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1.学习游记散文定点观物的写法。
2.抓住关键语段，反复朗读，能读出壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，品味文章优美的语言。
3.领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。
1.新课导入
同学们，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是地理学家郦道元所见的三峡瀑布;“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是大诗人李白所见的庐山瀑布;“白水瀑布信奇绝，占断黔中山水窟”是清代诗人郑子尹所见的黄果树瀑布。
那么，现代作家梁衡所见的壶口瀑布，又有一番怎样的景象呢？今天，我们一起来学习课文《壶口瀑布》。（板书课题）
2.预习检查
我们来检查一下预习情况。投影上这两组词语，谁来读一下？
请你来读。
谁说一说他刚才的读音有什么问题吗？
“怒不可遏”的“遏”应该读作“è”，不是“yè”。
3.整体感知
请大家快速读课文，并根据课文内容，回答投影上的问题：
（1）什么是“壶口”？壶口瀑布是怎么形成的？
（2）作者写了在雨季和枯水季两次参观壶口瀑布时看到的景象，并重点写了枯水季瀑布。作者是如何条理清晰地描绘枯水季壶口瀑布的？
①你说第3节作者提到了什么是“壶口”：“我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫‘龙槽’，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’。”
②你说第4节“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里冲去……”这里介绍了形成瀑布的地理原因。
③对枯水季瀑布，作者运用定点观物的方法，立足河心，视线移动，从瀑布源头、瀑布主体，到龙槽两边的瀑布、龙槽两边滩壁上的瀑布、槽沟的水，条理清晰地描绘了壶口瀑布的雄壮景象。
4.品读赏美
本文描写枯水季瀑布的语言极具表现力，那么，你觉得文中哪些语句最能表现壶口瀑布的特点？（板书：瀑布特点）请选择一处，读一读，评一评。
可以运用以下句式来表达，请看投影：
“……”，这是描写_______（瀑布源头、瀑布主体、槽头两边瀑布、龙槽两边滩壁上瀑布、槽沟的水）的句子，它用了_______（字词、句式、修辞等）方法，写出了（或赞美了）__________。
好，你说的是描写瀑布源头的句子：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”运用比喻、拟人的修辞，写出了黄河水的磅礴气势，勇往直前。
我们来看壶口瀑布的视频，感受一下壶口瀑布的气势。（播放视频）
你说的是描写瀑布主体的句子：“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”你说“跌”字写得好，写出了黄河水的极速坠落，“先跌”“再跌”“三跌”“四跌”，“跌得粉碎”，5个“跌”刻画了壶口瀑布的磅礴气势，表现了黄河水百折不挠、挟而不服、勇往直前的精神。
哪位同学读一下？请这位同学评价一下，他读得怎么样。（很棒，读出了黄河百折不挠的精神）
好，你说的是描写槽头两边瀑布的句子：“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”“飞毯抖落”“钢板出轧”运用比喻，生动形象地写出了黄河水的猛烈，体现黄河遇强则抗的特点。
好，你说的是描写龙槽两边滩壁上瀑布的句子：“壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”运用拟人、排比的修辞，生动形象地写出了黄河水的柔和细碎、宽厚而不软弱的特点。
5.质疑问难
刚才我们重点欣赏了枯水季壶口瀑布的胜景，到这里课文学习基本结束了，大家还有什么问题吗？
为什么要写脚下的石头？
为什么要写第一次雨季去观看壶口瀑布？
文章最后一节在全文中有什么作用？
谁来解答一下？
你说写脚下的石头是侧面描写，表现了黄河精神。
你说写第一次雨季看瀑布，因为水势凶猛，没有看成，是为下文做铺垫。
你有不同意见？
你说，让我们感受不同季节壶口瀑布的特点，丰富了文章内容，多角度表现了黄河的精神。
你说最后一段点明中心，直接揭示了黄河精神的象征意义（板书：黄河精神）。好的，我们一起读一下！
6.总结提升
五千年来，我们民族历史上涌现出了许许多多能体现黄河精神的伟大壮举，你能举几个例子吗？（红军二万五千里长征、抗日战争的胜利、 抗震救灾……）同学们，我们是黄河水哺育的中華儿女，我们要传承黄河精神，做民族的脊梁！
