《单向度的人》对高层文化批判的当代思考

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马尔库塞认为,当代发达工业社会是一个没有反对派的社会,是一个单向度的社会,存在其中的高层文化原有的对立性、超越性等特性也消失殆尽,呈现出一种俗化的趋势.马尔库塞批判发达工业社会高层文化的思想既富含人文精神,又割裂了文化与政治经济的联系,实则倡导一种极权文化.在对马尔库塞的批判进行全面分析的基础上,探讨出其对新时代中国特色社会主义文化建设的启示.
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◆摘 要:几多年来,上职高的学生往往是底子差或偏科严重的学生,在目前的职业教育背景下,还处于摸索阶段的情况下,各地中职教育方式方法不尽相同,有参考普通高中或初中模式,中职学生得不到整体发挥,面对各科纷多的作业及劳动,几乎没自己的空余时间,好多既学不会有关理论知识,又得不到很好的实践。可以说是不伦不类,浪费大好光阴,中职学校的教学方式比较传统,思想观念陈旧,因此成绩提高非常困难,那么课堂教学的有效性
◆摘 要:语言是历史课堂教学中最常用、最重要的信息载体;历史教师在课堂中用美的语言传授历史知识,表达思想、抒发情感。历史课堂教学的语言美体现在六个方面:准确,精练,鲜活声情并茂,风趣幽默,身体语言的恰当运用。  ◆关键词:历史课堂教学;语言美  语言是人类传递信息、交流情感的工具,也是教师课堂教学中最常用、最重要的信息载体,尤其是历史学科,教师的教学语言更是传递历史知识、进行思想情感交流、实现三维
◆摘 要:在公司進行金融教学时,采用案例教学法能够起到较为明显的作用,可以让教学理论的内涵得到一定程度的丰富,并且能够向外进行扩展,有利于培养学生的思辨能力,帮助其对决策情景的有效融入。通过案例教学法开展金融教学,教师应当选取较为典型的案例,并根据实际情况进行合理的加工,这样才能够让案例教学能够顺利开展,从而提升教学质量。  ◆关键词:案例教学法;公司金融教学  金融案例教学法主要是指当学生对相关
“水火不容”,是先民早在几千年前就发现的道理,通过对大自然的观察,在利用自然与改造自然的一次次尝试中所发现的自然规律.而对“水火不容”这种物理现象的探索,直到人类文
◆摘 要:历经多次的教学改革,使得我国逐步累积起了丰富的教改经验,而在不断试验下,越来越多的先进教改经验被广泛运用到了教学之中,学讲计划便是其中的一种。学讲计划,其核心特征便是教师由原本的教学灌输者转化为了学生学习的指引者与启发者,而单向的教学流程在学讲计划的支撑下逐步往双向、互动的方向转化,这样不但能够让课堂教学氛围变得更加的活跃,而且还能够最大限度提升初中阅读课程的教学实效性。本文通过具体论述
◆摘 要:小学阶段的数学教学,主要是促进学生全面持续、和谐的发展。小学数学的教学中,要从学生的实际生活情境出发,结合生活中的问题,学习数学知识,发现生活中的问题,进而解决问题,让学生用数学的眼光去看生活中的事物和现象,培养学生学习数学的能力,发现问题、解决问题的能力也能得到提高。  ◆关键词:课堂教学;数学现象;有效课堂  小学阶段的数学教学,主要是促进学生全面持续、和谐的发展。因此,教学在教学数
◆摘 要:化学实验与生活密切相关,许多化学反应来自生活。化学实验与化学知识相结合,能更好地实现化学教学的目标。本文通过对趣味化学实验在初中化学教学中的必要性及影响趣味化学实验有效开展的因素进行分析,探究趣味化学实验在初中化学教学中的具体应用,以期提高教师教学的水平和学生的化学素养能力。  ◆关键词:趣味化学实验;初中化学教学;具体应用  随着新课程改革的深入,当前初中化学教师必须注意积极应用趣味性
◆摘 要:初中化学实验被打造成了静态课堂,学生没有参与实践的机会,关注点一直停留在书本教材上学生能力发展成为了奢望。这与我们预想相差较大。问题已经出现,且不会随着时间推移自行解决。我们必须要行动起来通过个体力量来消除以往的落后痕迹,助力学生学习,使得学生获得预期的成长与进步,与人才要求相契合。  ◆关键词:初中化学;实验教学;问题解析;思考分析  开设化学课堂的主要目的是为了培养学生的实际操作能力
◆摘 要:《数学新课程标准》强调:学生是学习的主体,学生要通过探究性的学习活动,实现自主发展。课堂上发挥学生主体性,注重师生互动、沟通交流、理解与对话,是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。本文主要探讨初中数学课堂问题设计的原则及其设计策略。  ◆关键词:问题设计;原则;引导;趣味;全面  有效提问指的是结合教学内容,将问题情境构建起来,通过诱导性提问、反思性提问等方式的综合运用,增强师生之
◆摘 要:课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。本文主要结合初中教学案例,探讨数学高效课堂构建的条件及实施策略。  ◆关键词:高效课堂;条件;模式;兴趣  在新课标理念下,突出学生的主体地位,把课堂的时间、空间、学习过程还给学生是基本要求。评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调