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【摘要】本文简述了高校教学质量管理的概念以及学生在高校教学质量管理中的地位和作用，浅析了学生参与高校教学质量管理的重要意义，探究了学生参与高校教学质量管理的有效路径，以期为高校教学质量管理提供借鉴。
【关键词】学生；高校；教学质量管理
前言：
学生在高校教学管理活动中占据着主体地位。同时，学生在高校教学质量管理中占据着关键性地位，对高校教学质量管理具有至关重要的影响。当前，学生参与高校质量管理的愿望和积极性日益增强，且逐渐成长为高校教学质量管理重要的人力资源。因此，有必要深入理解学生在高校教学质量管理中的地位和作用，并积极探究学生参与高校教学质量管理的有效路径，以有效提高高校教学质量管理水平。
一、高校教学质量管理概述
高校教学质量管理，是指在高校教学全过程中，为确保教学目标的良好实现，采用具有较强科学性的管理方法，有效监控教学过程涵盖的各个环节，实现对高校教学质量的有效保障。高校教学质量管理，要立足于高校教学的内外部环境，实现对高校教学资源的优化配置，有效培养各专业人才。
二、学生在高校教学质量管理中的地位和作用
学生在高校教育中占据着主体地位，学生参与高校教学质量管理，充分体现了学生的主体地位。学生在高校教学质量管理中的地位和作用主要体现在如下方面：学生对教学质量评价发挥着根本性作用。从根本上来说，只能由学生对高校教学质量进行评价。学生对高校教学质量的評价，不仅是对高校教学的效果评价，还是对高校教学工作的客观反馈。学生能有效克服影响高校教学质量的不利因素。高校教学质量管理要及时发现并有效预防各类对教学质量产生不良影响的因素，学生在揭示高校教学质量问题和现状、提供高校教学质量问题解决思路等方面发挥着重要作用。在高校教学质量改进过程中，仅凭高校教师，难以取得良好的效果。鼓励学生参与，则能促进学生以多样化的信息反馈推动教学质量的有效改进。学生为高校教学质量管理相应机制提供了强有力的动力。学生是高校教学管理的主要对象，同时，通过对高校教学管理各项活动的认可和配合，与高校教师以及相关管理者共同构成了推动高校教学质量管理机制的动力。学生对高校教学质量管理的参与，可促进相关信息的及时反馈，及时发现高校教学质量管理存在的各项问题和薄弱环节，促进高校教学质量管理的有效改进。当前，学生参与高校质量管理的愿望和积极性日益增强，且逐渐成长为高校教学质量管理重要的人力资源。
学生参与高校教学质量管理的重要意义
三、符合高校“以人为本”的办学理念
学生参与高校质量管理，符合高校“以人为本”的办学理念。学生在高校教学中占据着主体地位，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质是高校教学的目标。高校教学质量管理，不应该仅凭高校教学行政管理人员从外部向学生施加影响，更应该通过学生参与教学质量管理实践，实现对学生自身和高校教学的升级改造。同时，学生在参与高校教学质量管理的过程中，能实现自我完善和超越，实现自我价值的大幅度提升。高校要将学生作为教学质量管理活动的中心，充分尊重学生的意见，实现对学生各项诉求的有效满足，促进学生的良好发展。
[1]能推进高校教学质量管理的民主化进程
当前，学生参与高校教学质量管理的愿望和积极性日益增强，学生对高校教学质量管理的参与是学生的强烈需求。拓宽学生参与高校教学质量管理的有效路径，发挥学生对高校教学的重要管理作用，促进学生的自我管理，能有效推进高校教学质量管理的民主化进程。学生参与高校教学质量管理，能为高校教学提供有价值的参考意见。基于学生视角，能实现对高校教学运行监督以及成果评价的真实了解，并强化师生交流，有效增强高校教学质量管理具体决策的科学性和民主性。
[2]有利于促进大学生的自我成长和良好发展
