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摘 要：随着现如今教育事业的不断改革，对于教育方式以及教学内容也提出了极高的教学要求，社会的不断发展，使现如今社会的教育目标逐渐转向核心素养培养。换句话说，我们可称之为素质教育。在此理念之上，对音乐与美术艺术等学科的教学逐渐受到大多数人追捧，就目前情况来看，很多教师与家长均对艺术教育重视度增加，本文就小学音乐课堂之上合唱教学的开展进行简要分析，对培养学生音乐核心素养水平作简要阐述。
关键词：音乐核心素养;高效开展;小学合唱课堂;教学构建
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0005-02
【Abstract】With the continuous reform of today’s education，high teaching requirements have been put forward for the educational methods and teaching contents. With the continuous development of the society，the educational goal of today’s society has gradually shifted to the cultivation of core qualities. In other words，we can call it quality education. On this idea，the fine art of music and art of teaching is increasingly popular with most people，as currently envisaged，many teachers and parents on art education attaches great importance to the degree of increase，in this paper，the primary school music classroom teaching to carry out a brief analysis of the above chorus of cultivating students’ music core literacy，a brief in this paper.
【Keywords】Music core Literacy;Efficient to carry out;Chorus Class in primary school;The teaching building
1.小学合唱课堂教学模式开展的特点及教学现状
在小学音乐课堂教学过程中，很多教师会给予学生传授合唱的内涵与意义。合唱在音乐艺术中属于声乐艺术表达形式，同时也是音乐的一个重要品种，主要以群体演唱的表现形式来开展。在声乐演唱的整体里来看，合唱虽然是其中较为重要的一部分，但其声乐演唱形式却与其他音乐艺术的演唱形式不同，相同之处为声乐艺术的演唱与表达均以发声标准为基础条件，并通过良好的气息和良好的共鸣情感为催化，完成声乐演唱，对于不同之处我们可发现无论是在表演特点方面还是在声乐传达方面均存在明显差异。站在合唱表演的角度上来看，首先在人数上较多，其次在声音层次之上较为具体丰富，根据声音的传达，可以让听众感受到立体化且真实化的的感受，甚至是一种立体音箱的听觉盛宴，最后在艺术表演形式之上，相比其他表演形式，合唱艺术表演效果俱佳，并且对于合唱的声部要求极高，要求每一个声部之间均具有和谐平衡的状态。
站在小学音乐的教学课程中，受到年龄的限制，小学合唱形式相比于其他年龄阶段的合唱形式来讲，具有较为突出的优势。小学生年龄较小且声带发展还不够成熟，并且没有经过特殊的培训与长时间的训练，所以教师应在声色、音调之上进行更深入的挖掘，且挖掘深入较大，但在实践教学过程中，教师还面临着难以控制的挑战，无法对学生进行声色把控，除此之外，教师还需要注意小学生声带较为薄弱，不能对其开展强度较高的训练。
