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摘 要：语文口语交际被列为教学中的新任务，但是学生的交际能力并没有很大的提升。其实小学语文教学对我们以后的交际有很大帮助。本文对小学语文口语交际教学进行了深度的剖析，根据当今教学中出现的问题提出了解决方案。
关键词：口语交际教学;存在问题：应对方案
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2019）17-0144-01
近年来，我国的教育进行了多方位多层次的改革，越来越多的高科技也运用到了教学当中，让先进的教学方法渐渐取代了老旧的教学方法。这些先进的教学方法在一定程度上提高了学生的兴趣。虽然教学方式在不断的改革，但是有的方面还不是很好，就小学语文口语交际教学来说，小学语文口语交际教学还存在问题，所以口语教学也应该进行一定程度上的改革。
1.什么是小学语文口语交际
根据大量的数据研究，可以看出，现在的小学语文老师并没有很好的进行语文口语教学。有的小学语文老师连基本的含义都还不清楚，一些老师不知道什么是口语交际教学，认为口语交际就是书面表达，还有其他的老师认为这是新推行的教育方案，其实这些老师的认知都是错误的，他们从一开始就把这些理念弄错了，以后对小学生的教学更是一个大的误导，让学生不能够很好的认识口语交际的学习。老师不能盲目的教学。首先，老师要知道口语交际不是他们认为的书面表达，不要将这两个方面弄混。口语交际主要是培养学生的交际能力，让学生在交际中更加流畅，更加会表达，不用太过于重视整齐规范。书面表达就不一样了，书面不仅需要学生有一定的口语交际能力而且也要求一定的规范，对所表达的内容一定要准确。
2.小学语文口语交际教学中出现的问题
（1）将小学语文口语教学作为一种摆设
自从语文口语教学被列为新的教学任务，许多学校口语交际作为一门课程进行教学。但是他们并没有重视，只是将它作为一种摆设。虽然有此课程，但是大多学校都是不上或者将此课当成自习课来上，有些上的也是草草而过，忽略了这门课的重要性，所以就造成了语文口语教学成为一种可有可无的教学，没有得到重视。造成这种现象的原因主要是学校没有实现新旧结合，没有让学生产生兴趣。
（2）忽略了小学生的主体地位
传统的教学模式，老师作为教学的主体，也正是因为这个，老师被作为主体，忽略了学生的位置。这样学生在课上就不能够很好的参与其中，造成学生积极性下降，致使学生上了该课，但是能力并没有提升。
（3）对语文口头教学缺乏整体规划
口语教学是刚刚提出的教学任务，尽管许多学校做出回应纷纷的开创了这一门课程，但并没有重视这一门课程，对此门课程也是很随意，没有明确的目标，明确的规划，对这门课程也是管的很松散。
3.解决口语教学问题的方案
（1）找准话题，让学生参与其中
学口语交际是很重要的，在当今的社会当中人们必须掌握这种技能。在语文教学中老师不要只单单的教授学生们语文基础知识，这对发展全方位的综合型人才是远远不够的，单单传授知识会限制学生的自由和交际能力。在社会中如果你不知道该怎么和别人交流会对你造成很大的影响。现在的语文老师要重视口语交际教学。在口语教学当中交流话题的选择是十分重要的，一个好的话题会让学生更加感兴趣，也会让交流顺畅的进行下去。在话题的选择上就要看老师的了，老师不要仅仅局限于教材上的内容，要学会去挖掘更深的内容，也可以联系教材以外的相关内容来和学生进行交流，这样就可以形成更广泛的话题，就不会让话题早早的结束。老师也要充分书本外的资源，寻找一些学生们聊的来的话题，将这些话题与现实联系到一起，以便学生在课下的时候也可交流此话题，通过不断的锻炼学生的能力可以得到提高。
（2）让学生成为教学中的主体地位
在教学中要确定学生的主体地位，让学生针对问题交流，这样才能取得更好的效果。老师在此过程中不要太过于干涉，让学生自由发挥。老师在这教学过程中主要任务是确定交流主题。口语教学同其它的教学不同，这门课程具有很强的实践性，需要的是学生参与其中，所以一定要让学成为主体地位。
（3）开展实践活动
小学语文教学不单单只是书本教学，同其它教学不同，此教学需要学生参与其中，因此具有很强的实践性。学生不能只和一个人交流，学生需要和不同的人交流。学校需要大力开展实践活动，让学生在活动中遇到不同的人，和不同的人交流可以更好的锻炼他们的能力。老师在实践活动也要出一份力，老师应该结合自己对学生的认识，出于对学生的尊重来给学生搭配合适的交流对象。口语交际能力不是一天两天就可以提升上来的，所以老师在教学的过程当中不要想着一蹴而就。老师应该把握好节奏，先从简单的开始在一步步提高难度，这样也可以让学生慢慢的接受，更好的提高他们的交际能力。
现在的人们越来越看重素质，所以素质教育在当今社会中很是流行，人们不单单看重一方面的能力，对整体素质要求越来越高。现在的社会中，一个人的口语交际能力可以说能够决定着未来。本文主要围绕当今小学语文口语交际教学出现的问题进行研究，提出一些解决方案。希望有助于各位老师，以便学生更加全面的成长。
参考文献
[1]张紫薇.小学语文口语交际教学中教师存在的问题及对策浅析[J].学周刊，2016（34）：118-119
[2]余兴梅.小学语文口语交际教学问题对策与建议探析[J].课程教育研究，2016（21）：171-172
[3]陈祖正.论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].曲靖师范学院学报，2014（S1）：111-113
