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班主任工作重要的是师生之间要互相尊重、互相理解、互相关爱。
一、发现长处、尊重学生
作为一名班主任绝不能打骂教育，要学会爱学生，尊重学生，接近学生，走进他们的心灵。批改完语文作业，随手一数，咦，怎么少了一本？再数，的确少一本。“同学们，今天谁的作业没交？”一个矮小的身影站了起来。又是他，一个屡教不改的孩子——郝明明。我没少找他谈话，上几次虽然按时上交，但都是应付了事。正想着，一个声音传来：“老师，他好几课没交作业了，我让他补，他不听。”听了他同桌的话，我更气了，在他身上我可没少下功夫。抬头向他望去，只见他低着头，脸红红的，手不知所措的搓着。看来他也知道自己做错了。我缓了缓情绪，对他说了声：“你先坐下吧。”听了我的話，郝明明并没有坐，而是抬头望着我，双眼满是疑惑，仿佛在问：“你为什么没批评我呢？”看到这双眼睛我的心疼了，走到身边摸着他的头说：“你先坐下吧。”他迟疑着没敢坐。他同桌轻轻地拽着他说：“老师让你坐下了。”郝明明才忐忑不安的坐下了。这时，同学们也向我投来不解的目光，不知道我这葫芦里卖的什么药。
想想孩子的眼睛和不知所措的举动，我心情沉重，同时也感到深深的自责，平日里工作认真的我，自认为很受孩子欢迎的我，为什么没及时发现问题，让这个孩子如此胆怯呢？一定不能让这个孩子如此下去，绝不放弃他……
首先了解他的情况。原来，郝明明的父母一个月前去南方打工了，他跟爷爷、奶奶一起生活。怪不得这孩子最近总是闷闷不乐。哎，都怪我粗心啊！每天和父母在一起，父母一走他能不想吗？第二天我走到教室里，对学生说：“同学们，我们这次班会主题是“互相夸一夸”，大家首先来夸一夸郝明明，谁能说一说，他有什么优点。”“他热爱劳动，上回我们值日时，他干的最多。”“他还爱帮助人，我钢笔没墨水时，他借给了我。”听着孩子们的话，我向他望去，他不再低垂着头，而是望着说话的同学。我接着说：“我也发现郝明明同学一个优点，他很聪明，每次手工都做的不错，并且上课爱回答问题，上次测试获得了中，如果再努力些，准能获得良。”听了我的话，他显得不再紧张。“那我们谁还能相信他按时、认真的完成作业？”我趁热打铁的问道。“我相信，我相信……”一只只手举了起来。“我不相信”， “我也不相信，他都下了好几回保证了……”这时，郝明明又红着脸地下了头。我看了笑着说：“郝明明，那你看到我们大家这么多人相信你，你要珍惜我们对你的信任啊！你按时完成作业，让信任你的同学不失望，让不相信你的同学刮目相看，认为你是一个知错就改的孩子。我们期待你的表现呦！”此时，郝明明感激的望了我一眼，又很快地下了头。
下了课，我把他请到办公室，他和往常一样低着头，但站的很整齐。我对他说；“郝明明，以前老师没了解你的情况，老师感到非常内疚。我该早一点了解到的，平时，老师对你的关心不够啊！对不起，你愿意原谅我吗？”我看着他的眼睛，他显得有些不知所措。大概今天我说的话出乎他的意料吧！“郝明明，你想爸爸妈妈吗？”“嗯”他重重的点了一下头。“你有他们的号码吗？如果想他们，可以用老师的手机给他们打电话。”“不，昨天刚打过。”“你爸爸妈妈为什么出去打工？”“我家盖房子借别人的钱，出去挣钱还账。”“盖房子为了谁？”“为了我。”“你不好好学习，他们知道了会伤心吗？”“会。”说着说着，他流下了眼泪。要知道，以前谈话时，他是从不流泪的。可此时他却……“老师，我已经写了一点了，但没写好，我明天交，行吗？”“行，可以！”
第二天早上，办公桌上放着一束迎春花，花下面是郝明明的作业。打开作业，我很欣慰，他工工整整把作业全补完了，我猜，这孩子准得熬夜了。上课时，我拿着郝明明的作业给大家看，教室里顿时响起热烈的掌声，此时，郝明明不好意思的笑了……
