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摘 要：引导学生建立正确的音乐观，区分音乐作品的优劣，培养高尚的音乐情趣，是音乐教育者刻不容缓的事情。文章通过调查研究流行音乐对于中职学生的音乐审美的影响，探讨了教育者培养中职学生高尚音乐审美情趣的方法和策略。
关键词：音乐审美情趣;流行音乐;中职学生
作为大众文化的一种形式，流行音乐虽然受到了广大青少年的喜爱，可是它的艺术性不高，有些充斥着低俗的思想意识，不利于青少年身心的健康发展。现对流行音乐影响下中职音乐教学的正确方法进行分析。
一、中职学生音乐审美现状
经调查，大部分学生对于流行音乐的喜欢都是由于对歌手的偏爱或仅仅只是觉得好听而已，对于歌曲的特点、曲风、歌词的独特性在哪里，很多学生却说不出所以然来，由此看来，学生对音乐的认识普遍比较肤浅。大部分学生对音乐的感知都只是停留在比较低的层面，对高雅音乐缺乏了解。这是中职教师面临的现状，也是需要仔细思考的问题。
二、流行音乐的积极影响
1.丰富学生的音乐感知。感知包括知觉和感觉，感觉是知觉的基础。音乐感知指学生对音乐节奏、音色等方面的理解与感受。在学生的日常生活里，流行音乐节奏简单、易听易唱，音乐变化并不复杂，没有经过专业音乐训练的青少年也极易感知。
2.有助音乐记忆培养。音乐记忆指体验的音乐或旋律以及思考的有关音乐的技巧和问题在人脑中保持和作用的过程。很多学生因为随时都能从媒体中听到各种流行歌曲，增加了对于音乐的无意识记忆。有些学生因为关心自己喜欢的歌手，会有意识地记忆歌手的歌词，学唱歌手的歌曲，这就形成了音乐的有意识记忆。这个过程对提高学生的音乐记忆能力具有十分重要的作用。
3.丰富音乐情感。音乐情感体验指人们在欣赏音乐时产生的喜怒哀乐一系列情感反映，得到心理满足以及完成心灵陶冶的过程。虽然高雅的音乐有较高的审美情趣，但因为一般人都无法深刻体验并且感受，不如流行音乐通俗易懂，朗朗上口，因而流行音乐更容易与学生的心理产生共鸣，丰富学生的音乐情感体验。
三、流行音乐的消极影响
1.艺术格调较低，过分炒作。随着商品经济的不断发展，媒体为迎合大众需求，一些音乐人也为了追求利益而与公司进行联合炒作。这使很多艺术格调比较低的音乐作品进入社会并且广为流行。青少年处于身心发展的关键时期，极易受到外界影响，他们没有能力辨别音乐作品的好与坏，对他们的审美判断产生了不利的影响。他们追求表面上的热闹却不肯接受更为高雅的音乐体验，这样极不利于学生审美情趣的提升。
2.內容低俗，歌词直白。进入二十一世纪，网络技术迅速发展，网络歌曲因为通俗、轻松、简单易懂的特点备受大众欢迎。大量民间歌手将自己创作的歌曲通过网络将其推向社会，网络歌曲对青少年的影响也不能忽视。一些网络歌曲，虽大受欢迎，但歌词内容低俗，毫无艺术性可言。这些网络歌曲会导致学生产生低级庸俗的音乐审美情趣。再加上过于直白的歌词，会给欣赏者限定想象的范围，不能反复回味，也会使学生的音乐创造能力无法得到提高。
四、培养音乐审美策略
1.培养歌曲鉴别能力。对歌曲的鉴别能力指的是对音乐各方面要素的把握和认识，以及对音乐的审美评价和判断。流行歌曲质量虽然参差不齐，但也具有各自的特点，其中也不乏一些优秀的作品。很多学生喜欢一首歌曲，却并不知道这首歌曲到底好在哪里。教师可以引导学生从歌曲的歌词、曲风、情感等方面分析歌曲的艺术价值。
2.培养正确的音乐审美情趣。音乐作品作为一种社会意识形态，在质量和内容上都是有差别的，高尚的音乐能够陶冶人的情操，让人有积极向上的情绪;低俗的音乐会使人意志消沉，影响人的身心健康。作为音乐教育者，要不断提高学生的音乐审美情趣，引导学生建立正确的音乐审美观念。
3.培养音乐感知力。人的音乐感知力不是天生就有的，可以通过后天培养出来。比如一个人欣赏古典音乐却感受不了其中的美，自此就不再喜欢古典音乐，可是经过音乐教育者的培养，他很有可能重新对古典音乐产生兴趣。
4.加强课外音乐活动。目前中职学校的音乐课开设率较低，即使开设，课时也非常少，要想提高学生的音乐审美情趣，单靠课堂教学无法收到良好的效果。中职生大多数都住在学校，课外时间比较多，音乐教育者可以考虑利用课外时间加强音乐能力的学习。
五、结束语
当前，流行音乐已经成为人们音乐生活的主流。中职生因为其自身的特点，无法区分流行音乐的优劣，并且极易受到一些不良的影响。音乐教育者有责任引导学生建立正确的音乐审美观，帮助抵制一些不良影响，提升他们的音乐审美能力。
参考文献：
[1]蔡朝霞.流行音乐对中职学生音乐审美情趣影响研究[D].成都：四川师范大学，2011.