学生参与高校教学质量管理，能有效增强实践能力、沟通交流能力以及协作配合能力，有利于促进学生的自我成长和良好发展。学生在参与高校教学质量管理的实践中，其角色从被管理者转化为管理者，通过对教学管理、教学监督以及教学评价等各环节的有效参与，能有效增强自身的责任感，并促进高校教学质量的有效提高。
[3]有利于增强大学文化的民主协作氛围
学生参与高校教学质量管理，有利于增强大学文化的民主协作氛围。学生在高校教学质量管理的实践活动中，需要与高校教师以及相关管理人员进行必要的平等对话和民主协作，以实现彼此见解的有效协调。在高校教学质量管理民主决策和协商的过程中，学生对高校的向心力渐趋增强，有利于促进高校民主文化的良好发展。
四、学生参与高校教学质量管理有效路径
1、构建学生参与高校教学质量管理的信息系统
具有较强准确性和可靠性的信息，对学生参与高校教学质量管理具有关键性作用。学生只有深入了解和掌握高校教学质量管理相关信息，才能确保参与高校教学质量管理决策的科学性和有效性。当前，信息技术的良好发展为学生参与高校教学质量管理的信息系统的构建提供了技术支撑。高校要通过构建学生参与教学质量管理的信息系统，有效突破时空限制，将学生融入高校教学质量管理工作体系中，使学生有效参与高校教学质量管理。通过构建学生参与高校教学质量管理的信息系统，能有效促进高校教学质量管理相关信息的共享，拓展信息沟通交流的渠道，增强信息沟通交流的通畅性。要注意对学生参与高校教学质量管理信息系统相应数据库的及时更新，使学生实时掌握高校教学质量管理的动态变化。
2、构建高校教学质量管理信息公开制度
高校要构建教学质量管理信息公开制度，拓展高校教学质量管理的信息公开渠道，有效增强学生参与高校教学质量管理的有效性。当前，多数高校采用自上而下的教学质量管理体制，极易导致信息不对称，进而影响学生对高校教学质量管理的有效参与。在此种体制下，高校教学质量管理的行政人员掌握着远远超出学生的信息量，这就导致在高校教学质量管理决策中，学生对信息的掌握处于绝对劣势，进而造成学生在高校教学质量管理决策中陷入被动。另外，学生与高校教学质量管理相关人员在信息沟通交流的过程中，需要跨越诸多环节，极易影响信息沟通交流的通畅性，对学生参与高校教学质量管理造成阻碍。因此，高校要通过构建教学质量管理信息公开制度，实现对高校现有教学质量管理体制信息不对称等问题的有效解决。将高校教学质量管理相关的各类信息，诸如教学计划、课程设置、教学监督以及教学评价等在信息交流平台上进行向全校学生进行公开，有效增强高校教学质量管理的透明性以及信息沟通渠道的通畅性，改善学生在高校教学质量管理中的被动局面，增强高校教学管理的科学性和民主性。 1.1参与教学决策与课程选择
学生要积极参与高校教学决策，深入了解高校对学生的培养目标，有效参与高校教学计划的制定，实现对高校教学决策和教学计划具体内容的深入理解，与高校在教学层面达成共识，实现对学习兴趣和积极性的有效激发。在此基础上，学生可积极参与高校教学决策和教学计划的修订。通常，低年级的学生缺乏较高的知识水平和相关实践经验，因此不宜直接参与高校教学决策与教学计划的修订。高年级学生经受了较长时间的高校教育，因此，高校教学决策和教学计划的修订要有效参考高年级学生的教学评价，对高年级学生开展广泛的学生民意调查，为高校教学决策和教学计划的修订提供参考依据。同时，学生可积极参与高校的课程选择。当前，学分制得到了日渐广泛的推广和应用，且选修课程在高校教学课程中占据的比例日益增加，学生可遵循自身兴趣，对高校选修课程进行自主选择。
1.2反馈高校教学管理存在的问题
学生在接收高校教学管理相关工作时，可将内心的直观感受、对教学活动的评价以及相关建议等信息向高校教师和相关管理人员进行反馈。高校教师及相关管理人员要科学分析学生反馈信息，并对之进行有效处理，将相关处理结果向学生进行及时反馈，促进高校教学质量管理在信息反馈层面形成良性循环。同时，学生可及时反馈高校教学管理存在的问题，并积极参与教学质量管理研讨，加强与高校教师和相关管理人员的沟通交流，在充分协商探讨的基础上，形成对高校教学管理工作现存问题的有效解决。
