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【摘要】：就目前的社会发展状况来看，高校老师在抓成绩的同时，应当同样重视大学生的心理健康状况，及时给予宣传教育与心理疏导，本文的主要内容围绕我国高校学生的心理健康状况展开讨论，探讨对学生进行心理健康教育应当遵循的原则。
【关键词】：高校学生；心理健康；教育模式
心理健康教育目的是使高校生实现真正的心理健康，实现主要通过心理健康理论与实践相结合，在二者结合的过程中，起沟通引导作用的是心理健康教育模式，使得心理健康教育更加规范化，具有可操作性。高校大学生是祖国未来发展的希望，是中国的储备力量，因此培养综合素质高的大学生是各大高校的主要任务。
一、现阶段我国高校学生心理健康教育模式种类及缺点
1.思想政治教育模式
这一教育模式是目前应用最广泛的一种模式，包含心理健康教育的基本理论知识，此外还包括马克思主义理论和中国传统文化知识，该模式以促进学生个人综合能力提升为宗旨，拥有庞大的工作团队，团队内包括学校的党委书记、教务处、辅导员老师等，团队内所有人各司其职，为大学生心理健康发展共同努力，在他们的帮助下，学生逐步形成正确的三观，改善了心理素质，并且与心理健康教育团队建立深厚的情谊。
就目前来看思想政治教育模式效果十分好，但也确实存在一些不能忽视的缺点。一方面，心理健康教育工作团队的工作人员大多属于学校的行政管理人员或专业课教师，对于心理学与医学理论知识的了解有限，所以在进行心理健康教育时往往缺乏专业性。另一方面，思想政治教育模式具有通用性，而忽略了这项教育的独特性，因此在活动的开展方面存在问题。
2.心理学教育模式
心理学教育模式在高校大学生心理健康教育中应用的也很多，仅次于思想政治教育模式，它具有心理学的理论基础，通过心理学专业人员的答疑对学生进行心理健康教育，该模式下工作团队的工作人员多属于专业的心理学家，不仅具有扎实的心理学基础理论知识，同时也有丰富的工作经验和良好的沟通能力，能对学生进行及时的心理疏导，改善学生的心理素质，培养学生的责任感，随着西方认知疗法、行为疗法、人本主义疗法等模式的流传，我国心理学教育模式逐渐完善，必要时还可搭配药物疗法。
心理学教育模式在我国的心理健康教育模式中处于不可替代的位置，尽管其优点很多，其不可避免的也存在很多问题：一方面，从西方引入的心理健康教育模式并不完全适用于东方学生，因为东西方学生的基础文化不同，因此在实际操作过程中存在很大的问题。另一方面，心理学教育模式是一种被动的教育模式，能发挥的作用实际上很有限。此外心理学教育模式对于实施者的要求很高，目前我国的状况是缺乏此类的专业人员，并且中国地大物博，很难实现统一的管理。
3.医学模式
医学模式是一种比较少用的心理健康教育模式，因为该模式直接将学生的心理健康问题诊断为疾病，并针对此用药治疗，此种模式下，对操作者的要求更高，既需要其具有精湛的医术诊断正确合理用药，又善于与心理健康有问题的学生沟通，医学模式专业性极强。
医学模式同样的也存在许多不足，第一，医学模式下恢复心理健康的期望值过低，在我国心理健康教育水平已处于劣势的情况下，采取医学模式不利于我国心理健康教育的发展。第二，医学模式主要是进行诊断与用药治疗，并没有从根本上解决学生的心理问题，所以收效甚微。第三，醫学模式下学生会对于医生有抵触与恐惧情绪，学生不愿与医生进行沟通，心理健康问题仍得不到解决。
4.爱心模式
5.爱心模式在几种医学健康教育模式中效果最显著。爱心模式的工作团队人员团结一心，他们的共同特点是对心理健康有问题的学生抱以高度的责任感，他们拥有不同领域的知识，自发的集中到一起，为心里有问题的学生提供关怀与帮助，与高校学生进行沟通，了解问题所在，用爱和关心来温暖他们，培养他们对于社会的责任感，树立正确的三观。该团队的工作人员往往是阳光有亲和力的形象，所以深得学生的心，感染学生成为温暖善良的人，解决心理问题。
爱心模式存在的最大问题是工作团队是自发组成的，因此团队人员相对少，资金来源不固定，同时这些人员缺乏基本的专业知识，所以实际开展过程中仍然存在很多问题。