[4]王琼武.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].语文建设，2013（24）：11-12
关键词：口语交际教学;存在问题：应对方案
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2019）17-0144-01
近年来，我国的教育进行了多方位多层次的改革，越来越多的高科技也运用到了教学当中，让先进的教学方法渐渐取代了老旧的教学方法。这些先进的教学方法在一定程度上提高了学生的兴趣。虽然教学方式在不断的改革，但是有的方面还不是很好，就小学语文口语交际教学来说，小学语文口语交际教学还存在问题，所以口语教学也应该进行一定程度上的改革。
1.什么是小学语文口语交际
根据大量的数据研究，可以看出，现在的小学语文老师并没有很好的进行语文口语教学。有的小学语文老师连基本的含义都还不清楚，一些老师不知道什么是口语交际教学，认为口语交际就是书面表达，还有其他的老师认为这是新推行的教育方案，其实这些老师的认知都是错误的，他们从一开始就把这些理念弄错了，以后对小学生的教学更是一个大的误导，让学生不能够很好的认识口语交际的学习。老师不能盲目的教学。首先，老师要知道口语交际不是他们认为的书面表达，不要将这两个方面弄混。口语交际主要是培养学生的交际能力，让学生在交际中更加流畅，更加会表达，不用太过于重视整齐规范。书面表达就不一样了，书面不仅需要学生有一定的口语交际能力而且也要求一定的规范，对所表达的内容一定要准确。
2.小学语文口语交际教学中出现的问题
（1）将小学语文口语教学作为一种摆设
自从语文口语教学被列为新的教学任务，许多学校口语交际作为一门课程进行教学。但是他们并没有重视，只是将它作为一种摆设。虽然有此课程，但是大多学校都是不上或者将此课当成自习课来上，有些上的也是草草而过，忽略了这门课的重要性，所以就造成了语文口语教学成为一种可有可无的教学，没有得到重视。造成这种现象的原因主要是学校没有实现新旧结合，没有让学生产生兴趣。
（2）忽略了小学生的主体地位
传统的教学模式，老师作为教学的主体，也正是因为这个，老师被作为主体，忽略了学生的位置。这样学生在课上就不能够很好的参与其中，造成学生积极性下降，致使学生上了该课，但是能力并没有提升。
（3）对语文口头教学缺乏整体规划
口语教学是刚刚提出的教学任务，尽管许多学校做出回应纷纷的开创了这一门课程，但并没有重视这一门课程，对此门课程也是很随意，没有明确的目标，明确的规划，对这门课程也是管的很松散。
3.解决口语教学问题的方案
（1）找准话题，让学生参与其中
学口语交际是很重要的，在当今的社会当中人们必须掌握这种技能。在语文教学中老师不要只单单的教授学生们语文基础知识，这对发展全方位的综合型人才是远远不够的，单单传授知识会限制学生的自由和交际能力。在社会中如果你不知道该怎么和别人交流会对你造成很大的影响。现在的语文老师要重视口语交际教学。在口语教学当中交流话题的选择是十分重要的，一个好的话题会让学生更加感兴趣，也会让交流顺畅的进行下去。在话题的选择上就要看老师的了，老师不要仅仅局限于教材上的内容，要学会去挖掘更深的内容，也可以联系教材以外的相关内容来和学生进行交流，这样就可以形成更广泛的话题，就不会让话题早早的结束。老师也要充分书本外的资源，寻找一些学生们聊的来的话题，将这些话题与现实联系到一起，以便学生在课下的时候也可交流此话题，通过不断的锻炼学生的能力可以得到提高。
（2）让学生成为教学中的主体地位
在教学中要确定学生的主体地位，让学生针对问题交流，这样才能取得更好的效果。老师在此过程中不要太过于干涉，让学生自由发挥。老师在这教学过程中主要任务是确定交流主题。口语教学同其它的教学不同，这门课程具有很强的实践性，需要的是学生参与其中，所以一定要让学成为主体地位。
（3）开展实践活动
小学语文教学不单单只是书本教学，同其它教学不同，此教学需要学生参与其中，因此具有很强的实践性。学生不能只和一个人交流，学生需要和不同的人交流。学校需要大力开展实践活动，让学生在活动中遇到不同的人，和不同的人交流可以更好的锻炼他们的能力。老师在实践活动也要出一份力，老师应该结合自己对学生的认识，出于对学生的尊重来给学生搭配合适的交流对象。口语交际能力不是一天两天就可以提升上来的，所以老师在教学的过程当中不要想着一蹴而就。老师应该把握好节奏，先从简单的开始在一步步提高难度，这样也可以让学生慢慢的接受，更好的提高他们的交际能力。
现在的人们越来越看重素质，所以素质教育在当今社会中很是流行，人们不单单看重一方面的能力，对整体素质要求越来越高。现在的社会中，一个人的口语交际能力可以说能够决定着未来。本文主要围绕当今小学语文口语交际教学出现的问题进行研究，提出一些解决方案。希望有助于各位老师，以便学生更加全面的成长。
参考文献
[1]张紫薇.小学语文口语交际教学中教师存在的问题及对策浅析[J].学周刊，2016（34）：118-119
[2]余兴梅.小学语文口语交际教学问题对策与建议探析[J].课程教育研究，2016（21）：171-172
[3]陈祖正.论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].曲靖师范学院学报，2014（S1）：111-113
[4]王琼武.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].语文建设，2013（24）：11-12