针对目前小学合唱教学课程的开展现状进行分析，就目前情况来看，教学效果不够明显，且得到的结果也不够理想。在现如今国家的发展过程中，对于音乐人才的需求也不断增多，且对音乐事业的教育需求也在不断增长，但目前教学方式、教学理念以及教学目标均不够成熟，且教学制度不够健全，很多学校对于教学场地以及教学设备的购置并不全面，及时拥有教学设备，但在教学过程中，受到成本限制，无法满足教师与学生的需求，在国家偏远地区的小学环境中，小学合唱教学发展水平出现不平衡现象，整体教学质量与水平并没有提升趋势，而且很多家长、教师與院校对于传统教学思想没有转变，对创新型教学模式存在偏差，综上所述，小学合唱教学现如今面临很大问题，与此同时，小学合唱课堂的构建也存在很大难度。
2.当今小学音乐合唱高效课堂教学开展存在的漏洞
在现代小学音乐课程教学过程中，很多教师没有注重到合唱教学的重要意义，因此对于日常开展合唱教学重视程度不够。在音乐课堂上，教师对于传授音乐知识看成是一项顺其自然的工作，认为自己的责任只是在课堂上带领学生弹弹琴、唱唱歌，学习几首简单的歌曲，对学生的音准、曲调等不够重视，学生的音色好坏教师完全不会过于看重，其发音准不准等完全不会在乎。在课堂开展教学工作对于教师来讲只是一项任务，并不会将音乐知识技能以及相关理论内容向学生深入传授。就目前情况来看，及时很多教师已经开展小学音乐合唱教学，但开展模式依旧较为枯燥，很难使学生对小学合唱产生兴趣，久而久之，教师的教学质量以及学生的学习效率往往达不到需求，与此同时，还会使学生丧失对音乐的热爱，除此之外，课堂上，教师很少与学生展开眼神与音乐的沟通与交流，教师只负责合唱中的领唱，进而缺少与学生之间的音乐互动，除了以上教学漏洞内容之外，学校在选择小学音乐授课教师时，标准及要求较低，很少有具备高质量音乐技能高、综合素质高及音乐学科素养高的音乐教师，一般只会选择基本功比学生稍高一些的教师来完成授课，进而无法提升音乐核心素养。 3.音乐核心素养下高效小学合唱课堂的构建策略
随着教育事业新课改内容与目标的出现，各学科都在提倡核心素养内容培养，小学音乐学科教学也不例外，现如今，小学合唱教学作为已经快要被边缘化的音乐学科，教师加大力度培养学生音乐核心素养尤为重要，且对于小学生的未来发展以及音乐艺术细胞的培养具有重要意义。
（1）提高小学合唱教师的职业综合能力及教学素养，完善教学理念
在教学工作开展过程中，无论是哪一门学科，对于教师来讲，在整个教学过程中，教师均需要承担引导、帮助作用，在教与学过程中搭建与学生之间的沟通桥梁，树立并提升学生在小学合唱教学过程中的音乐学科素养观念的前提条件就是需要教师自身具有较强的音乐核心素养能力与理论知识技能，只有教师具备与时俱进的教学理念和创新型教学方法才能更好的引导与教育学生，为学生提供更好的学习环境与学习平台，服务学生。因此，构建高效小学合唱课堂，培养学生优秀学科素养、提升小学生合唱水平的关键就是需要从教师入手，提升教师对音乐核心素养的教学理念以及教学手段，创新教学方法尤为重要。例如：在开展小学合唱音乐教学之前，学校可以组织小学教师多多参加学校组织的教学与交流，帮助并引导教师参加培训，完成教学交流讲座的开展，与此同时，在其他班级开展小学合唱教学课程时，可以采用听课的方式完成培训，通过课堂笔记的记录，将其他教师的长处与优点发掘并学习，用心感受并挖掘其他音乐教师是如何开展合唱教学工作的，课后对其完成思考与分析，进而对合唱教学方式展开深入研究与创新，找到适合的方式，为提升学生学科核心素养为基础，以构建高效小学合唱教学课堂为目标，付出努力。
（2）引导学生对小学合唱音乐素材作品进行分析，提升学生审美能力以及感知能力
对于一个小学生来讲，若想要拥有较强的合唱能力和较高的音乐核心素养，对其影响最重的便是审美能力与感知能力，以上两种能力质量的高低对音乐核心素养能力的提升具有重要作用与意义。站在培养学生审美能力与感知能力的角度上来看，想要将其提升，便需要以学生为主体，让学生学会将音乐作品放在特有的文化属性中进行理解，只有学生能全身心投入进特定文化环境中，才能真正的从内心感受到音乐中所存在的情感以及人文文化，了解其中文化内涵，从情感体验中激发对音乐的审美能力以及感知能力，促进音乐核心素养的提升。
在小学合唱教学之前，首先教师应选择好本节课程的合唱音乐教学素材，并学生了解这首音乐的内涵与意义，了解其背后所表达的文化、思想情感，只有充分深入的了解音乐内容与意义，才能在合唱表演与学习时，达到理想的效果，因此，教师要引导学生仔细对本节课程内容进行阅读分析，研读本首歌的文化背景以及社会背景。其次，教师要带领学生认识音乐的音调与音色，分析合唱方式，在引导小学生进行合唱表演之前，对每一名学生的音调与音色进行控制，尽量使每名学生都能有极高的音准。这样，才能提升学生审美能力以及感知能力水平，又增强了合唱教学水平。
