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摘要：高中生学习政治学科，可以让他们拥有正确的人生观价值观，政治学科都是比较枯燥乏味的老师在进行政治教学当中要运用创新的教学方法。新型的教学方法就会激发学生们对学习政治的趣味性，以此来增强课堂效率。在高中政治教学当中采用情感教学方法可以打动同学们的内心，让同学们更加深刻地了解政治学科。本篇文章对情感教学在高中政治教学中的运用进行了研究与分析，供专业的老师参考。
关键词：情感教学;高中;政治教学;探究与措施
高中的政治教学是为了促进同学们拥有正确的人生观与价值观以达到德育目的。但是现在的高中政治教学老师一般都向同学们教授一些专业的课本知识内容，学生们就会感受到政治学科的枯燥乏味。在政治教学当中不仅仅是要让同学们学会理论知识还需要让他们增强自身的能力，让同学们在其他科目上或者生活中遇到一些事情能够及时地做出决定解决问题。而运用情感教学教授高中政治学科，老师及时地知道内心深处的想法，可以积极地与同学们进行沟通交流，更加地了解学生们的生活状况以及学习状况。这就会慢慢地激发同学们对政治学科的兴趣感，学生们学习政治内容就会很容易地吸收。
1情感教学在高中政治教学中的作用
情感教学法老师可以增强同学们的学习积极性，同时同学们的情感需要也得到了满足，这样在学习当中同学们也能提高了学习效率，人和人之间都是有情感存在的。所以老师对待学生要坦诚相对地与学生进行沟通交流，或者是在课堂上多一些情感的抒发。对于同学们来说，可以让他们产生一种情感共鸣，能更好地投入到学习当中。情感教学模式主要是在课堂上用一些真实的案例情景，这样学生们就会感受到这些事情的发生就在我们生活当中，课堂上同学们就会对这种案例有很多的看法活跃了课堂氛围。情感教学在高中政治教学当中的作用：第一，情感教学法可以活跃同学们在课堂当中回答问题的氛围。教学模式要趋向生活化，让学生们感受到学习知识是有用的，并且教学生活化是可以带动他们的情感情绪。所以情感教学在高中政治教学当中可以使用真实案例或者是情景进行教学，根据一些案例让同学积极地进行思考探讨，让同学们说出对这几个案例的看法。让同学们主动地参与到课堂当中，以此提高课堂效率。第二，情感教学有利于老师与同学们之间情感的交流，老师不仅仅是要向学生传递知识的内容，还要与同学们营造好师生关系。学生们在与老师进行沟通时心情放松愉快，就间接地能提高学生们的学习效率，还有利于老师的教学目标顺利地完成。
2情感教学法在高中政治教学当中施行方法
2.1老师要打造出情感教学课堂气氛
老师运用情感教学法是需要技巧的，情感教学不是很明显的，就在课堂当中体现出来，但是它能够帮助学生们对于情感的表达，所以老师要注重这一方面的技巧。老师要打造出情感教学课堂气氛，在课堂当中，老师可以抓住学生们感兴趣的事情，比方说社会无时无刻都会出现一些热点，老师就可以将社会热点引入到课堂当中，让同学们讨论自己对这件事情的看法。这个过程当中，同学们主动地参与到课堂里，就会带动课堂的活跃氛围。比方说：高中政治课本当中的文化领域就可以引进一些中国的传统文化，让学生们讨论中国传统文化都会有哪些习俗。还比如说在学习《凝聚民族精神》，就可以引进社会上刚发生的新疆棉花事情，通过社会热点引出与课文当中相符合的问题，就在一定程度上与同学们产生共鸣，可以让他们更加地了解中国民族精神，感受到中国力量。
2.2老师授课时利用好身边的资源
目前大部分的高中课堂都会引进一些多媒体进行教学，所以老师在教学当中可以多使用一些多媒体在网上搜索一些真实的案例，图片，视频等供学生们观看引发他们的思考。老师在讲述一件事情时往往比不上让同学们直观地去观看一些视频或者听一些音频效果更好。视频和音频会给人视觉听觉上的冲击，可以更好地引起同学们对事情的兴趣。比方说老师在讲述《文化创新》老师就可以通过上网搜寻一些关于文化创新的视频，供学生们观看，让他们更加了解我国的中国文化，产生情感共鸣。
2.3在社会实践当中加入情感教学
社会实践就是学生学完理论知识转化为实际行动，社会实践能够更好地锻炼同学们的综合能力，比方说老师在讲述《多彩的消费》我们都知道多彩的消费，包括理性消费过度消费绿色消费。同学们在社会实践当中就会知道出自己消费是什么类型的消费观念。有的一些知识内容不仅仅在课堂当中可以学习到，在实际生活当中也能感受到知识的重要性。所以老师要与同学们多讲一些社会实际的例子，在社会实践当中，加入到情感教学，让他们感受到自己所学的内容与社会是息息相关的，由此来产生共鳴。
3结束语
在高中政治教学当中采用情感教学法，会大大地活跃课堂氛围，让同学们主动地参与到课堂活动当中。还能够增强师生之间的情感交流，提高同学们的学习效率，学生们也会配合老师的工作内容。老师在采用情感教学法，要注意多使用一些多媒体进行教学，这样会让学生们最直观地感受到情感的作用。
参考文献：
[1]谢亚蓉.情感教学在高中政治教学中的应用[J].教育现代化（电子版），2019.
