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摘要：课堂教学的优化是指教师在有限的课堂教学气氛中，用最短的时间，取得最大的教学效果。“优化课堂结构，提高课堂效率”已成为新课程改革的一个重要课题。如今的学生，学习任务相当繁重，各门功课都要兼顾，所以优化课堂教学，针对美术学科发展性课堂教学，激发兴趣，寓教于乐，提高课堂效率，是非常必要的。
关键词：美术学科；发展性课堂；优化教学
一、 教学内容的优化
教师要灵活自如地运用美术教材，创造性地使用教材，对教材中一些内容进行删减或灵活处理，也可以增加一些和教学大纲一致的乡土教材，贴近学生生活实际，力争使每一节课都让学生爱学、乐学，又想学。这样，我们教师在备课时一定要深思熟虑，潜心钻研，集思广益，充分挖掘各层面上的教学资源，特别是互联网络教学资源，使课堂信息量更加丰富多彩。
二、 教学形式优化
以往的教学模式都是老师先讲，学生后画，所占时间偏长，显得枯燥。然而，在当今课改的环境中，特别是互联网介入课堂教学，美术教学应当多样化。
（一） 采用边讲解、边示范、边练习、边辅导的分段教学法
因为每节课面对全体学生，让每个学生带着任务学习，练一练，画一画，迷路了，怎么办？这时老师一个小小的指点，他们马上就会明确方向，很高兴地付诸于行动，这样每个学生在原有的基础上不断提高，教师也能及时发现问题，及时解决问题，师生的配合也理所当然的相当默契。
（二） 课堂师生评议，以突破教学重点为宗旨
通过对学生作品的共同欣赏，相互评述，抓住学生希望得到老师赏识的心理，发现学生的闪光点，从而因势利导，使学生得到提高，且使他们达到共识，这样就在融洽的课堂氛围中使教学内容得到深入。
（三） 作业批改更是教学环节中重中之重，马虎不得，不可等闲视之
每个学生的作业都是他们精心创作的，作为老师应该报以赏识的心态，力求发现他们作品的特色，并给予充分肯定和相互鼓励，必要的话，在全班共同欣赏，共同品评，也可以挑选出特别优秀的作业，在平行班级中进行展示，或是上传到互联网上，从而使全体同学的审美素养得到进一步提高。
三、 教学方法优化
随着社会的不断进步，信息化日益发展，人们的审美水平也相应的提高。为了避免中小学美术教学单调枯燥这一现象，美术老师应根据学生的心理特点，运用新颖、灵活的教学手段来授课。除了传统的教学方法以外，老师应充分利用现代化教学用段，尤其是多媒体教学手段运用更是关键。为此，我尝试了以下几个方面：
（一） 多媒体教学激发学生的兴趣，以趣求知
课堂教学激趣是关键，美术教学更是如此。我在教《身边的物体》中，选择日常生活中具有基本形体特征的冰箱，电视，矿泉水瓶，水果，漏斗等常见物品，通过手机视频制成投影仪片，讲解时，把实物形态和几何形态进行比对，学生很直观就知道冰箱是六面体、瓶子是圆柱体、漏斗是锥体、橙子是球体的形状。我趁此机会让学生展开联想，列举出具有以上基本形状的物体，使学生联系生活实际，认识自然界中有多种基本形状的物体。人们认知的过程，总是遵循由简单到复杂的规律。为了简洁明了地向学生讲解复杂的组合形体与基本形体的关系，我制作了两组动物活动片；狗和鱼的形体结构（侧面图像），它们的头和身都是由若干个基本形体连接起来。演示操用时，只要将几个简单的形体组合到一起，就能形成较为复杂的狗和鱼的图案。当我提问学生这两只小动物的形体各是由什么基本形状组合时，他们都能回答准确，并且能画出它们的形状。
（二） 多媒體教学再现情境，以情促知
