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摘要：随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进，小学数学作为小学教育课程体系中的重要科目，更要及时抛弃传统且落后的教学理念和教学方式，顺应新课改的教学要求，将核心素养的培养作为首要教学目标，构建小学数学高效课堂，全面提升小学生的数学学习效率。本文将阐述，在小学数学高效课堂中培养学生核心素养的重要意义，并提出切实可行的教学策略。
关键词：核心素养;小学数学;高效课堂;构建策略
小学数学学科的核心素养是指：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析这六个方面。核心素养下小学数学高效课堂的构建，将为小学生奠定一个良好的数学学习基础。培养小学生的数学核心素养，则可以在教学中充分体现学生的教学主体地位，促进小学生数学学习能力的综合提升。
1 小学数学高效课堂构建中培养学生核心素养的教学意义
在《全日制义务教育小学数学课程新标准》中明确规定：“小学数学应当把教学的目光放长远，将为学生的未来数学学习发展而奠定良好基础为目标，培养学生的数学核心素养，提升学生的数学学习能力和学习效率，构建小学数学高效课堂，打破传统固化的教学模式，激发小学生的数学学习兴趣，才是新时代下小学数学课程的正确教学方式。”由此可见，构建小学数学高效课堂，培养小学生的数学核心素养，都是提升小学生学习效率与学习能力的重要途径。
在小学数学高效课堂的构建中培养学生的核心素养，既可以有效激发小学生的数学学习兴趣，又能够引导学生将在课堂上学到的知识，灵活运用到实际生活中去，是提升小学数学课程教学效率和教学质量的最佳途径。
2 目前在小学数学课堂教学过程中存在的教学问题及原因
首先，小学数学课程由于长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响。在教学中过分注重于学生数学运算能力和考试成绩的提升，反而造成了教学模式的固化，和教学质量的下降。
其次，在目前的小学数学课堂教学中，教师并没有凸显学生的教学主体地位，也没能从学生的实际学习角度出发，进行针对性的教学设计。因此造成了小学生课堂学习积极性和主动性的下降，也使得学生的数学学习效率迟迟无法提升。
最后，小学数学课程的教学内容中，包含着大量抽象的理论知识。给年龄小、理解能力差的小学生带来了不小的学习难度。教师在教学中也没有考虑到这一点，只是按照教学大纲来进行“照本宣科”式的授课，学生的学习效率自然会降低。3 小学数学高效课堂构建中培养学生核心素养的教学策略
3.1 转变教学理念，尊重学生的教学主体地位
在小学数学高效课堂构建中培养学生核心素养的第一步，就是转变小学数学教师的教学理念。充分尊重学生在教学中的主体地位，调动学生的课堂学习积极性和主动性，进而达到提高小学生数学学习效率的目的。
例如：在学习“分数的初步认识”这一课时，小学数学教师可以运用现代化的教学设备，为学生播放一段动画。“小冬将自己的生日蛋糕分成了一样大小的六块，没想到小老鼠偷偷背走了其中的一块。我们将原本切成六块的生日蛋糕分为分母，那么小老鼠背走的一块就是其中的一块，即”。减轻学生的学习难度，同时培养学生的数学直观想象能力。
3.2 创设教学情景，激发学生的数学学习兴趣
著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师，”这个道理放到小学数学教学中也同样适用。小学数学教师在构建小学数学高效课堂的同时，就应当以激发学生的学习兴趣为前提条件。运用多样化的教學途径和更丰富的教学元素，增添课堂教学的趣味性，并有效培养学生的数学运算能力。
例如：在学习“三位数乘两位数”这一课时，小学数学教师同样可以运用信息技术，来进行课堂的“我是计算小天才”游戏。教师会在电子课件上为学生提供一道计算选择题，“365×25=？A、9125 B、9105 C、6125 D、9225”。如果学生计算正确，点击正确答案后就会出现一段“你真棒”的烟花动画。反之，如果学生计算错误，点击错误答案后，则会出现一段“下次加油”的动画。
3.3 结合实际生活，提升学生的数学学习效率
在目前小学数学教学中存在的通病，就是教学与实际生活没有联系，学生不能将在课堂中学到的知识灵活运用到生活中去，因此降低了课堂的教学有效率。针对这种情况，小学数学教师在高效课堂的构建中，要从实际生活中寻找教学素材，丰富自己的教学手法和教学途径，并培养小学生的数学数据分析能力。
例如：在学习“条形统计图”这一课时，小学数学教师可以用学生们最喜欢观看的动画片为例。请学生说一说最近自己最喜欢的动画片有哪些，并对自己班级上的同学进行“动画片喜好”的调查统计。将统计结果按照动画片名称、人数、男生数和女生数制作成不同的条形统计图。将实际生活中的元素融入到教学中去，从而有效培养学生的数学数学据分析能力。
综上所述，构建小学数学高效课堂与培养小学生数学核心素养，不仅仅是顺应新课改地教学政策。更是促进小学生综合学习能力与学习效率提升的有效途径，是为小学生未来长久发展奠定良好基础的必然选择。
参考文献：
[1] 刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（08）.