从此，他都能按时完成作业，并且写的很工整，在课堂上发言也更积极了。更让我高兴的是他喜欢接近我了，这不，昨天在学校里他悄悄告诉我，他爸爸妈妈寄钱来了！
看着这个孩子高兴的样子和平时的表现，我庆幸自己当时没有冲动，没有责罚他，我给他了尊重，他收获了自信，我也收获了幸福。
二、疼爱学生、关心生活
班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。我们学校是中心小学，学校有伙房，很多学生在餐厅吃饭，我们老师负责给学生分餐。时间长了，就知道哪些学生饭量大，哪些学生饭量小，分餐时就特别注意这些。每次吃肉丸时，我都把自己的分给学生。学生贾忠义趴在我耳边说：“老师，等我长大了，也把肉丸给你吃。”我摸着他的头说：“谢谢你，孩子。老师不吃，只要你好好学习，老师比吃什么都好。”没想到他居然给我敬了一个军礼，说：“遵命！”我的疼爱让他高兴，还懂得了感恩。
三、循循善诱、及时鼓励
一年级下半学期我班转来一个挺可爱的男孩田园。上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，既使做了，也不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到老师在关心他。在鼓励中他逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。现在表现比原来强多了，班会课上很多同学都说他比以前进步了，还提名给他发奖呢！拿到喜报他还不好意思呢！
师生之间要互相尊重，互相理解，互相关爱。班主任是学校里最辛苦的人，辛苦中也收获着成功和幸福。最重要的是我明白了尊重和鼓励对孩子成长的重要性，既然批评让孩子如此胆怯，如此乏味，我们为什么不能慷慨地让孩子在尊重中改变，在鼓励中成长呢？
一、发现长处、尊重学生
作为一名班主任绝不能打骂教育，要学会爱学生，尊重学生，接近学生，走进他们的心灵。批改完语文作业，随手一数，咦，怎么少了一本？再数，的确少一本。“同学们，今天谁的作业没交？”一个矮小的身影站了起来。又是他，一个屡教不改的孩子——郝明明。我没少找他谈话，上几次虽然按时上交，但都是应付了事。正想着，一个声音传来：“老师，他好几课没交作业了，我让他补，他不听。”听了他同桌的话，我更气了，在他身上我可没少下功夫。抬头向他望去，只见他低着头，脸红红的，手不知所措的搓着。看来他也知道自己做错了。我缓了缓情绪，对他说了声：“你先坐下吧。”听了我的話，郝明明并没有坐，而是抬头望着我，双眼满是疑惑，仿佛在问：“你为什么没批评我呢？”看到这双眼睛我的心疼了，走到身边摸着他的头说：“你先坐下吧。”他迟疑着没敢坐。他同桌轻轻地拽着他说：“老师让你坐下了。”郝明明才忐忑不安的坐下了。这时，同学们也向我投来不解的目光，不知道我这葫芦里卖的什么药。
想想孩子的眼睛和不知所措的举动，我心情沉重，同时也感到深深的自责，平日里工作认真的我，自认为很受孩子欢迎的我，为什么没及时发现问题，让这个孩子如此胆怯呢？一定不能让这个孩子如此下去，绝不放弃他……
