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摘要：习近平主席曾说，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”可见，好老师对于学生的发展具有重要的影响。笔者认为，高一时期是打英语基础的黄金时期，而高一英语老师作为高中生在高一阶段接触到的第一位英语老师，对学生的英语学习会产生重要的影响。因此，高一英语老师应不断提升自己的专业能力和个人魅力，引导学生在高一阶段打下坚实的语言基础。
关键词：高一英语老师;个人魅力;影响
英语对于学生的重要性不言而喻，不仅是高考，甚至进入到大学四六级考试、考研、考博、出国交流、工作面试等等，都需要英语作为支撑。在学生今后大概十年的学生生涯中，英语将会与他们结下“不解之缘”。因此，作为高一英语老师，让学生在高一阶段爱上英语，打下扎实的语言基础显得尤为重要。在高一第一学期，我的英语教学工作主要如下：
一、抓基础，养成良好的语言学习习惯
高一新生英语基础参差不齐，英语学习方面存在很多不规范的现象。因此开学初，我就让学生写了一篇英语作文“My First Week in Huyi NO.1 Middle School”。通过此次作文，我了解了学生的语言水平以及英语学习态度，从而制定了一些针对性措施。
首先，强化书写。能有一笔优美漂亮的书写是每个学生所期望的，开学初，我给两个班级打印了衡水体英文书写，让学生去模仿。从9月1日至9月30日，我花了一个月的时间让学生去练习英文26个字母的书写，并纠正书写不规范的字母。一个月后，我让学生每天抄写10个英文短语，对于写得不好的同学，则加至20个。一个学期下来，很多同学的书写有了很大的改观，慢慢向衡水体靠拢。但少部分同学变化不大，下学期仍需继续努力。
其次，纠正发音。发音是记单词的前提，而单词又是英语学习的前提，因此，学生有一口正确流利的口语非常重要。初中英语较为简单，学生对于发音普遍不重视，一上高中，各种问题凸现出来，尤其是发音。开学第一课，我给学生介绍了shadow speaking（影子训练法）以及一些英语学习网站和App，希望学生在课下好好练习听力和口语。每天早读，让学生跟着录音去读单词，纠正发音。无论课上还是课下，遇到学生有语音问题的，我都会及时指出，帮助学生发音。
高一是打基础的黄金时期，我希望我的学生们能在高一打下坚实的语言基础，那么高二、高三的英语学习会事半功倍、水到渠成。
二、提兴趣，培养语言学习的兴趣爱好
俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生对英语有很大的兴趣，那么老师会教得轻松，学生也会学得开心。学期初，我对学生的英语学习兴趣进行了简单统计，20%左右的学生对于英语学习具有浓厚的兴趣，70%左右的学生对于英语无感，谈不上喜欢也谈不上讨厌，认为只是一门普通的科目而已，而大概10%的学生讨厌英语，没有一点英语学习兴趣和动力。针对此现状，我也想了一些办法，让学生喜欢英语，喜欢学英语，喜欢上英语课。
首先，扩充上课材料。教材上的文章虽经典，但是风格有限，时效性不强。因此在本学期，我并未拘泥于课本，给学生补充了一些课外材料。每周一英语课上，我会带领学生学习一篇《新概念英语》书上的文章，进行语言点的补充，给学生一周时间去背诵，我会在周五早读课上进行检查。第一学期，我还给学生补充了近三年高考题中出现的熟词新义，英国女王2019年圣诞贺词，习近平主席2020年新年贺词英文版，BBC纪录片“Are our kids tough enough？”……通过这些课外知识，学生们扩大了自己的视野和知识面，也提升语言学习兴趣。
其次，我喜欢在英语课堂上提问学生，基本上一节课我会努力提问一半左右的学生，无论是听写单词还是回答问题，我会让更多的学生参与到课堂，激发学生的主人翁意识，发挥主观能动性，并且在参与的过程中找到英语学习的乐趣和成就感。在和学生交流的过程中，我会暗示自己少说汉语，多说英语，培养学生的语感，并且学生在回答问题时也要尽量说英语。
在和学生的相处中，适当的增加一点幽默感，有一点自嘲精神也会让英语老师更受欢迎，英语教学工作也变得丰富有趣起来。
三、重检查，培养学生的责任意识