1.3评价高校教学课程、计划和教师
学生可立足于高校教学目标和教学计划，结合自身的真实感受，采用多样化的评价手段对高校教学具体过程和实际效果进行科学的价值判断分析，为高校教学质量管理控制提供具有较高价值的参考信息。学生参与高校教学评价，主要包括对高校教学课程进行评价、对高校教学计划的实际执行情况进行评价以及对高校教师的教学水平进行评价。
结语：
综上所述，学生在高校教学质量管理中占据着关键性的地位，发挥着至关重要的作用。学生参与高校教学质量管理，符合高校“以人为本”的办学理念、能推进高校教学质量管理的民主化进程、有利于促進大学生的自我成长和良好发展、有利于增强大学文化的民主协作氛围。因此，可通过构建学生参与高校教学质量管理的信息系统、构建高校教学质量管理信息公开制度、参与教学决策与课程选择、反馈高校教学管理存在的问题、评价高校教学课程、计划和教师等有效路径推动学生对高校教学质量管理的有效参与，提高高校教学质量管理水平。
参考文献：
[1]史艳红. 学生参与高校教学质量管理的路径研究[D]. 西南大学， 2014.
[2]叶圆. 人本理念视角下的高校学生参与教学管理路径探析[J]. 亚太教育， 2016（14）：48-48.
[3]陈婷， 李永斌. 大学生参与教学管理的研究[J]. 现代职业教育， 2016（30）.
[4]郝冠华. 关于提高教学管理质量的两条有效途径[J]. 科学中国人， 2015（11）.
[5]王金兰. 高校学生参与教学管理的思考[J]. 教育理论与实践， 2016（15）.
[6]张纯， 李萌. 大学生参与日常教学管理探析[J]. 青年与社会：下， 2015（3）：122-123.
[7]万释蔚. 高校教学质量管理建设的路径探究[J]. 开封教育学院学报， 2017， 37（2）：115-116.
作者简介：杨柳（1987.1）， 女， 河南信阳籍，毕业于郑州大学，现任职于郑州升达经贸管理学院，从事学生管理工作。
【关键词】学生；高校；教学质量管理
前言：
学生在高校教学管理活动中占据着主体地位。同时，学生在高校教学质量管理中占据着关键性地位，对高校教学质量管理具有至关重要的影响。当前，学生参与高校质量管理的愿望和积极性日益增强，且逐渐成长为高校教学质量管理重要的人力资源。因此，有必要深入理解学生在高校教学质量管理中的地位和作用，并积极探究学生参与高校教学质量管理的有效路径，以有效提高高校教学质量管理水平。
一、高校教学质量管理概述
高校教学质量管理，是指在高校教学全过程中，为确保教学目标的良好实现，采用具有较强科学性的管理方法，有效监控教学过程涵盖的各个环节，实现对高校教学质量的有效保障。高校教学质量管理，要立足于高校教学的内外部环境，实现对高校教学资源的优化配置，有效培养各专业人才。
二、学生在高校教学质量管理中的地位和作用
学生在高校教育中占据着主体地位，学生参与高校教学质量管理，充分体现了学生的主体地位。学生在高校教学质量管理中的地位和作用主要体现在如下方面：学生对教学质量评价发挥着根本性作用。从根本上来说，只能由学生对高校教学质量进行评价。学生对高校教学质量的評价，不仅是对高校教学的效果评价，还是对高校教学工作的客观反馈。学生能有效克服影响高校教学质量的不利因素。高校教学质量管理要及时发现并有效预防各类对教学质量产生不良影响的因素，学生在揭示高校教学质量问题和现状、提供高校教学质量问题解决思路等方面发挥着重要作用。在高校教学质量改进过程中，仅凭高校教师，难以取得良好的效果。鼓励学生参与，则能促进学生以多样化的信息反馈推动教学质量的有效改进。学生为高校教学质量管理相应机制提供了强有力的动力。学生是高校教学管理的主要对象，同时，通过对高校教学管理各项活动的认可和配合，与高校教师以及相关管理者共同构成了推动高校教学质量管理机制的动力。学生对高校教学质量管理的参与，可促进相关信息的及时反馈，及时发现高校教学质量管理存在的各项问题和薄弱环节，促进高校教学质量管理的有效改进。当前，学生参与高校质量管理的愿望和积极性日益增强，且逐渐成长为高校教学质量管理重要的人力资源。
