课堂是教师进行教学活动的重要场所，课堂教学是教师传授知识，培养学生能力的主要环节，所以教师如何组织教学，充分调动学生的学习积极性和个体的全面发展，是衡量课堂教学质量的重要方面。为了提高制冷学科教学质量，通过多年的制冷学科实践的经验积累，研制了电冰箱工作原理示教板，并且用此示教板参加县、市级自制教具比赛活动，均获得一等奖。为了更好地推广和应用，在此进行全面介绍。
　　一、电冰箱工作原理示教板的制作
　　（一）器材的准备
　　（1）压缩机1个，功率125W;
　　（2）冷凝器1个;
　　（3）毛细管1条，内径0.79mm，长3.66m
　　（4）干燥过滤器1个;
　　（5）铜管1条，直径为6mm，长6m，作自制蒸发器用;
　　（6）夹板2块，规格分别为长1.2m，宽1.2m和长1.2m，宽为0.3 m;
　　（7）流水灯灯管一条，长8m;
　　（8）带线和开关的排插1个;
　　（9）电源插头1个;
　　（10）30*30角铁8.4m;
　　（11）滑轮4个;
　　（12）白油漆500g;
　　（13）红、黄、淡绿彩纸各2张;
　　（14）500g的R600a制冷剂1瓶。
　　（二）电冰箱工作原理示教板的制作过程
　　1.工作台的制作
　　将30*30角铁截成长度为1.2m的6条， 0.3m 的3条，然后进行焊接，同时将4个滑轮分别焊接在四个底下角落，然后将夹板固定在角铁上，最后用白油漆刷上，待干后用彩纸隔边，见图：
　　

　　2.蒸发器的制作
　　将直径为6mm，长6m的1条铜管，用弯管器进行蒸发器饶制。见图：
　　

　　3.电冰箱四大元件实物焊接
　　分别将压缩机、冷凝器、蒸发器固定在夹板上，然后将压缩机、冷凝器、蒸发器、毛细管、干燥过滤器进行连接、焊接。
　　4.电冰箱制冷系统工作原理流水图的制作
　　将一条长8m的流水灯灯管按照电冰箱工作原理制冷循环过程进行盘绕在夹板上，并固定。
　　5.制冷系统部件文字说明标记和区域的划分
　　在各个制冷系统部件用纸粘贴并写上系统名称的文字说明;并用红纸剪箭头形状，在制冷系统部件旁粘贴，以标注制冷系统工作时制冷剂流向;同时制冷系统的各部分由剪纸花边隔离开。
　　6.排插的安装
　　用电线扎头把带线和开关的排插进行固定。
　　7.制冷系统的抽真空
　　一是将真空泵、真空表、三通阀等与制冷系统连接起来。
　　二是打开三通阀，启动真空泵运转1～2h，关闭三通阀，观察真空表上的压力是否回升，如果压力有回升，说明制冷系统中有泄漏现象，仍要进行检漏。
　　三是如果系统中没有泄漏，再打开三通阀，连续抽2～3h。
　　四是当制冷系统中的真空度抽到-0.1MPa时，停止抽真空。
　　8.制冷系统制冷剂冲注操作
　　将系统抽真空后，即可动手充注制冷剂。打开修理阀和R600a钢瓶子的阀门，待压力表指向0.2Mpa左右时，封闭阀门，中止充氟。
　　接通电源，启动压缩机，此时压力表的读数降落， 然后进一步断定制冷剂的充注量，不足的则再加，多余的排放掉。附制冷剂的充注量的依据。
　　一是观察蒸发器的结霜情况。正常情况为蒸发器结满霜。
　　二是触摸冷凝器的温度。以冷凝器散热均匀、前段温度稍烫、中后部比环境温度略高为正常。
　　三是触摸回气管应有冰冷感，可出现凝露，但不可出现结霜。
　　四是 压缩机运转电流应正常。
　　电冰箱工作原理示教板使用方法
　　第一，将示教板摆放好，接好电线插头。
　　第二，插入压缩机电源，然后打开电源开关使压缩机启动工作，从而引导学生理解压缩机在不断抽吸蒸发器中的低温低压（用手触摸压缩机的回气管感觉到“冷”）制冷剂蒸气，并将之压缩成高温高压（用手触摸压缩机的出气管感觉到“热”）的蒸气输送到冷凝器，制冷剂蒸气在冷凝器中放出热量（用手触摸感觉到“热”），制冷剂经毛细管节流降压后从周围吸收热量在蒸发器中沸腾蒸发（用手触摸感觉到“冷”）。
　　第三，插上流水灯电源并打开开关使其工作，根据流水灯的流向可以进一步剖析电冰箱工作时制冷剂的流动方向，以加强学生对电冰箱工作原理的理解。
　　三、电冰箱工作原理示教板在教学中使用效果情况
　　在讲授电冰箱工作原理的课堂教学中，结合示教板教学建立感性认识，把电冰箱制冷系统直观地展示在学生面前，理论联系实际，现场讲解、演示、化空洞为具体，以更直观地引导学生熟悉电冰箱制冷系统的结构特点、工作原理。同时可组织学生操作活动，让学生亲自上台来操作，增加了直观性、互动性、趣味性，使得更形象生动、一目了然，学生易于理解和巩固。因此本教具在教学中取得了良好的使用效果。