一、研究的现实意义
　　目前在我院从事脑瘫儿童康复工作的人员由康复师、医师、护士、护理员以及教师构成。我们强调脑瘫儿童进行全面康复，即运动功能、智力、言语、人际交往、自理等几个方面共同进步。然而现实是我们对脑瘫儿童开展的游戏活动很少，觉得游戏对脑瘫儿童的康复不重要，甚至认为游戏不是康复的方法。也就是一些专业人员对游戏的认识存在片面性，没有真正认识到游戏对脑瘫儿童康复的重要作用。
　　游戏的进行对脑瘫儿童的康复训练有着重要意义，它既是儿童的工作，又能带给儿童更多的知识。
　　二、基本资料
　　三、开展游戏活动的措施
　　第一，从广州回来后，我把在学习到的有关《游戏与康复》的相关知识和理念向周围的同事和护理员进行宣传，使他们知道游戏活动对脑瘫儿童的康复有很重要的作用。
　　第二，在班内开展游戏活动。
　　一是每天都组织儿童玩各种游戏，主要是在习作程序中组织儿童玩有目的的小游戏。
　　二是每周二在班内组织儿童开展自由游戏活动。
　　四、开展自由游戏前后儿童在肢体运动功能方面的比较
　　

训练前儿童在情绪方面的评估情况：
　　项目                           儿童的情绪表现
　　                         0分      1分      2分       3分
　　易哭闹                       6人
　　阿姨安抚后可停止哭闹                   4人
　　情绪平稳很少哭闹                                3人
　　情绪高涨喜欢参加游戏活动                               0人
　　


　　

参训前儿童脸上表情的评估情况：
　　 项目                          儿童表情评估 　　    0分       1分       2分       3分
　　目光呆滞，表情呆板           3人
　　表情和缓自然                           8人
　　偶尔微笑                                          2人
　　经常微笑                                                    0人
　　


　　参训后儿童情绪方面的评估情况：


　　项目                           儿童的情绪表现
　　                         0分      1分      2分       3分
　　易哭闹                       0人
　　阿姨安抚后可停止哭闹                   0人
　　情绪平稳很少哭闹                                7人
　　情绪高涨喜欢参加游戏活动                              6人 　　


　　参训后儿童脸上表情的评估情况：


　　 项目                          儿童表情评估
　　                     0分       1分       2分       3分
　　目光呆滞，表情呆板           0人
　　表情和缓自然                           1人
　　偶尔微笑                                          5人
　　经常微笑                                                    7人
　　


　　五、讨论
　　第一，为儿童特别是脑瘫儿童提供游戏活动最重要的一点就是要保证儿童的安全。
　　第二，组织脑瘫儿童开展游戏活动不能着急，应根据儿童的速度使游戏慢慢展开。
　　第三，组织儿童游戏应注意不同的季节组织适合本季节的游戏。
　　第四，在组织儿童游戏时玩具不能单一，应适当增加辅助用具。
　　六、结论
　　第一，这种自由游戏的开展，使儿童的情绪得到深度改善，儿童的情绪变得活泼开朗。
　　第二，只要开展得当，游戏同样适应脑瘫儿童，而且更利于脑瘫儿童的康复。
　　第三，自由游戏还为肢体存在严重功能障碍的儿童提供了代偿功能可能。
　　第四，自由游戏非常利于儿童智力的开发。
　　第五，自由游戏的开展有利于儿童语言的发展。