[2] 柴林红.核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究[J].智富时代，2018（06）.
（作者单位：甘肃省平凉市崆峒区红旗街小学）
关键词：核心素养;小学数学;高效课堂;构建策略
小学数学学科的核心素养是指：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析这六个方面。核心素养下小学数学高效课堂的构建，将为小学生奠定一个良好的数学学习基础。培养小学生的数学核心素养，则可以在教学中充分体现学生的教学主体地位，促进小学生数学学习能力的综合提升。
1 小学数学高效课堂构建中培养学生核心素养的教学意义
在《全日制义务教育小学数学课程新标准》中明确规定：“小学数学应当把教学的目光放长远，将为学生的未来数学学习发展而奠定良好基础为目标，培养学生的数学核心素养，提升学生的数学学习能力和学习效率，构建小学数学高效课堂，打破传统固化的教学模式，激发小学生的数学学习兴趣，才是新时代下小学数学课程的正确教学方式。”由此可见，构建小学数学高效课堂，培养小学生的数学核心素养，都是提升小学生学习效率与学习能力的重要途径。
在小学数学高效课堂的构建中培养学生的核心素养，既可以有效激发小学生的数学学习兴趣，又能够引导学生将在课堂上学到的知识，灵活运用到实际生活中去，是提升小学数学课程教学效率和教学质量的最佳途径。
2 目前在小学数学课堂教学过程中存在的教学问题及原因
首先，小学数学课程由于长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响。在教学中过分注重于学生数学运算能力和考试成绩的提升，反而造成了教学模式的固化，和教学质量的下降。
其次，在目前的小学数学课堂教学中，教师并没有凸显学生的教学主体地位，也没能从学生的实际学习角度出发，进行针对性的教学设计。因此造成了小学生课堂学习积极性和主动性的下降，也使得学生的数学学习效率迟迟无法提升。
最后，小学数学课程的教学内容中，包含着大量抽象的理论知识。给年龄小、理解能力差的小学生带来了不小的学习难度。教师在教学中也没有考虑到这一点，只是按照教学大纲来进行“照本宣科”式的授课，学生的学习效率自然会降低。3 小学数学高效课堂构建中培养学生核心素养的教学策略
3.1 转变教学理念，尊重学生的教学主体地位
在小学数学高效课堂构建中培养学生核心素养的第一步，就是转变小学数学教师的教学理念。充分尊重学生在教学中的主体地位，调动学生的课堂学习积极性和主动性，进而达到提高小学生数学学习效率的目的。
例如：在学习“分数的初步认识”这一课时，小学数学教师可以运用现代化的教学设备，为学生播放一段动画。“小冬将自己的生日蛋糕分成了一样大小的六块，没想到小老鼠偷偷背走了其中的一块。我们将原本切成六块的生日蛋糕分为分母，那么小老鼠背走的一块就是其中的一块，即”。减轻学生的学习难度，同时培养学生的数学直观想象能力。
3.2 创设教学情景，激发学生的数学学习兴趣
著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师，”这个道理放到小学数学教学中也同样适用。小学数学教师在构建小学数学高效课堂的同时，就应当以激发学生的学习兴趣为前提条件。运用多样化的教學途径和更丰富的教学元素，增添课堂教学的趣味性，并有效培养学生的数学运算能力。
例如：在学习“三位数乘两位数”这一课时，小学数学教师同样可以运用信息技术，来进行课堂的“我是计算小天才”游戏。教师会在电子课件上为学生提供一道计算选择题，“365×25=？A、9125 B、9105 C、6125 D、9225”。如果学生计算正确，点击正确答案后就会出现一段“你真棒”的烟花动画。反之，如果学生计算错误，点击错误答案后，则会出现一段“下次加油”的动画。
3.3 结合实际生活，提升学生的数学学习效率
在目前小学数学教学中存在的通病，就是教学与实际生活没有联系，学生不能将在课堂中学到的知识灵活运用到生活中去，因此降低了课堂的教学有效率。针对这种情况，小学数学教师在高效课堂的构建中，要从实际生活中寻找教学素材，丰富自己的教学手法和教学途径，并培养小学生的数学数据分析能力。
例如：在学习“条形统计图”这一课时，小学数学教师可以用学生们最喜欢观看的动画片为例。请学生说一说最近自己最喜欢的动画片有哪些，并对自己班级上的同学进行“动画片喜好”的调查统计。将统计结果按照动画片名称、人数、男生数和女生数制作成不同的条形统计图。将实际生活中的元素融入到教学中去，从而有效培养学生的数学数学据分析能力。
综上所述，构建小学数学高效课堂与培养小学生数学核心素养，不仅仅是顺应新课改地教学政策。更是促进小学生综合学习能力与学习效率提升的有效途径，是为小学生未来长久发展奠定良好基础的必然选择。
参考文献：
[1] 刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（08）.
[2] 柴林红.核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究[J].智富时代，2018（06）.
（作者单位：甘肃省平凉市崆峒区红旗街小学）