（3）培养小学生合唱情感的投入，培养小学生的艺术表现力
在小学合唱音乐教学过程中，对于情感表现能力的培养与提升尤为重要，首先教师需要帮助并引导学生在小学合唱课堂上将情感注入，将整体表现能力大幅度提升，以上也是提升合唱教学质量的有效途径之一。在开展教学之前，教师可以引导学生对歌曲内容进行思考，细细品味歌词的表面内容与深层含义，并将其想要表达的情感进行分析，并把握好歌曲的情感基调，通过学生的想象能力以及空间联想进行合理应用给予配置，将思想深入注入进歌曲所描绘的情景之中，这样才能将自己的情感融入，通过歌唱将情感进行表达。在小学合唱音乐素材中，不同的音乐所展现的情感均是不同的，只要学生能充分理解歌曲想要表达的情感，才能顺利的完成合唱学习与训练，创建高效课堂，提升教学水平。
（4）利用现代电子多媒体技术，丰富小学音乐合唱内容
随着社会技术水平不断发展与进步，多媒体技术的出现让音乐课堂教学变的多姿多彩，通过多媒体的播放可以让学生从不同角度感受到音乐的魅力，同时还能感觉到到艺术的魅力。就目前小学音乐教材上来看，一般理论知识的设立较多，在学生理解音乐知识的时候较为困难，通过多媒体设备的使用，能让学生深刻的认识到音乐知识的深层内容，例如教师可以通过多媒体展示一些合唱表演片段、一些乐器的声音，并将其所发出的声音进行结合播放，让学生体会到音乐的美好，无论是设备结合的声音还是人体发声的结合，均能带给人一种视听盛宴。除此之外，教师还可以利用多媒体对合唱要点进行展示，并通过不断的播放演唱要点实例，让学生用心体会，并将整体课堂时间合理分配，给予学生思考与训练的机会，使课程按部就班、有条不紊的进行，提高课堂时效性。
综上所述，音乐核心素养的提出与培养对于改变并提升中国音乐教学的当今现状具有重要影响与作用，同时音乐核心素养的提出对音乐课程教学内容的改革提供了重要依据与重要保障，促进小学合唱有效课堂教学质量，提升小学音乐教学水平更高发展。提升音乐核心素养，对小学生未来的发展具有重要幫助，可以通过学生对音乐的深层理解与认知，体会到音乐情感的发生，通过不同类型的音乐感受到不同的音乐文化，提高学生对音乐文化的理解能力与审美能力，以上内容也是提升音乐核心素养内涵中的重要内容，教师应分析并找到教学方式中所存在的缺陷，对其展开深入研究，为建立高效课堂奠定基础。
关键词：音乐核心素养;高效开展;小学合唱课堂;教学构建
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0005-02
【Abstract】With the continuous reform of today’s education，high teaching requirements have been put forward for the educational methods and teaching contents. With the continuous development of the society，the educational goal of today’s society has gradually shifted to the cultivation of core qualities. In other words，we can call it quality education. On this idea，the fine art of music and art of teaching is increasingly popular with most people，as currently envisaged，many teachers and parents on art education attaches great importance to the degree of increase，in this paper，the primary school music classroom teaching to carry out a brief analysis of the above chorus of cultivating students’ music core literacy，a brief in this paper.