首先了解他的情况。原来，郝明明的父母一个月前去南方打工了，他跟爷爷、奶奶一起生活。怪不得这孩子最近总是闷闷不乐。哎，都怪我粗心啊！每天和父母在一起，父母一走他能不想吗？第二天我走到教室里，对学生说：“同学们，我们这次班会主题是“互相夸一夸”，大家首先来夸一夸郝明明，谁能说一说，他有什么优点。”“他热爱劳动，上回我们值日时，他干的最多。”“他还爱帮助人，我钢笔没墨水时，他借给了我。”听着孩子们的话，我向他望去，他不再低垂着头，而是望着说话的同学。我接着说：“我也发现郝明明同学一个优点，他很聪明，每次手工都做的不错，并且上课爱回答问题，上次测试获得了中，如果再努力些，准能获得良。”听了我的话，他显得不再紧张。“那我们谁还能相信他按时、认真的完成作业？”我趁热打铁的问道。“我相信，我相信……”一只只手举了起来。“我不相信”， “我也不相信，他都下了好几回保证了……”这时，郝明明又红着脸地下了头。我看了笑着说：“郝明明，那你看到我们大家这么多人相信你，你要珍惜我们对你的信任啊！你按时完成作业，让信任你的同学不失望，让不相信你的同学刮目相看，认为你是一个知错就改的孩子。我们期待你的表现呦！”此时，郝明明感激的望了我一眼，又很快地下了头。
下了课，我把他请到办公室，他和往常一样低着头，但站的很整齐。我对他说；“郝明明，以前老师没了解你的情况，老师感到非常内疚。我该早一点了解到的，平时，老师对你的关心不够啊！对不起，你愿意原谅我吗？”我看着他的眼睛，他显得有些不知所措。大概今天我说的话出乎他的意料吧！“郝明明，你想爸爸妈妈吗？”“嗯”他重重的点了一下头。“你有他们的号码吗？如果想他们，可以用老师的手机给他们打电话。”“不，昨天刚打过。”“你爸爸妈妈为什么出去打工？”“我家盖房子借别人的钱，出去挣钱还账。”“盖房子为了谁？”“为了我。”“你不好好学习，他们知道了会伤心吗？”“会。”说着说着，他流下了眼泪。要知道，以前谈话时，他是从不流泪的。可此时他却……“老师，我已经写了一点了，但没写好，我明天交，行吗？”“行，可以！”
第二天早上，办公桌上放着一束迎春花，花下面是郝明明的作业。打开作业，我很欣慰，他工工整整把作业全补完了，我猜，这孩子准得熬夜了。上课时，我拿着郝明明的作业给大家看，教室里顿时响起热烈的掌声，此时，郝明明不好意思的笑了……
从此，他都能按时完成作业，并且写的很工整，在课堂上发言也更积极了。更让我高兴的是他喜欢接近我了，这不，昨天在学校里他悄悄告诉我，他爸爸妈妈寄钱来了！
看着这个孩子高兴的样子和平时的表现，我庆幸自己当时没有冲动，没有责罚他，我给他了尊重，他收获了自信，我也收获了幸福。
二、疼爱学生、关心生活
班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。我们学校是中心小学，学校有伙房，很多学生在餐厅吃饭，我们老师负责给学生分餐。时间长了，就知道哪些学生饭量大，哪些学生饭量小，分餐时就特别注意这些。每次吃肉丸时，我都把自己的分给学生。学生贾忠义趴在我耳边说：“老师，等我长大了，也把肉丸给你吃。”我摸着他的头说：“谢谢你，孩子。老师不吃，只要你好好学习，老师比吃什么都好。”没想到他居然给我敬了一个军礼，说：“遵命！”我的疼爱让他高兴，还懂得了感恩。
三、循循善诱、及时鼓励
一年级下半学期我班转来一个挺可爱的男孩田园。上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，既使做了，也不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到老师在关心他。在鼓励中他逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。现在表现比原来强多了，班会课上很多同学都说他比以前进步了，还提名给他发奖呢！拿到喜报他还不好意思呢！
师生之间要互相尊重，互相理解，互相关爱。班主任是学校里最辛苦的人，辛苦中也收获着成功和幸福。最重要的是我明白了尊重和鼓励对孩子成长的重要性，既然批评让孩子如此胆怯，如此乏味，我们为什么不能慷慨地让孩子在尊重中改变，在鼓励中成长呢？