[2]李慧.情感教学在高中政治教学中的探讨[J].科技创新导报，2019，12（21）：170-171.
[3]夏立萍.高中思想政治课运用情智理论教学的实践与反思[D].天津师范大学，2019.
关键词：情感教学;高中;政治教学;探究与措施
高中的政治教学是为了促进同学们拥有正确的人生观与价值观以达到德育目的。但是现在的高中政治教学老师一般都向同学们教授一些专业的课本知识内容，学生们就会感受到政治学科的枯燥乏味。在政治教学当中不仅仅是要让同学们学会理论知识还需要让他们增强自身的能力，让同学们在其他科目上或者生活中遇到一些事情能够及时地做出决定解决问题。而运用情感教学教授高中政治学科，老师及时地知道内心深处的想法，可以积极地与同学们进行沟通交流，更加地了解学生们的生活状况以及学习状况。这就会慢慢地激发同学们对政治学科的兴趣感，学生们学习政治内容就会很容易地吸收。
1情感教学在高中政治教学中的作用
情感教学法老师可以增强同学们的学习积极性，同时同学们的情感需要也得到了满足，这样在学习当中同学们也能提高了学习效率，人和人之间都是有情感存在的。所以老师对待学生要坦诚相对地与学生进行沟通交流，或者是在课堂上多一些情感的抒发。对于同学们来说，可以让他们产生一种情感共鸣，能更好地投入到学习当中。情感教学模式主要是在课堂上用一些真实的案例情景，这样学生们就会感受到这些事情的发生就在我们生活当中，课堂上同学们就会对这种案例有很多的看法活跃了课堂氛围。情感教学在高中政治教学当中的作用：第一，情感教学法可以活跃同学们在课堂当中回答问题的氛围。教学模式要趋向生活化，让学生们感受到学习知识是有用的，并且教学生活化是可以带动他们的情感情绪。所以情感教学在高中政治教学当中可以使用真实案例或者是情景进行教学，根据一些案例让同学积极地进行思考探讨，让同学们说出对这几个案例的看法。让同学们主动地参与到课堂当中，以此提高课堂效率。第二，情感教学有利于老师与同学们之间情感的交流，老师不仅仅是要向学生传递知识的内容，还要与同学们营造好师生关系。学生们在与老师进行沟通时心情放松愉快，就间接地能提高学生们的学习效率，还有利于老师的教学目标顺利地完成。
2情感教学法在高中政治教学当中施行方法
2.1老师要打造出情感教学课堂气氛
老师运用情感教学法是需要技巧的，情感教学不是很明显的，就在课堂当中体现出来，但是它能够帮助学生们对于情感的表达，所以老师要注重这一方面的技巧。老师要打造出情感教学课堂气氛，在课堂当中，老师可以抓住学生们感兴趣的事情，比方说社会无时无刻都会出现一些热点，老师就可以将社会热点引入到课堂当中，让同学们讨论自己对这件事情的看法。这个过程当中，同学们主动地参与到课堂里，就会带动课堂的活跃氛围。比方说：高中政治课本当中的文化领域就可以引进一些中国的传统文化，让学生们讨论中国传统文化都会有哪些习俗。还比如说在学习《凝聚民族精神》，就可以引进社会上刚发生的新疆棉花事情，通过社会热点引出与课文当中相符合的问题，就在一定程度上与同学们产生共鸣，可以让他们更加地了解中国民族精神，感受到中国力量。
2.2老师授课时利用好身边的资源
目前大部分的高中课堂都会引进一些多媒体进行教学，所以老师在教学当中可以多使用一些多媒体在网上搜索一些真实的案例，图片，视频等供学生们观看引发他们的思考。老师在讲述一件事情时往往比不上让同学们直观地去观看一些视频或者听一些音频效果更好。视频和音频会给人视觉听觉上的冲击，可以更好地引起同学们对事情的兴趣。比方说老师在讲述《文化创新》老师就可以通过上网搜寻一些关于文化创新的视频，供学生们观看，让他们更加了解我国的中国文化，产生情感共鸣。
2.3在社会实践当中加入情感教学
社会实践就是学生学完理论知识转化为实际行动，社会实践能够更好地锻炼同学们的综合能力，比方说老师在讲述《多彩的消费》我们都知道多彩的消费，包括理性消费过度消费绿色消费。同学们在社会实践当中就会知道出自己消费是什么类型的消费观念。有的一些知识内容不仅仅在课堂当中可以学习到，在实际生活当中也能感受到知识的重要性。所以老师要与同学们多讲一些社会实际的例子，在社会实践当中，加入到情感教学，让他们感受到自己所学的内容与社会是息息相关的，由此来产生共鳴。
3结束语
在高中政治教学当中采用情感教学法，会大大地活跃课堂氛围，让同学们主动地参与到课堂活动当中。还能够增强师生之间的情感交流，提高同学们的学习效率，学生们也会配合老师的工作内容。老师在采用情感教学法，要注意多使用一些多媒体进行教学，这样会让学生们最直观地感受到情感的作用。
参考文献：
[1]谢亚蓉.情感教学在高中政治教学中的应用[J].教育现代化（电子版），2019.
[2]李慧.情感教学在高中政治教学中的探讨[J].科技创新导报，2019，12（21）：170-171.
[3]夏立萍.高中思想政治课运用情智理论教学的实践与反思[D].天津师范大学，2019.