学生参与高校教学质量管理的重要意义
三、符合高校“以人为本”的办学理念
学生参与高校质量管理，符合高校“以人为本”的办学理念。学生在高校教学中占据着主体地位，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质是高校教学的目标。高校教学质量管理，不应该仅凭高校教学行政管理人员从外部向学生施加影响，更应该通过学生参与教学质量管理实践，实现对学生自身和高校教学的升级改造。同时，学生在参与高校教学质量管理的过程中，能实现自我完善和超越，实现自我价值的大幅度提升。高校要将学生作为教学质量管理活动的中心，充分尊重学生的意见，实现对学生各项诉求的有效满足，促进学生的良好发展。
[1]能推进高校教学质量管理的民主化进程
当前，学生参与高校教学质量管理的愿望和积极性日益增强，学生对高校教学质量管理的参与是学生的强烈需求。拓宽学生参与高校教学质量管理的有效路径，发挥学生对高校教学的重要管理作用，促进学生的自我管理，能有效推进高校教学质量管理的民主化进程。学生参与高校教学质量管理，能为高校教学提供有价值的参考意见。基于学生视角，能实现对高校教学运行监督以及成果评价的真实了解，并强化师生交流，有效增强高校教学质量管理具体决策的科学性和民主性。
[2]有利于促进大学生的自我成长和良好发展
学生参与高校教学质量管理，能有效增强实践能力、沟通交流能力以及协作配合能力，有利于促进学生的自我成长和良好发展。学生在参与高校教学质量管理的实践中，其角色从被管理者转化为管理者，通过对教学管理、教学监督以及教学评价等各环节的有效参与，能有效增强自身的责任感，并促进高校教学质量的有效提高。
[3]有利于增强大学文化的民主协作氛围
学生参与高校教学质量管理，有利于增强大学文化的民主协作氛围。学生在高校教学质量管理的实践活动中，需要与高校教师以及相关管理人员进行必要的平等对话和民主协作，以实现彼此见解的有效协调。在高校教学质量管理民主决策和协商的过程中，学生对高校的向心力渐趋增强，有利于促进高校民主文化的良好发展。
四、学生参与高校教学质量管理有效路径
1、构建学生参与高校教学质量管理的信息系统
具有较强准确性和可靠性的信息，对学生参与高校教学质量管理具有关键性作用。学生只有深入了解和掌握高校教学质量管理相关信息，才能确保参与高校教学质量管理决策的科学性和有效性。当前，信息技术的良好发展为学生参与高校教学质量管理的信息系统的构建提供了技术支撑。高校要通过构建学生参与教学质量管理的信息系统，有效突破时空限制，将学生融入高校教学质量管理工作体系中，使学生有效参与高校教学质量管理。通过构建学生参与高校教学质量管理的信息系统，能有效促进高校教学质量管理相关信息的共享，拓展信息沟通交流的渠道，增强信息沟通交流的通畅性。要注意对学生参与高校教学质量管理信息系统相应数据库的及时更新，使学生实时掌握高校教学质量管理的动态变化。
2、构建高校教学质量管理信息公开制度
高校要构建教学质量管理信息公开制度，拓展高校教学质量管理的信息公开渠道，有效增强学生参与高校教学质量管理的有效性。当前，多数高校采用自上而下的教学质量管理体制，极易导致信息不对称，进而影响学生对高校教学质量管理的有效参与。在此种体制下，高校教学质量管理的行政人员掌握着远远超出学生的信息量，这就导致在高校教学质量管理决策中，学生对信息的掌握处于绝对劣势，进而造成学生在高校教学质量管理决策中陷入被动。另外，学生与高校教学质量管理相关人员在信息沟通交流的过程中，需要跨越诸多环节，极易影响信息沟通交流的通畅性，对学生参与高校教学质量管理造成阻碍。因此，高校要通过构建教学质量管理信息公开制度，实现对高校现有教学质量管理体制信息不对称等问题的有效解决。将高校教学质量管理相关的各类信息，诸如教学计划、课程设置、教学监督以及教学评价等在信息交流平台上进行向全校学生进行公开，有效增强高校教学质量管理的透明性以及信息沟通渠道的通畅性，改善学生在高校教学质量管理中的被动局面，增强高校教学管理的科学性和民主性。 1.1参与教学决策与课程选择
