在现代教育教学改革发展的进程中，计算机技术、大数据技术以及物联网技术起到了重要的技术升级的作用，在大量高科技技术的应用中，高校逐步推进了智慧校园的信息化建设步伐，给高等院校的教学管理工作和创新发展带来了新的挑战和机遇。《高校教学管理信息化建设》（2016年6月吉林大学出版社出版）是由孙亦鹏编著而成的，编者在深入分析和总结自身多年的高校教学管理工作经验和信息建设管理经验的基础上，对当前高校教学管理信息化建设进行了理论的系统化整理，给高校教学管理工作的信息化建设提供了许多有益的指导和借鉴。
　　在《高校教学管理信息化建设》一书的七章内容里，编者尽可能地以规范性的理论架构方式论述了高校教学信息化管理的现状、教学特征、教学资源库建设、信息化教学方法、信息化课程模式以及高校数字化智慧校园的建设与延伸发展。基于高校教学管理信息化建设的发展趋势，笔者认为推动智慧校园的建设，优化高校信息化教学管理模式，搭建一体化、现代化、专业化和特色化的智慧校园信息化管理系统，有利于全面提高高校信息化教学管理的整体质量和水平，充分发挥高科技技术给教学改革创新带来的积极影响，从效率、质量和水平等多个层面为广大师生提供更加高效且优质的教学管理服务。
　　首先，智慧校园的建设特色在于强大的信息管理服务，它拥有高效、覆盖面广的信息网络，能够最大化地实现信息数据的交互与共享，且能够在信息化教学管理系统的帮助下实现管理目标的动态感应、记录和分析，为高校储存、挖掘及应用海量教学管理数据提供了坚实的技术基础。基于智慧校园的高校信息化教学管理在校内信息服务上的优势十分显著，既能够给教师与学生便利、高效率的服务，也能够实现校内网络不同管理业务之间的数据交流和共享，让智慧校园建设中的各个环节能够实现一体化的建设和发展，让高校的相关教学管理决策更具有科学性和大局观，全面推动高校整体管理水平的提升。对此，基于智慧校园的高校信息化教学管理应当有效推进高校信息网络的搭建与应用，从局部上来说，在一些具体的教学管理工作中要优先引进操作简单、实用性强、管理方便的系统，并明确信息管理与交互的权限与责任认定;而从整体上来说，不同的信息化系统之间应该尽可能进行数据的共享和整合，既能够实现智慧校园各个组成环节之间的技术联动，也能够为高校信息化教学管理的综合决策提供数据支持和智慧支撑。
　　其次，基于智慧校园的高校信息化教学管理的管理团队水平是重要的决定要素之一。信息化教学管理团队是智慧校园建设与应用中的一线主体，其自身的信息能力和互联网素养如何决定了管理人员能否在信息化教学管理系统中最大化地使用信息化技术与系统，实现高校智慧校园建设管理的高效率发展与变革性创新。因此，在高校信息化教学管理的发展应用中，增强教学管理团队的信息化培训是十分必要的，通过系统化的信息化知识与技术的学习与实践，全面提升教学管理团队的信息化综合能力，从而更好地在信息化教学管理中发挥自身的专业能力，切实提升自身信息化水平和信息化教学质量。为了更好地保证智慧校园的信息化管理软硬件系统与设备能够有效运行，高校应当大力引进和培养专业的信息技术管理人才和网络技术专门人才，一方面能够给教学管理团队进行一些必要的培训和训练;另一方面能够运用专业化的技术对智慧校园的信息化教学管理系统进行及时的监督、管理与维护。
　　再次，基于智慧校园的高校信息化教学管理应当按照科学化的构建思路。一是信息化教学管理功能需求的调查与分析，尽可能科学全面地设计出智慧校园建设的完整制度与发展框架，为规范化的信息化教学管理系统奠定良好的功能设计基础;二是搭建高校信息化教学管理数据综合平台，实现高校教学各项资源的系统化整合，充分挖掘各項信息与资源的深度价值，为管理团队、教师与学生三方的资源管理与信息共享提供一个数字化的智慧平台;三是制定高校信息化教学管理的规范化制度和专业化管理机制，让智慧校园建设的各个板块环节能够在专业管理机制下自动地形成合作与整合，实现高校智慧校园建设的智慧化与自主化;四是要重视高校信息化教学管理系统建设的可扩展性，开放化地引进新技术与新系统，技术的升级与进步是一直在进行的，智慧校园的建设同样也应当如此，只有不断地升级信息化技术，才能够保证智慧校园的信息化管理服务不断优化进步。
　　（胡春森/硕士，湖北商贸学院管理学院副教授）