【摘 要】
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针对航空涡轮叶片的图像缺陷难以在单一视角下呈现完整缺陷,不利于后期修复等问题,提出了双尺度分解与基于引导滤波的显著性权重图像融合算法。双尺度分解利用均值滤波和中值滤波将待融合源图像分解成了全局信息基础层和局部信息细节层,再分别通过加权融合和基于引导滤波的显著性权值滤波方法进行基础层和细节层的融合,完成图像重构,实现最终多视角涡轮叶片缺陷图像融合。结果表明,所提算法具有良好的抗干扰能力,且对于涡轮叶
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针对航空涡轮叶片的图像缺陷难以在单一视角下呈现完整缺陷,不利于后期修复等问题,提出了双尺度分解与基于引导滤波的显著性权重图像融合算法。双尺度分解利用均值滤波和中值滤波将待融合源图像分解成了全局信息基础层和局部信息细节层,再分别通过加权融合和基于引导滤波的显著性权值滤波方法进行基础层和细节层的融合,完成图像重构,实现最终多视角涡轮叶片缺陷图像融合。结果表明,所提算法具有良好的抗干扰能力,且对于涡轮叶片边缘缺陷、缺陷对比度保留以及不均匀光度金属背景的均衡融合等方面的综合性能优秀,融合的缺陷目标和金属背景都较为完整、均匀。
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近年来,跨境电子商务呈现井喷式发展,产业规模不断扩大,已经成为外贸进出口发展新的增长点,这促使我国由传统的外贸模式逐渐向跨境电商模式转型。然而跨境电商行业巨大的人才缺口给该行业带来了广阔的就业前景,也对该专业的《商务英语》课程提出了新的要求。传统的商务英语教学存在很多弊端,英语与商务知识缺乏妥善的融合,学生学会基本的英语知识却不了解如何应用,不能达到商务英语的教学目标。在以跨境电商为主流方向的新型
实践性知识是教师融合个人经验,运用在具体的教学情境中的动态知识系统,它作为教师专业发展的知识基础,对教师的教育实践产生直接影响。英语新教师阶段对教师日后专业的发展有着举足轻重的影响,但由于处于职业生涯初期,缺乏必要的实践性知识,新教师面临着师生关系、教学工作等方面的挑战。师徒制通过实践性知识丰富的教师来对新教师进行“传、帮、带”,能够为新教师提供教学实践操作指导,通过“言传身教”的方法实现缄默性知
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英语中各种明目繁杂的派生词缀和派生规则加大了词汇习得的难度,尤其体现在高中这个词汇量激增的阶段,其中派生名词经常为学习者所忽略。派生名词作为派生词缀构词法中的高频词汇,也是学习者名词化能力发展的重要组成部分。本研究基于中介语对比分析理论和错误分析理论,以“中国学习者英语语料库”(Chinese Learner’s English Corpus,简称CLEC)与“鲁汶本族语英语作文语料库”(Louv
焦虑是一种消极的情感因素,它影响学习者的积极性,降低语言输入与输出的效果。目前关于外语学习焦虑的研究对象,多数集中在大学生或中学生,以中职生作为研究对象的相对较少。在外语学习焦虑中,学习者口语课堂焦虑显得尤为突出。因此,对于中职生英语口语课堂焦虑研究显得更有意义。本文旨在探索有效科学的口语课堂焦虑干预方法,帮助中职生解决焦虑情绪的困扰,促进其口语水平的提高。目前,多数研究者采用团体辅导的方式来研究
综合运用GIS空间分析法、地理探测器工具对山东省体育非物质文化遗产空间聚集特征及成因进行研究。结果表明:山东省体育非物质文化遗产空间呈圈层状分布,形成2个高密度核心区、4个次级密度核心区和3个低密度区,从区域分布来看,鲁南、鲁中地区体育非遗核密度相对较高,半岛地区体育非物质文化遗产核密度相对较低,空间分布均衡性有待进一步提高,项目空间分布方向为西南到东北方向,并呈现出一定的集聚分布,其中心位于鲁中
以内容为依托的外语教学模式(简称“依托式外语教学”)是指将语言教学基于某个学科或某种主题内容教学之上,把语言学习和学科知识学习有机结合起来[1]。主题模式指的是教师设计某个特定主题来组织教学,最大程度地向学生传授学习技能,并提高学生的语言水平。本研究的目的在于考查CBI主题模式对中职生口语学习兴趣、口语技能水平、口语交际能力的影响。本次研究对象为一职业高中的96名高二学生,他们年龄和受教育背景相仿
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在全面推进核心素养的教育发展趋势下,“深度学习”作为深化教育课程改革的重要抓手和落实发展学生核心素养的实践途径,对以往传统的满堂灌、教师为中心的教育观念无疑是一种挑战。教师在行为方式、价值观念、情感态度等各个方面都需要为应对这一改革做出适应性的改变,这必然会给教师原有的身份认同带来巨大的冲击,急需重新构建自我身份。小学在学生的整个教育生涯中处于奠基地位,小学英语教师作为教育教学的具体实施者,其表现