【Keywords】Music core Literacy;Efficient to carry out;Chorus Class in primary school;The teaching building
1.小学合唱课堂教学模式开展的特点及教学现状
在小学音乐课堂教学过程中，很多教师会给予学生传授合唱的内涵与意义。合唱在音乐艺术中属于声乐艺术表达形式，同时也是音乐的一个重要品种，主要以群体演唱的表现形式来开展。在声乐演唱的整体里来看，合唱虽然是其中较为重要的一部分，但其声乐演唱形式却与其他音乐艺术的演唱形式不同，相同之处为声乐艺术的演唱与表达均以发声标准为基础条件，并通过良好的气息和良好的共鸣情感为催化，完成声乐演唱，对于不同之处我们可发现无论是在表演特点方面还是在声乐传达方面均存在明显差异。站在合唱表演的角度上来看，首先在人数上较多，其次在声音层次之上较为具体丰富，根据声音的传达，可以让听众感受到立体化且真实化的的感受，甚至是一种立体音箱的听觉盛宴，最后在艺术表演形式之上，相比其他表演形式，合唱艺术表演效果俱佳，并且对于合唱的声部要求极高，要求每一个声部之间均具有和谐平衡的状态。
站在小学音乐的教学课程中，受到年龄的限制，小学合唱形式相比于其他年龄阶段的合唱形式来讲，具有较为突出的优势。小学生年龄较小且声带发展还不够成熟，并且没有经过特殊的培训与长时间的训练，所以教师应在声色、音调之上进行更深入的挖掘，且挖掘深入较大，但在实践教学过程中，教师还面临着难以控制的挑战，无法对学生进行声色把控，除此之外，教师还需要注意小学生声带较为薄弱，不能对其开展强度较高的训练。
针对目前小学合唱教学课程的开展现状进行分析，就目前情况来看，教学效果不够明显，且得到的结果也不够理想。在现如今国家的发展过程中，对于音乐人才的需求也不断增多，且对音乐事业的教育需求也在不断增长，但目前教学方式、教学理念以及教学目标均不够成熟，且教学制度不够健全，很多学校对于教学场地以及教学设备的购置并不全面，及时拥有教学设备，但在教学过程中，受到成本限制，无法满足教师与学生的需求，在国家偏远地区的小学环境中，小学合唱教学发展水平出现不平衡现象，整体教学质量与水平并没有提升趋势，而且很多家长、教师與院校对于传统教学思想没有转变，对创新型教学模式存在偏差，综上所述，小学合唱教学现如今面临很大问题，与此同时，小学合唱课堂的构建也存在很大难度。
2.当今小学音乐合唱高效课堂教学开展存在的漏洞
在现代小学音乐课程教学过程中，很多教师没有注重到合唱教学的重要意义，因此对于日常开展合唱教学重视程度不够。在音乐课堂上，教师对于传授音乐知识看成是一项顺其自然的工作，认为自己的责任只是在课堂上带领学生弹弹琴、唱唱歌，学习几首简单的歌曲，对学生的音准、曲调等不够重视，学生的音色好坏教师完全不会过于看重，其发音准不准等完全不会在乎。在课堂开展教学工作对于教师来讲只是一项任务，并不会将音乐知识技能以及相关理论内容向学生深入传授。就目前情况来看，及时很多教师已经开展小学音乐合唱教学，但开展模式依旧较为枯燥，很难使学生对小学合唱产生兴趣，久而久之，教师的教学质量以及学生的学习效率往往达不到需求，与此同时，还会使学生丧失对音乐的热爱，除此之外，课堂上，教师很少与学生展开眼神与音乐的沟通与交流，教师只负责合唱中的领唱，进而缺少与学生之间的音乐互动，除了以上教学漏洞内容之外，学校在选择小学音乐授课教师时，标准及要求较低，很少有具备高质量音乐技能高、综合素质高及音乐学科素养高的音乐教师，一般只会选择基本功比学生稍高一些的教师来完成授课，进而无法提升音乐核心素养。 3.音乐核心素养下高效小学合唱课堂的构建策略
随着教育事业新课改内容与目标的出现，各学科都在提倡核心素养内容培养，小学音乐学科教学也不例外，现如今，小学合唱教学作为已经快要被边缘化的音乐学科，教师加大力度培养学生音乐核心素养尤为重要，且对于小学生的未来发展以及音乐艺术细胞的培养具有重要意义。
（1）提高小学合唱教师的职业综合能力及教学素养，完善教学理念