学生要积极参与高校教学决策，深入了解高校对学生的培养目标，有效参与高校教学计划的制定，实现对高校教学决策和教学计划具体内容的深入理解，与高校在教学层面达成共识，实现对学习兴趣和积极性的有效激发。在此基础上，学生可积极参与高校教学决策和教学计划的修订。通常，低年级的学生缺乏较高的知识水平和相关实践经验，因此不宜直接参与高校教学决策与教学计划的修订。高年级学生经受了较长时间的高校教育，因此，高校教学决策和教学计划的修订要有效参考高年级学生的教学评价，对高年级学生开展广泛的学生民意调查，为高校教学决策和教学计划的修订提供参考依据。同时，学生可积极参与高校的课程选择。当前，学分制得到了日渐广泛的推广和应用，且选修课程在高校教学课程中占据的比例日益增加，学生可遵循自身兴趣，对高校选修课程进行自主选择。
1.2反馈高校教学管理存在的问题
学生在接收高校教学管理相关工作时，可将内心的直观感受、对教学活动的评价以及相关建议等信息向高校教师和相关管理人员进行反馈。高校教师及相关管理人员要科学分析学生反馈信息，并对之进行有效处理，将相关处理结果向学生进行及时反馈，促进高校教学质量管理在信息反馈层面形成良性循环。同时，学生可及时反馈高校教学管理存在的问题，并积极参与教学质量管理研讨，加强与高校教师和相关管理人员的沟通交流，在充分协商探讨的基础上，形成对高校教学管理工作现存问题的有效解决。
1.3评价高校教学课程、计划和教师
学生可立足于高校教学目标和教学计划，结合自身的真实感受，采用多样化的评价手段对高校教学具体过程和实际效果进行科学的价值判断分析，为高校教学质量管理控制提供具有较高价值的参考信息。学生参与高校教学评价，主要包括对高校教学课程进行评价、对高校教学计划的实际执行情况进行评价以及对高校教师的教学水平进行评价。
结语：
综上所述，学生在高校教学质量管理中占据着关键性的地位，发挥着至关重要的作用。学生参与高校教学质量管理，符合高校“以人为本”的办学理念、能推进高校教学质量管理的民主化进程、有利于促進大学生的自我成长和良好发展、有利于增强大学文化的民主协作氛围。因此，可通过构建学生参与高校教学质量管理的信息系统、构建高校教学质量管理信息公开制度、参与教学决策与课程选择、反馈高校教学管理存在的问题、评价高校教学课程、计划和教师等有效路径推动学生对高校教学质量管理的有效参与，提高高校教学质量管理水平。
参考文献：
[1]史艳红. 学生参与高校教学质量管理的路径研究[D]. 西南大学， 2014.
[2]叶圆. 人本理念视角下的高校学生参与教学管理路径探析[J]. 亚太教育， 2016（14）：48-48.
[3]陈婷， 李永斌. 大学生参与教学管理的研究[J]. 现代职业教育， 2016（30）.
[4]郝冠华. 关于提高教学管理质量的两条有效途径[J]. 科学中国人， 2015（11）.
[5]王金兰. 高校学生参与教学管理的思考[J]. 教育理论与实践， 2016（15）.
[6]张纯， 李萌. 大学生参与日常教学管理探析[J]. 青年与社会：下， 2015（3）：122-123.
[7]万释蔚. 高校教学质量管理建设的路径探究[J]. 开封教育学院学报， 2017， 37（2）：115-116.
作者简介：杨柳（1987.1）， 女， 河南信阳籍，毕业于郑州大学，现任职于郑州升达经贸管理学院，从事学生管理工作。