俗话说，师傅领进门，修行在个人。作为高中生来说，难免会有懈怠、偷懒的心理。因此，作为教师，要落实监督者的角色。每天早读，我都会进班辅导，利用早读时间，我会让学生把作业放在桌面上，然后进行批改。一学期下来，我发现当着学生批改作业比在备课室批改作业效果要好得多，学生会更有畏惧心理，作业也会写得更加认真，因为一旦有问题，我会当面指出来，甚至进行批评。
期中考试后，我挑出来一班（重点班）英语成绩100分以下的学生（共11位），挑出九班英语成绩90分（平行班）以下的学生（共11位），和学生达成一致，他们需要每天抽时间向我背诵三到五个英文单词，多数学生都能坚持下来。背诵任务虽不多，但是在检查背诵的过程中，我会纠正发音，给他们一些额外的补充。后来，这个群体也在壮大，一些英语成绩还不错的同学主动要求加入，看到学生们的积极性在提高，我也很欣慰。
四、放轻松，提升自己的幽默感
因为英语课是关于外語的课堂，所以相较于其他学科，我认为英语课堂在保证教学质量的基础上，课堂气氛可以活跃一些。在备课时，我给自己提的要求之一就是：让学生在英语课堂上至少开心的笑一次！因此，我会想尽各种办法，扩充自己的教学内容，既要丰富扎实，也要活泼有趣。所以，了解高中生的兴趣爱好、当下流行语也是很重要的。
在与中学生相处的过程中，老师要有适度的幽默感，可以开学生的玩笑，也可以有点自嘲精神，当然度要把握好。尤记得，去年刚休完产假带高一，我让学生写的第一篇英语作文“My First Week in Huyi NO.1 Middle School”，有同学写到“My English teacher is very friendly and beautiful， but she has a big round face”。我把这句话与两个班的学生分享，学生们哄堂大笑，当然我也在最短的时间与学生拉近了距离。在今后的课堂上，也能更好地提高课堂效率。
五、结语
一学期的师生陪伴已经结束，短短几个月，我收获了一群可爱的学生，与他们的朝夕相处，让我得以分享自己在英语方面的点滴想法，从而教学相长，提升了自己的专业水平。下学期，我希望自己的教学方面能有所创新，让学生收获更多，我也在不断告诫自己：It’s never too old to learn（活到老，学到老）。
参考文献：
[1] 王蔷. （2006）. 英语教学法教程. 北京： 高等教育出版社
[2] 朱永新. （2009）. 教育的奇迹： 十八个让人刻骨铭心的教育故事. 上海：上海教育出版社
关键词：高一英语老师;个人魅力;影响
英语对于学生的重要性不言而喻，不仅是高考，甚至进入到大学四六级考试、考研、考博、出国交流、工作面试等等，都需要英语作为支撑。在学生今后大概十年的学生生涯中，英语将会与他们结下“不解之缘”。因此，作为高一英语老师，让学生在高一阶段爱上英语，打下扎实的语言基础显得尤为重要。在高一第一学期，我的英语教学工作主要如下：
一、抓基础，养成良好的语言学习习惯
高一新生英语基础参差不齐，英语学习方面存在很多不规范的现象。因此开学初，我就让学生写了一篇英语作文“My First Week in Huyi NO.1 Middle School”。通过此次作文，我了解了学生的语言水平以及英语学习态度，从而制定了一些针对性措施。
首先，强化书写。能有一笔优美漂亮的书写是每个学生所期望的，开学初，我给两个班级打印了衡水体英文书写，让学生去模仿。从9月1日至9月30日，我花了一个月的时间让学生去练习英文26个字母的书写，并纠正书写不规范的字母。一个月后，我让学生每天抄写10个英文短语，对于写得不好的同学，则加至20个。一个学期下来，很多同学的书写有了很大的改观，慢慢向衡水体靠拢。但少部分同学变化不大，下学期仍需继续努力。
其次，纠正发音。发音是记单词的前提，而单词又是英语学习的前提，因此，学生有一口正确流利的口语非常重要。初中英语较为简单，学生对于发音普遍不重视，一上高中，各种问题凸现出来，尤其是发音。开学第一课，我给学生介绍了shadow speaking（影子训练法）以及一些英语学习网站和App，希望学生在课下好好练习听力和口语。每天早读，让学生跟着录音去读单词，纠正发音。无论课上还是课下，遇到学生有语音问题的，我都会及时指出，帮助学生发音。
高一是打基础的黄金时期，我希望我的学生们能在高一打下坚实的语言基础，那么高二、高三的英语学习会事半功倍、水到渠成。