（作者单位：江苏省沭阳县怀文中学）
2.抓住关键语段，反复朗读，能读出壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，品味文章优美的语言。
3.领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。
1.新课导入
同学们，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是地理学家郦道元所见的三峡瀑布;“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是大诗人李白所见的庐山瀑布;“白水瀑布信奇绝，占断黔中山水窟”是清代诗人郑子尹所见的黄果树瀑布。
那么，现代作家梁衡所见的壶口瀑布，又有一番怎样的景象呢？今天，我们一起来学习课文《壶口瀑布》。（板书课题）
2.预习检查
我们来检查一下预习情况。投影上这两组词语，谁来读一下？
请你来读。
谁说一说他刚才的读音有什么问题吗？
“怒不可遏”的“遏”应该读作“è”，不是“yè”。
3.整体感知
请大家快速读课文，并根据课文内容，回答投影上的问题：
（1）什么是“壶口”？壶口瀑布是怎么形成的？
（2）作者写了在雨季和枯水季两次参观壶口瀑布时看到的景象，并重点写了枯水季瀑布。作者是如何条理清晰地描绘枯水季壶口瀑布的？
①你说第3节作者提到了什么是“壶口”：“我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫‘龙槽’，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’。”
②你说第4节“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里冲去……”这里介绍了形成瀑布的地理原因。
③对枯水季瀑布，作者运用定点观物的方法，立足河心，视线移动，从瀑布源头、瀑布主体，到龙槽两边的瀑布、龙槽两边滩壁上的瀑布、槽沟的水，条理清晰地描绘了壶口瀑布的雄壮景象。
4.品读赏美
本文描写枯水季瀑布的语言极具表现力，那么，你觉得文中哪些语句最能表现壶口瀑布的特点？（板书：瀑布特点）请选择一处，读一读，评一评。
可以运用以下句式来表达，请看投影：
“……”，这是描写_______（瀑布源头、瀑布主体、槽头两边瀑布、龙槽两边滩壁上瀑布、槽沟的水）的句子，它用了_______（字词、句式、修辞等）方法，写出了（或赞美了）__________。
好，你说的是描写瀑布源头的句子：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”运用比喻、拟人的修辞，写出了黄河水的磅礴气势，勇往直前。
我们来看壶口瀑布的视频，感受一下壶口瀑布的气势。（播放视频）
你说的是描写瀑布主体的句子：“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”你说“跌”字写得好，写出了黄河水的极速坠落，“先跌”“再跌”“三跌”“四跌”，“跌得粉碎”，5个“跌”刻画了壶口瀑布的磅礴气势，表现了黄河水百折不挠、挟而不服、勇往直前的精神。
哪位同学读一下？请这位同学评价一下，他读得怎么样。（很棒，读出了黄河百折不挠的精神）
好，你说的是描写槽头两边瀑布的句子：“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”“飞毯抖落”“钢板出轧”运用比喻，生动形象地写出了黄河水的猛烈，体现黄河遇强则抗的特点。
好，你说的是描写龙槽两边滩壁上瀑布的句子：“壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”运用拟人、排比的修辞，生动形象地写出了黄河水的柔和细碎、宽厚而不软弱的特点。
5.质疑问难
刚才我们重点欣赏了枯水季壶口瀑布的胜景，到这里课文学习基本结束了，大家还有什么问题吗？
为什么要写脚下的石头？
为什么要写第一次雨季去观看壶口瀑布？
文章最后一节在全文中有什么作用？
谁来解答一下？
你说写脚下的石头是侧面描写，表现了黄河精神。
你说写第一次雨季看瀑布，因为水势凶猛，没有看成，是为下文做铺垫。
你有不同意见？
你说，让我们感受不同季节壶口瀑布的特点，丰富了文章内容，多角度表现了黄河的精神。
你说最后一段点明中心，直接揭示了黄河精神的象征意义（板书：黄河精神）。好的，我们一起读一下！
6.总结提升
五千年来，我们民族历史上涌现出了许许多多能体现黄河精神的伟大壮举，你能举几个例子吗？（红军二万五千里长征、抗日战争的胜利、 抗震救灾……）同学们，我们是黄河水哺育的中華儿女，我们要传承黄河精神，做民族的脊梁！
（作者单位：江苏省沭阳县怀文中学）