借助多媒体技术对美术教材的重点、难点部分，进行情境再现，极大地丰富和活跃了教与学的过程，把过去课堂抽象的解说与教学活动，变得生动有趣。通过多媒体视频，把教材的内容、教师的教学创新思想和学生的认知思维有机地、形象地融合在一起，开阔了学生视野，丰富了素材的积累。对于突出重点，突破教学难点，实现教学目标，起到了很大的促进作用。在具体的教学中，我对教材中的知识点和重点、难点，用多媒体制成动画情景，或视频教材，以故事背景展示教学目标，学生在听故事，接受语言启迪的同时，欣赏着美丽的图画、视频。让学习的过程处于最佳的情感状态中。从而突出了课程的重点，解决了难点。让学生在得到美的熏陶的同时，掌握了新知，为学生的绘画和动手创作奠定了丰富的情感兴趣和扎实的认知基础。
（三） 进行多媒体作业展评，升华学生审美认知
作业的展评、课堂小结，是一节课教学过程的最后一个环节。也是教学过程的总结性环节。我遵循针对性、趣味性的原则，依据不同的教学内容和学生实际差异，精心设计一个个新颖有趣的作业展评和课堂小结。让学生以评审者的角度欣赏分析其他同学的作品，也让学生以主人的姿态展示自己的才华。同学们在完成创作后，将自己的作品放在多媒体的展示台上予以展示。运用多媒体实物投影仪，引导学生对典型问题进行主动的发现、分析、更正；对突出的作品进行分析、点评、鼓励、表扬。不仅提高了学生的审美能力，也温习、巩固和升华了所学的知识。使整个教学过程，在学生探索求知的良好情感状态中，生动有趣地完成教学内容。
总之，科技在不断的发展，教学手段也要不断的更新。我们要与时俱进，在美术学科发展性课堂教学中，要运用新科技，采用新方法，不断地优化美术课堂教学。不论在教学内容，还是教学方法，或是教学手段方面，都要使其达到最完美的优化。特别是教学资源的挖掘和多媒体运用，是关键之关键。只有这样，才能丰富学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，提高美术教学的效果。为培养视野开阔，美术素养扎实，审美情趣高雅的时代新人做出积极的努力。
作者简介：
江燕群，广东省广州市，广东省广州市花都区教师进修学校（广东省广州市花都区职业技术学校）。
关键词：美术学科；发展性课堂；优化教学
一、 教学内容的优化
教师要灵活自如地运用美术教材，创造性地使用教材，对教材中一些内容进行删减或灵活处理，也可以增加一些和教学大纲一致的乡土教材，贴近学生生活实际，力争使每一节课都让学生爱学、乐学，又想学。这样，我们教师在备课时一定要深思熟虑，潜心钻研，集思广益，充分挖掘各层面上的教学资源，特别是互联网络教学资源，使课堂信息量更加丰富多彩。
二、 教学形式优化
以往的教学模式都是老师先讲，学生后画，所占时间偏长，显得枯燥。然而，在当今课改的环境中，特别是互联网介入课堂教学，美术教学应当多样化。
（一） 采用边讲解、边示范、边练习、边辅导的分段教学法
因为每节课面对全体学生，让每个学生带着任务学习，练一练，画一画，迷路了，怎么办？这时老师一个小小的指点，他们马上就会明确方向，很高兴地付诸于行动，这样每个学生在原有的基础上不断提高，教师也能及时发现问题，及时解决问题，师生的配合也理所当然的相当默契。
（二） 课堂师生评议，以突破教学重点为宗旨
通过对学生作品的共同欣赏，相互评述，抓住学生希望得到老师赏识的心理，发现学生的闪光点，从而因势利导，使学生得到提高，且使他们达到共识，这样就在融洽的课堂氛围中使教学内容得到深入。
（三） 作业批改更是教学环节中重中之重，马虎不得，不可等闲视之
每个学生的作业都是他们精心创作的，作为老师应该报以赏识的心态，力求发现他们作品的特色，并给予充分肯定和相互鼓励，必要的话，在全班共同欣赏，共同品评，也可以挑选出特别优秀的作业，在平行班级中进行展示，或是上传到互联网上，从而使全体同学的审美素养得到进一步提高。