在教学工作开展过程中，无论是哪一门学科，对于教师来讲，在整个教学过程中，教师均需要承担引导、帮助作用，在教与学过程中搭建与学生之间的沟通桥梁，树立并提升学生在小学合唱教学过程中的音乐学科素养观念的前提条件就是需要教师自身具有较强的音乐核心素养能力与理论知识技能，只有教师具备与时俱进的教学理念和创新型教学方法才能更好的引导与教育学生，为学生提供更好的学习环境与学习平台，服务学生。因此，构建高效小学合唱课堂，培养学生优秀学科素养、提升小学生合唱水平的关键就是需要从教师入手，提升教师对音乐核心素养的教学理念以及教学手段，创新教学方法尤为重要。例如：在开展小学合唱音乐教学之前，学校可以组织小学教师多多参加学校组织的教学与交流，帮助并引导教师参加培训，完成教学交流讲座的开展，与此同时，在其他班级开展小学合唱教学课程时，可以采用听课的方式完成培训，通过课堂笔记的记录，将其他教师的长处与优点发掘并学习，用心感受并挖掘其他音乐教师是如何开展合唱教学工作的，课后对其完成思考与分析，进而对合唱教学方式展开深入研究与创新，找到适合的方式，为提升学生学科核心素养为基础，以构建高效小学合唱教学课堂为目标，付出努力。
（2）引导学生对小学合唱音乐素材作品进行分析，提升学生审美能力以及感知能力
对于一个小学生来讲，若想要拥有较强的合唱能力和较高的音乐核心素养，对其影响最重的便是审美能力与感知能力，以上两种能力质量的高低对音乐核心素养能力的提升具有重要作用与意义。站在培养学生审美能力与感知能力的角度上来看，想要将其提升，便需要以学生为主体，让学生学会将音乐作品放在特有的文化属性中进行理解，只有学生能全身心投入进特定文化环境中，才能真正的从内心感受到音乐中所存在的情感以及人文文化，了解其中文化内涵，从情感体验中激发对音乐的审美能力以及感知能力，促进音乐核心素养的提升。
在小学合唱教学之前，首先教师应选择好本节课程的合唱音乐教学素材，并学生了解这首音乐的内涵与意义，了解其背后所表达的文化、思想情感，只有充分深入的了解音乐内容与意义，才能在合唱表演与学习时，达到理想的效果，因此，教师要引导学生仔细对本节课程内容进行阅读分析，研读本首歌的文化背景以及社会背景。其次，教师要带领学生认识音乐的音调与音色，分析合唱方式，在引导小学生进行合唱表演之前，对每一名学生的音调与音色进行控制，尽量使每名学生都能有极高的音准。这样，才能提升学生审美能力以及感知能力水平，又增强了合唱教学水平。
（3）培养小学生合唱情感的投入，培养小学生的艺术表现力
在小学合唱音乐教学过程中，对于情感表现能力的培养与提升尤为重要，首先教师需要帮助并引导学生在小学合唱课堂上将情感注入，将整体表现能力大幅度提升，以上也是提升合唱教学质量的有效途径之一。在开展教学之前，教师可以引导学生对歌曲内容进行思考，细细品味歌词的表面内容与深层含义，并将其想要表达的情感进行分析，并把握好歌曲的情感基调，通过学生的想象能力以及空间联想进行合理应用给予配置，将思想深入注入进歌曲所描绘的情景之中，这样才能将自己的情感融入，通过歌唱将情感进行表达。在小学合唱音乐素材中，不同的音乐所展现的情感均是不同的，只要学生能充分理解歌曲想要表达的情感，才能顺利的完成合唱学习与训练，创建高效课堂，提升教学水平。
（4）利用现代电子多媒体技术，丰富小学音乐合唱内容
随着社会技术水平不断发展与进步，多媒体技术的出现让音乐课堂教学变的多姿多彩，通过多媒体的播放可以让学生从不同角度感受到音乐的魅力，同时还能感觉到到艺术的魅力。就目前小学音乐教材上来看，一般理论知识的设立较多，在学生理解音乐知识的时候较为困难，通过多媒体设备的使用，能让学生深刻的认识到音乐知识的深层内容，例如教师可以通过多媒体展示一些合唱表演片段、一些乐器的声音，并将其所发出的声音进行结合播放，让学生体会到音乐的美好，无论是设备结合的声音还是人体发声的结合，均能带给人一种视听盛宴。除此之外，教师还可以利用多媒体对合唱要点进行展示，并通过不断的播放演唱要点实例，让学生用心体会，并将整体课堂时间合理分配，给予学生思考与训练的机会，使课程按部就班、有条不紊的进行，提高课堂时效性。
综上所述，音乐核心素养的提出与培养对于改变并提升中国音乐教学的当今现状具有重要影响与作用，同时音乐核心素养的提出对音乐课程教学内容的改革提供了重要依据与重要保障，促进小学合唱有效课堂教学质量，提升小学音乐教学水平更高发展。提升音乐核心素养，对小学生未来的发展具有重要幫助，可以通过学生对音乐的深层理解与认知，体会到音乐情感的发生，通过不同类型的音乐感受到不同的音乐文化，提高学生对音乐文化的理解能力与审美能力，以上内容也是提升音乐核心素养内涵中的重要内容，教师应分析并找到教学方式中所存在的缺陷，对其展开深入研究，为建立高效课堂奠定基础。