二、现阶段在构建高校学生心理健康教育模式过程中应遵循的原则
1.注重对于大学生的心理特点的把握
高校进行心理健康教育的主体是在校大学生，这些学生多半处于思想尚未成熟的阶段，因此正确的引导至关重要，这就要求高校工作人员把握好大学生的心里特点，因人而异，制定出符合个体的个性化方案。大学生比较常见的心里特点有以下几种：第一，思维跳跃不稳定，感性思维仍占据主导地位，并处于向理性思维的转变的阶段。第二，情绪波动大，容易产生极端情绪，因此容易产生心理健康问题。第三，大学生能意识到自己心理出现问题，并愿意主动地去解决问题。
2.注重与思想政治教育的结合
大学生产生心理健康问题的原因多样，其中很重要的一点就是思想政治教育的缺失，因此，高校在日常工作中，应加大对于学生思想政治教育的重视，从而解决学生的心理问题，促进学生形成正确的三观。
3.注重与中国传统文化的结合
在解决学生的心理健康问题时，不能一味地引进西方的模式，应当注重与中国传统文化的结合，中国传统文化强调以和为先，强调人人应当具有社会责任感，这样才能促进社会的发展，因此在进行心理健康教育过程中，应当加以借鉴。
4.注重运用多种学科理论
随着社会发展的复杂化，引起大学生心理健康问题的原因也逐渐复杂化，因此，多学科理论的应用就显得格外重要，采用多学科理论与心理健康教育理论相结合的方法，可以开展丰富多样的活动，同时可以充分利用资源，从源头上解决心理健康问题，促进学生培养正确的三观，从而促进社会的发展进步。
结语：总而言之，现阶段我国高校心理健康教育模式在解决大学生心理健康问题上取得了不错的成效，但仍存在许多不足，应当改进。但总体上来看，我国心理健康教育模式经过适当的调整，可以飞速发展，发挥出应有的作用，促进心理健康教育的发展，从而促进整个社会的进步。
参考文献：
[1]对加强大学生心理健康教育主动性的思考[J]. 刘大康. 重庆交通大学学报（社会科学版）. 2014（04）
[2]新时期高校心理健康教育模式的构建策略[J]. 连灵，杨柳. 校园心理. 2014（01）
[3]家庭因素对大学生心理健康的影响探析[J]. 连晓旭. 新西部（理论版）. 2017（12）
【关键词】：高校学生；心理健康；教育模式
心理健康教育目的是使高校生实现真正的心理健康，实现主要通过心理健康理论与实践相结合，在二者结合的过程中，起沟通引导作用的是心理健康教育模式，使得心理健康教育更加规范化，具有可操作性。高校大学生是祖国未来发展的希望，是中国的储备力量，因此培养综合素质高的大学生是各大高校的主要任务。
一、现阶段我国高校学生心理健康教育模式种类及缺点
1.思想政治教育模式
这一教育模式是目前应用最广泛的一种模式，包含心理健康教育的基本理论知识，此外还包括马克思主义理论和中国传统文化知识，该模式以促进学生个人综合能力提升为宗旨，拥有庞大的工作团队，团队内包括学校的党委书记、教务处、辅导员老师等，团队内所有人各司其职，为大学生心理健康发展共同努力，在他们的帮助下，学生逐步形成正确的三观，改善了心理素质，并且与心理健康教育团队建立深厚的情谊。
就目前来看思想政治教育模式效果十分好，但也确实存在一些不能忽视的缺点。一方面，心理健康教育工作团队的工作人员大多属于学校的行政管理人员或专业课教师，对于心理学与医学理论知识的了解有限，所以在进行心理健康教育时往往缺乏专业性。另一方面，思想政治教育模式具有通用性，而忽略了这项教育的独特性，因此在活动的开展方面存在问题。
2.心理学教育模式
心理学教育模式在高校大学生心理健康教育中应用的也很多，仅次于思想政治教育模式，它具有心理学的理论基础，通过心理学专业人员的答疑对学生进行心理健康教育，该模式下工作团队的工作人员多属于专业的心理学家，不仅具有扎实的心理学基础理论知识，同时也有丰富的工作经验和良好的沟通能力，能对学生进行及时的心理疏导，改善学生的心理素质，培养学生的责任感，随着西方认知疗法、行为疗法、人本主义疗法等模式的流传，我国心理学教育模式逐渐完善，必要时还可搭配药物疗法。
