿的语言交往状况，制定合适的教学内容和计划，寻求最合适的游戏环节，让幼儿在游戏中表达自我。老师站在平等的角度上，拉近和幼儿的距离，有针对性的帮助幼儿培养语言能力。
3、开展融合性课程游戏化教学
幼儿的语言交往能力培养不是一蹴而就的，而是长期性的。在培养幼儿的语言交往能力中，需要运用一定的方法和措施。将课程与游戏进行有机融合，是幼教需要努力的方向。课程的融合性教学，有利于幼儿对交往的内容进行分解和理解。在游戏中对教学内容进行分析，对交往能力的培养起到了事半功倍的效果。在完成一些游戏性比较强的教学时，如“捏泥人”、剪纸游戏、玩高跷游戏、平衡木游戏等，具有很强的文化气息，幼儿轻松的就将游戏融入进学习。在游戏的过程中，完成一些语言的交流，如在玩捏泥人时，告诉同伴，“我捏了一只小猪，你呢？”，玩平衡木时，请朋友一起玩，“我们一起玩平衡木，好吗？”通过游戏，让幼儿之间进行交流，幼儿的语言交往能力会有显著的提升。
4、注重游戏的互动性教学
加强语言交往能力，最快捷的办法就是勤加练习、熟能生巧。在不断的练习过程中，挖掘幼儿的语言交往潜能。游戏的互动性，对语言的锻炼有着巨大效果。游戏的互动多，幼儿的交流就多，语言能力就得到锻炼。且幼儿语言能力的提升是在潜移默化中进行的。在这个过程中，我们可以制作一些动画，让幼儿进行模仿和学习，让幼儿在模仿互动中，培养能力。
三、结语
培养幼儿的语言交往能力，需要一定的方法和策略。在幼教中，由于幼儿的特殊性，采用游戏化课程培养幼儿的语言交往能力，在“玩”中有效的提升语言交往能力。
参考文献：
[1]李娇. 幼儿语言教学活动中的游戏化分析[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]沈秋霞.幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的提升[J].中国校外教育，2019（22）：158+160.
[3]刘彩凤.幼儿园语言活动游戏化的有效策略[J].学周刊，2019（25）：181.
关键词：游戏;幼儿;语言交往能力;幼儿教育
幼儿期是人生智力发展的关键时期，幼儿是学习语言的关键时期。因为在这一时期，幼儿学习各种语言时，能够清晰的分辨，不产生混淆。在这一时期，幼儿的语言交往能力的提升尤為重要。此阶段的幼儿教育，也受到广泛的重视、
一、游戏化幼儿园课程
幼儿教育对幼儿有着引导作用，如何开展好幼儿教育，已经成为热门话题。幼儿阶段，最重要的不是学习知识，而是培养孩子的个性品质。而最适合培养幼儿的方式是游戏，让孩子通过游戏的方式学会与人交往。幼儿教育，是对孩子的一种潜移默化的过程，在这个过程中，培养幼儿良好的思想品质和健康美好的心灵。幼儿教育，帮助孩子养成优良的学习习惯和生活习惯。现下，就针对幼儿的语言交往能力的提升展开叙述。
幼儿时期，幼儿们具有极强的情感效果和模仿能力。他们通过听和看，模仿周边人的行为和语言。在幼儿教学活动中，要遵循三无原则，即是让孩子无错原则、无批评原和无压力原则。无错，主要是幼儿没有主动犯错误的动机，他们是凭借本能探知世界，在这个过程中，难免会有一些淘气行为。无批评，不代表纵容。在幼儿出现不当行为时，先给与 语言教育，倘若无用，可采取隔离措施。无压力，并不是不给幼儿任何压力，而是创设一个平等尊重的环境，让幼儿思考，不给予幼儿恐惧、不安和紧张的情绪。