[2]丁芒.现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析[J].音乐论坛，2015（1）：154.
关键词：音乐审美情趣;流行音乐;中职学生
作为大众文化的一种形式，流行音乐虽然受到了广大青少年的喜爱，可是它的艺术性不高，有些充斥着低俗的思想意识，不利于青少年身心的健康发展。现对流行音乐影响下中职音乐教学的正确方法进行分析。
一、中职学生音乐审美现状
经调查，大部分学生对于流行音乐的喜欢都是由于对歌手的偏爱或仅仅只是觉得好听而已，对于歌曲的特点、曲风、歌词的独特性在哪里，很多学生却说不出所以然来，由此看来，学生对音乐的认识普遍比较肤浅。大部分学生对音乐的感知都只是停留在比较低的层面，对高雅音乐缺乏了解。这是中职教师面临的现状，也是需要仔细思考的问题。
二、流行音乐的积极影响
1.丰富学生的音乐感知。感知包括知觉和感觉，感觉是知觉的基础。音乐感知指学生对音乐节奏、音色等方面的理解与感受。在学生的日常生活里，流行音乐节奏简单、易听易唱，音乐变化并不复杂，没有经过专业音乐训练的青少年也极易感知。
2.有助音乐记忆培养。音乐记忆指体验的音乐或旋律以及思考的有关音乐的技巧和问题在人脑中保持和作用的过程。很多学生因为随时都能从媒体中听到各种流行歌曲，增加了对于音乐的无意识记忆。有些学生因为关心自己喜欢的歌手，会有意识地记忆歌手的歌词，学唱歌手的歌曲，这就形成了音乐的有意识记忆。这个过程对提高学生的音乐记忆能力具有十分重要的作用。
3.丰富音乐情感。音乐情感体验指人们在欣赏音乐时产生的喜怒哀乐一系列情感反映，得到心理满足以及完成心灵陶冶的过程。虽然高雅的音乐有较高的审美情趣，但因为一般人都无法深刻体验并且感受，不如流行音乐通俗易懂，朗朗上口，因而流行音乐更容易与学生的心理产生共鸣，丰富学生的音乐情感体验。
三、流行音乐的消极影响
1.艺术格调较低，过分炒作。随着商品经济的不断发展，媒体为迎合大众需求，一些音乐人也为了追求利益而与公司进行联合炒作。这使很多艺术格调比较低的音乐作品进入社会并且广为流行。青少年处于身心发展的关键时期，极易受到外界影响，他们没有能力辨别音乐作品的好与坏，对他们的审美判断产生了不利的影响。他们追求表面上的热闹却不肯接受更为高雅的音乐体验，这样极不利于学生审美情趣的提升。
2.內容低俗，歌词直白。进入二十一世纪，网络技术迅速发展，网络歌曲因为通俗、轻松、简单易懂的特点备受大众欢迎。大量民间歌手将自己创作的歌曲通过网络将其推向社会，网络歌曲对青少年的影响也不能忽视。一些网络歌曲，虽大受欢迎，但歌词内容低俗，毫无艺术性可言。这些网络歌曲会导致学生产生低级庸俗的音乐审美情趣。再加上过于直白的歌词，会给欣赏者限定想象的范围，不能反复回味，也会使学生的音乐创造能力无法得到提高。
四、培养音乐审美策略
1.培养歌曲鉴别能力。对歌曲的鉴别能力指的是对音乐各方面要素的把握和认识，以及对音乐的审美评价和判断。流行歌曲质量虽然参差不齐，但也具有各自的特点，其中也不乏一些优秀的作品。很多学生喜欢一首歌曲，却并不知道这首歌曲到底好在哪里。教师可以引导学生从歌曲的歌词、曲风、情感等方面分析歌曲的艺术价值。
2.培养正确的音乐审美情趣。音乐作品作为一种社会意识形态，在质量和内容上都是有差别的，高尚的音乐能够陶冶人的情操，让人有积极向上的情绪;低俗的音乐会使人意志消沉，影响人的身心健康。作为音乐教育者，要不断提高学生的音乐审美情趣，引导学生建立正确的音乐审美观念。
3.培养音乐感知力。人的音乐感知力不是天生就有的，可以通过后天培养出来。比如一个人欣赏古典音乐却感受不了其中的美，自此就不再喜欢古典音乐，可是经过音乐教育者的培养，他很有可能重新对古典音乐产生兴趣。
4.加强课外音乐活动。目前中职学校的音乐课开设率较低，即使开设，课时也非常少，要想提高学生的音乐审美情趣，单靠课堂教学无法收到良好的效果。中职生大多数都住在学校，课外时间比较多，音乐教育者可以考虑利用课外时间加强音乐能力的学习。
五、结束语
当前，流行音乐已经成为人们音乐生活的主流。中职生因为其自身的特点，无法区分流行音乐的优劣，并且极易受到一些不良的影响。音乐教育者有责任引导学生建立正确的音乐审美观，帮助抵制一些不良影响，提升他们的音乐审美能力。
参考文献：
[1]蔡朝霞.流行音乐对中职学生音乐审美情趣影响研究[D].成都：四川师范大学，2011.
[2]丁芒.现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析[J].音乐论坛，2015（1）：154.