心理学教育模式在我国的心理健康教育模式中处于不可替代的位置，尽管其优点很多，其不可避免的也存在很多问题：一方面，从西方引入的心理健康教育模式并不完全适用于东方学生，因为东西方学生的基础文化不同，因此在实际操作过程中存在很大的问题。另一方面，心理学教育模式是一种被动的教育模式，能发挥的作用实际上很有限。此外心理学教育模式对于实施者的要求很高，目前我国的状况是缺乏此类的专业人员，并且中国地大物博，很难实现统一的管理。
3.医学模式
医学模式是一种比较少用的心理健康教育模式，因为该模式直接将学生的心理健康问题诊断为疾病，并针对此用药治疗，此种模式下，对操作者的要求更高，既需要其具有精湛的医术诊断正确合理用药，又善于与心理健康有问题的学生沟通，医学模式专业性极强。
医学模式同样的也存在许多不足，第一，医学模式下恢复心理健康的期望值过低，在我国心理健康教育水平已处于劣势的情况下，采取医学模式不利于我国心理健康教育的发展。第二，医学模式主要是进行诊断与用药治疗，并没有从根本上解决学生的心理问题，所以收效甚微。第三，醫学模式下学生会对于医生有抵触与恐惧情绪，学生不愿与医生进行沟通，心理健康问题仍得不到解决。
4.爱心模式
5.爱心模式在几种医学健康教育模式中效果最显著。爱心模式的工作团队人员团结一心，他们的共同特点是对心理健康有问题的学生抱以高度的责任感，他们拥有不同领域的知识，自发的集中到一起，为心里有问题的学生提供关怀与帮助，与高校学生进行沟通，了解问题所在，用爱和关心来温暖他们，培养他们对于社会的责任感，树立正确的三观。该团队的工作人员往往是阳光有亲和力的形象，所以深得学生的心，感染学生成为温暖善良的人，解决心理问题。
爱心模式存在的最大问题是工作团队是自发组成的，因此团队人员相对少，资金来源不固定，同时这些人员缺乏基本的专业知识，所以实际开展过程中仍然存在很多问题。
二、现阶段在构建高校学生心理健康教育模式过程中应遵循的原则
1.注重对于大学生的心理特点的把握
高校进行心理健康教育的主体是在校大学生，这些学生多半处于思想尚未成熟的阶段，因此正确的引导至关重要，这就要求高校工作人员把握好大学生的心里特点，因人而异，制定出符合个体的个性化方案。大学生比较常见的心里特点有以下几种：第一，思维跳跃不稳定，感性思维仍占据主导地位，并处于向理性思维的转变的阶段。第二，情绪波动大，容易产生极端情绪，因此容易产生心理健康问题。第三，大学生能意识到自己心理出现问题，并愿意主动地去解决问题。
2.注重与思想政治教育的结合
大学生产生心理健康问题的原因多样，其中很重要的一点就是思想政治教育的缺失，因此，高校在日常工作中，应加大对于学生思想政治教育的重视，从而解决学生的心理问题，促进学生形成正确的三观。
3.注重与中国传统文化的结合
在解决学生的心理健康问题时，不能一味地引进西方的模式，应当注重与中国传统文化的结合，中国传统文化强调以和为先，强调人人应当具有社会责任感，这样才能促进社会的发展，因此在进行心理健康教育过程中，应当加以借鉴。
4.注重运用多种学科理论
随着社会发展的复杂化，引起大学生心理健康问题的原因也逐渐复杂化，因此，多学科理论的应用就显得格外重要，采用多学科理论与心理健康教育理论相结合的方法，可以开展丰富多样的活动，同时可以充分利用资源，从源头上解决心理健康问题，促进学生培养正确的三观，从而促进社会的发展进步。
结语：总而言之，现阶段我国高校心理健康教育模式在解决大学生心理健康问题上取得了不错的成效，但仍存在许多不足，应当改进。但总体上来看，我国心理健康教育模式经过适当的调整，可以飞速发展，发挥出应有的作用，促进心理健康教育的发展，从而促进整个社会的进步。
参考文献：
[1]对加强大学生心理健康教育主动性的思考[J]. 刘大康. 重庆交通大学学报（社会科学版）. 2014（04）
[2]新时期高校心理健康教育模式的构建策略[J]. 连灵，杨柳. 校园心理. 2014（01）
[3]家庭因素对大学生心理健康的影响探析[J]. 连晓旭. 新西部（理论版）. 2017（12）