三、 教学方法优化
随着社会的不断进步，信息化日益发展，人们的审美水平也相应的提高。为了避免中小学美术教学单调枯燥这一现象，美术老师应根据学生的心理特点，运用新颖、灵活的教学手段来授课。除了传统的教学方法以外，老师应充分利用现代化教学用段，尤其是多媒体教学手段运用更是关键。为此，我尝试了以下几个方面：
（一） 多媒体教学激发学生的兴趣，以趣求知
课堂教学激趣是关键，美术教学更是如此。我在教《身边的物体》中，选择日常生活中具有基本形体特征的冰箱，电视，矿泉水瓶，水果，漏斗等常见物品，通过手机视频制成投影仪片，讲解时，把实物形态和几何形态进行比对，学生很直观就知道冰箱是六面体、瓶子是圆柱体、漏斗是锥体、橙子是球体的形状。我趁此机会让学生展开联想，列举出具有以上基本形状的物体，使学生联系生活实际，认识自然界中有多种基本形状的物体。人们认知的过程，总是遵循由简单到复杂的规律。为了简洁明了地向学生讲解复杂的组合形体与基本形体的关系，我制作了两组动物活动片；狗和鱼的形体结构（侧面图像），它们的头和身都是由若干个基本形体连接起来。演示操用时，只要将几个简单的形体组合到一起，就能形成较为复杂的狗和鱼的图案。当我提问学生这两只小动物的形体各是由什么基本形状组合时，他们都能回答准确，并且能画出它们的形状。
（二） 多媒體教学再现情境，以情促知
借助多媒体技术对美术教材的重点、难点部分，进行情境再现，极大地丰富和活跃了教与学的过程，把过去课堂抽象的解说与教学活动，变得生动有趣。通过多媒体视频，把教材的内容、教师的教学创新思想和学生的认知思维有机地、形象地融合在一起，开阔了学生视野，丰富了素材的积累。对于突出重点，突破教学难点，实现教学目标，起到了很大的促进作用。在具体的教学中，我对教材中的知识点和重点、难点，用多媒体制成动画情景，或视频教材，以故事背景展示教学目标，学生在听故事，接受语言启迪的同时，欣赏着美丽的图画、视频。让学习的过程处于最佳的情感状态中。从而突出了课程的重点，解决了难点。让学生在得到美的熏陶的同时，掌握了新知，为学生的绘画和动手创作奠定了丰富的情感兴趣和扎实的认知基础。
（三） 进行多媒体作业展评，升华学生审美认知
作业的展评、课堂小结，是一节课教学过程的最后一个环节。也是教学过程的总结性环节。我遵循针对性、趣味性的原则，依据不同的教学内容和学生实际差异，精心设计一个个新颖有趣的作业展评和课堂小结。让学生以评审者的角度欣赏分析其他同学的作品，也让学生以主人的姿态展示自己的才华。同学们在完成创作后，将自己的作品放在多媒体的展示台上予以展示。运用多媒体实物投影仪，引导学生对典型问题进行主动的发现、分析、更正；对突出的作品进行分析、点评、鼓励、表扬。不仅提高了学生的审美能力，也温习、巩固和升华了所学的知识。使整个教学过程，在学生探索求知的良好情感状态中，生动有趣地完成教学内容。
总之，科技在不断的发展，教学手段也要不断的更新。我们要与时俱进，在美术学科发展性课堂教学中，要运用新科技，采用新方法，不断地优化美术课堂教学。不论在教学内容，还是教学方法，或是教学手段方面，都要使其达到最完美的优化。特别是教学资源的挖掘和多媒体运用，是关键之关键。只有这样，才能丰富学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，提高美术教学的效果。为培养视野开阔，美术素养扎实，审美情趣高雅的时代新人做出积极的努力。
作者简介：
江燕群，广东省广州市，广东省广州市花都区教师进修学校（广东省广州市花都区职业技术学校）。