二、提兴趣，培养语言学习的兴趣爱好
俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生对英语有很大的兴趣，那么老师会教得轻松，学生也会学得开心。学期初，我对学生的英语学习兴趣进行了简单统计，20%左右的学生对于英语学习具有浓厚的兴趣，70%左右的学生对于英语无感，谈不上喜欢也谈不上讨厌，认为只是一门普通的科目而已，而大概10%的学生讨厌英语，没有一点英语学习兴趣和动力。针对此现状，我也想了一些办法，让学生喜欢英语，喜欢学英语，喜欢上英语课。
首先，扩充上课材料。教材上的文章虽经典，但是风格有限，时效性不强。因此在本学期，我并未拘泥于课本，给学生补充了一些课外材料。每周一英语课上，我会带领学生学习一篇《新概念英语》书上的文章，进行语言点的补充，给学生一周时间去背诵，我会在周五早读课上进行检查。第一学期，我还给学生补充了近三年高考题中出现的熟词新义，英国女王2019年圣诞贺词，习近平主席2020年新年贺词英文版，BBC纪录片“Are our kids tough enough？”……通过这些课外知识，学生们扩大了自己的视野和知识面，也提升语言学习兴趣。
其次，我喜欢在英语课堂上提问学生，基本上一节课我会努力提问一半左右的学生，无论是听写单词还是回答问题，我会让更多的学生参与到课堂，激发学生的主人翁意识，发挥主观能动性，并且在参与的过程中找到英语学习的乐趣和成就感。在和学生交流的过程中，我会暗示自己少说汉语，多说英语，培养学生的语感，并且学生在回答问题时也要尽量说英语。
在和学生的相处中，适当的增加一点幽默感，有一点自嘲精神也会让英语老师更受欢迎，英语教学工作也变得丰富有趣起来。
三、重检查，培养学生的责任意识
俗话说，师傅领进门，修行在个人。作为高中生来说，难免会有懈怠、偷懒的心理。因此，作为教师，要落实监督者的角色。每天早读，我都会进班辅导，利用早读时间，我会让学生把作业放在桌面上，然后进行批改。一学期下来，我发现当着学生批改作业比在备课室批改作业效果要好得多，学生会更有畏惧心理，作业也会写得更加认真，因为一旦有问题，我会当面指出来，甚至进行批评。
期中考试后，我挑出来一班（重点班）英语成绩100分以下的学生（共11位），挑出九班英语成绩90分（平行班）以下的学生（共11位），和学生达成一致，他们需要每天抽时间向我背诵三到五个英文单词，多数学生都能坚持下来。背诵任务虽不多，但是在检查背诵的过程中，我会纠正发音，给他们一些额外的补充。后来，这个群体也在壮大，一些英语成绩还不错的同学主动要求加入，看到学生们的积极性在提高，我也很欣慰。
四、放轻松，提升自己的幽默感
因为英语课是关于外語的课堂，所以相较于其他学科，我认为英语课堂在保证教学质量的基础上，课堂气氛可以活跃一些。在备课时，我给自己提的要求之一就是：让学生在英语课堂上至少开心的笑一次！因此，我会想尽各种办法，扩充自己的教学内容，既要丰富扎实，也要活泼有趣。所以，了解高中生的兴趣爱好、当下流行语也是很重要的。
在与中学生相处的过程中，老师要有适度的幽默感，可以开学生的玩笑，也可以有点自嘲精神，当然度要把握好。尤记得，去年刚休完产假带高一，我让学生写的第一篇英语作文“My First Week in Huyi NO.1 Middle School”，有同学写到“My English teacher is very friendly and beautiful， but she has a big round face”。我把这句话与两个班的学生分享，学生们哄堂大笑，当然我也在最短的时间与学生拉近了距离。在今后的课堂上，也能更好地提高课堂效率。
五、结语
一学期的师生陪伴已经结束，短短几个月，我收获了一群可爱的学生，与他们的朝夕相处，让我得以分享自己在英语方面的点滴想法，从而教学相长，提升了自己的专业水平。下学期，我希望自己的教学方面能有所创新，让学生收获更多，我也在不断告诫自己：It’s never too old to learn（活到老，学到老）。
参考文献：
[1] 王蔷. （2006）. 英语教学法教程. 北京： 高等教育出版社
[2] 朱永新. （2009）. 教育的奇迹： 十八个让人刻骨铭心的教育故事. 上海：上海教育出版社