鉴于幼儿的特性，教师要以游戏为活动主体，陪伴幼儿玩各种各样的游戏，如角色扮演游戏、大声歌唱游戏等，通过游戏，完成幼儿教学内容。幼儿教育是对幼儿的启蒙教育，幼儿时期，是幼儿语言发育的关键时期。幼儿课程游戏化，可以创设幼儿语言交往的情境。合理的游戏化课程设计，让幼儿在游戏的过程中，渐渐的提高自己的语言交往能力。另外，游戏化课程可以锻炼幼儿的语言交往能力。每个人学习一件事情，都是“熟能生巧”。课程游戏化，幼儿被游戏吸引，自主的进行系列交流，实行娱乐中学习。
二、关于游戏化幼儿园课程培养幼儿语言交往能力的方法策略
1、开展针对性幼儿课程游戏化教学
在开展课程游戏化的过程中，针对培养幼儿的语言交往能力，开设针对性的游戏环节。通过游戏“对话”，培养学生的能力。如角色互换游戏，加强幼儿与老师、幼儿与同学、幼儿与家长之间的对话。幼儿扮演不同的角色，体验不同角色的说话效果，幼儿强有力的模仿能力，促进幼儿语言交往能力的有效提升。课程游戏化，有效的将课程、游戏、语言三者结合起来，使其发挥功效和作用。在开展游戏化教学时，要注重游戏的互动环节，及时的发现问题并解决问题。在游戏的过程中，要维持好秩序，保证学生的安全。
2、尊重幼儿并指导游戏
在语言教学中，游戏要不仅有教育性，还要有娱乐性。老师要相信和尊重幼儿，适当的帮助幼儿完成游戏环节，增强幼儿的游戏体验感。教师尊重幼儿的主体地位，针对幼儿的语言交往状况，制定合适的教学内容和计划，寻求最合适的游戏环节，让幼儿在游戏中表达自我。老师站在平等的角度上，拉近和幼儿的距离，有针对性的帮助幼儿培养语言能力。
3、开展融合性课程游戏化教学
幼儿的语言交往能力培养不是一蹴而就的，而是长期性的。在培养幼儿的语言交往能力中，需要运用一定的方法和措施。将课程与游戏进行有机融合，是幼教需要努力的方向。课程的融合性教学，有利于幼儿对交往的内容进行分解和理解。在游戏中对教学内容进行分析，对交往能力的培养起到了事半功倍的效果。在完成一些游戏性比较强的教学时，如“捏泥人”、剪纸游戏、玩高跷游戏、平衡木游戏等，具有很强的文化气息，幼儿轻松的就将游戏融入进学习。在游戏的过程中，完成一些语言的交流，如在玩捏泥人时，告诉同伴，“我捏了一只小猪，你呢？”，玩平衡木时，请朋友一起玩，“我们一起玩平衡木，好吗？”通过游戏，让幼儿之间进行交流，幼儿的语言交往能力会有显著的提升。
4、注重游戏的互动性教学
加强语言交往能力，最快捷的办法就是勤加练习、熟能生巧。在不断的练习过程中，挖掘幼儿的语言交往潜能。游戏的互动性，对语言的锻炼有着巨大效果。游戏的互动多，幼儿的交流就多，语言能力就得到锻炼。且幼儿语言能力的提升是在潜移默化中进行的。在这个过程中，我们可以制作一些动画，让幼儿进行模仿和学习，让幼儿在模仿互动中，培养能力。
三、结语
培养幼儿的语言交往能力，需要一定的方法和策略。在幼教中，由于幼儿的特殊性，采用游戏化课程培养幼儿的语言交往能力，在“玩”中有效的提升语言交往能力。
参考文献：
[1]李娇. 幼儿语言教学活动中的游戏化分析[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]沈秋霞.幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的提升[J].中国校外教育，2019（22）：158+160.
[3]刘彩凤.幼儿园语言活动游戏化的有效策略[J].学周刊，2019（25）：181.